二年級數學下冊二表內乘法和除法二有余數除法教學設計2-3冀教版_第1頁
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文檔簡介

PAGE1-有余數的除法教學內容：教材第36-37頁教學目標：學問與技能：學習怎樣用口訣計算有余數的除法。過程與方法：充分利用學生的生活閱歷，理解題目敘述的含義和結果。情減看法與價值觀：培育學生的理解實力，用口訣計算有余數除法的實力。教學打算：實物投影學習方式：自主學習，小組合作溝通探究。教學過程：環節學生活動老師活動設計意圖情境創設學生們看題。老師：同學們對乘法已經很熟識了，乘法題也都會做，老師這里有幾道乘法題，你們會做嗎？（課件顯示：在□里最大能填幾？這個題）老師：這幾道題應怎樣填，怎樣想呢？為了讓學生學會用口訣計算有余數除法打下基礎。探究與體驗同桌相互說說是怎樣想的？為什么這樣填？再填在書上。學生視察，看看能發覺什么？知道了什么？有的可能說：“有5個籠子”、“有許多小兔”、“小兔子們在玩”……學生試著做一做，做完后同桌說說怎做的？小組內再說說怎樣依據口訣計算有余數除法的學生自己做，并填在書上。老師指名說說想的過程，讓學生們知道怎樣利用口訣去想。學習“給小兔分籠子”，課件顯示兔籠。依據學生們說的出示題“（1）43只兔子平均住在下面的兔籠里，每個兔籠住幾只，還剩幾只？老師指2-3名學生說說怎么算的？列出算式：43÷5=8（只）……3（只）出示“（2）43只兔子，假如每7只住一個兔籠，能住滿幾個兔籠，還剩幾只？”老師指2-3名，說說是怎樣算的老師總結：同學們計算有余數的除法就可以利用口訣去算了。讓學生們動口、動腦、動手，才利于對學問的駕馭。讓學生們去視察圖，說一說，這樣才便于對題意的理解。學生們又一次說算法，才能鞏固所學學問，真正學會。學生已經學會算法，可以放手讓他們自己去做，培育了獨立學習的實力。實踐與應用學生可以邊填邊說算法。自己試著填一填，不太明白題意可以問一問其他人或者問老師同學們為了爭得第一，紛紛集中了精神進行競賽。學生可依據自己的了解，相互說一些別的月份有幾個星期零幾天？拓展所學學問1．實物投影“練一練”第一題留意：余數要比除數小2．老師：同學們愛吃巧克力嗎？老師這里有42塊巧克力，你能精確的把它們裝在盒子里嗎？（課件顯示）老師：你認為怎樣裝盒比較合適？3．賽跑老師：有一次森林里的小狗和小羊要進行一次賽跑競賽，小貓當裁判，你們認為誰會贏得競賽，拿到第一呢？把全班分成兩隊，一隊小狗隊，另一隊小羊隊。4．身邊的數學通過形式多樣的練習，便于調動學生的主動性，鞏固所學的學問，把味同嚼蠟的練習變為好玩的

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