Page3《法國民謠變奏曲》教學目標：1、能細致聽賞《法國民謠變奏曲》，了解什么是變奏曲，感知樂曲變奏后的心情變更，主動探究曲調(diào)變奏的淺顯方法。2、能主動參加“仿照與創(chuàng)作”的音樂活動，從中體會創(chuàng)編的樂趣。教學重點：聽賞《法國民謠變奏曲》，簡潔了解什么是變奏曲。教學難點：把新的旋律仿照創(chuàng)編變奏曲。教學過程：一、導(dǎo)入課件播放《法國民謠變奏曲》。師：同學們，有誰能夠告知我，剛才我們聽到的這首曲子叫什么名字？生：……師：對，剛才我們聽到的曲子，就是大家耳熟能詳?shù)摹斗▏裰{變奏曲》。它旋律簡潔卻美麗，讓我們加上歌詞來唱一唱，好嗎？二、賞析1、引導(dǎo)聽賞師：不但我們特別寵愛這首兒歌，奧地利聞名音樂家莫扎特也很寵愛。莫扎特從小就顯示出非凡的音樂才能，他七歲那年來到法國巴黎，住了半年，大開眼界，得到很大的啟發(fā)，并選用了我們特別熟識的兒歌《法國民謠變奏曲》（法國童謠）寫下了一首《法國民謠變奏曲》，又叫《小星星變奏曲》。下面，就讓我們來聽一聽吧！（傾聽《小星星變奏曲》）2、聽辨音樂結(jié)構(gòu)師：大家聽的真細致。那么，鋼琴獨奏《小星星變奏曲》與我們熟識的《小星星》有什么不同之處呢？學生活動：A、《小星星》是歌曲，《小星星變奏曲》是鋼琴曲。B、《小星星》短，《小星星變奏曲》長。C、《小星星》只有一段音樂，《小星星變奏曲》有多段音樂。師：同學們通過細致傾聽，找出了兩首曲子之間的一些不同點，也就是我們今日要介紹的“變奏曲”的特點。（導(dǎo)入音樂學問變奏曲：主題及其一系列變更反復(fù)，并依據(jù)統(tǒng)一的藝術(shù)構(gòu)思而組成的樂曲。簡化記憶à變奏曲=主題+n變奏）3、聽辨主題與變奏師：那么，《小星星變奏曲》的主題與前五個變奏之間原委有什么樣的關(guān)系呢？讓我們來聽一聽，找一找。（經(jīng)過細致傾聽《小星星變奏曲》的前幾個變奏，結(jié)合變奏曲結(jié)構(gòu)圖式分析，學生們會聽出每一個變奏都有主題的影子，但又不完全相同，有的變奏與主題重復(fù)的多些，有的變更多些）師：同學們通過細致傾聽，找出了主題與變奏之間的關(guān)系，配以生動形象的圖式介紹變奏曲式的結(jié)構(gòu)特點。主題A變奏A1變奏A2變奏A34、聽辨音樂心情變更。a、主題旋律重復(fù)了幾次？請聽到主題旋律時舉起手。b、樂曲各段的心情有無變更？c、每次變更有什么不一樣的感受？依據(jù)每段音樂表現(xiàn)的不同心情，請學生隨音樂給每個樂段起名。例如“歡樂的小星星”、“優(yōu)雅的小星星”、“淘氣的小星星”。三、參加表現(xiàn)師：同學們起的名字得真不錯，《小星星變奏曲》是莫扎特依據(jù)法國童謠創(chuàng)作的一首鋼琴曲，我們能不能學一學莫扎特，也來當一回作曲家，依據(jù)自己寵愛的音樂片段創(chuàng)編一首變奏曲呢？a、老師介紹兩種常用的變奏手法（1、變更節(jié)奏；2、變更節(jié)拍）b、老師帶大家唱一唱教材上的音樂短句，并出示打算好的節(jié)奏型，示范改編。c、學生仿照老師進行創(chuàng)作，并提倡創(chuàng)作手法獨特、激勵學生創(chuàng)作的特性化發(fā)展。d、老師點評，并彈琴帶大家唱一些改編好的變奏音樂。四、小結(jié)師：今日，我們聽賞奧地利聞名音樂家莫扎特所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民謠變奏曲》，了解了變奏的特點，并當了一回小音樂家，依據(jù)已有節(jié)