課題：口語交際：打電話設計:審核:執教:使用時間：學習目標：知道打電話的一般步驟，引導學生初步學會獨立打電話和接電話。引導學生弄明白打電話時要把話說清楚；聽電話時聽清楚主要內容；接打電話時都要使用禮貌用語。學習重點:引導學生學會如何打電話和接電話。學習難點:引導學生弄清楚在打電話的時候，要把表達的意思說清楚；接電話的時候，要聽清楚主要內容；接打電話時都要使用禮貌用語。教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）打電話與實際生活緊密相連，具有較強的生活性和實踐性?？谡Z交際“打電話”由四部分組成：首先提出兩個問題：“你打過電話嗎？”“應該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經歷，思考應該怎樣打電話，也十分明確地告訴學生這次口語交際的要求和內容。備注一、教學導入1、教師引導：同學們，在上課之前，老師先提問兩個問題：你打過電話嗎？你知道該怎樣打電話嗎？2、學生回憶自己打電話的經歷，說一說自己曾經跟誰打過電話？是怎樣打電話的？3、教師小結：打電話也是一門學問。這節課，我們就來學習《口語交際打電話》。板書課題。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.指導如何打電話學法指導第一步：自學要求1、出示課本第62頁的插圖，引導學生看一看，并且讀一讀旁邊的幾句話，初步了解打電話的方法步驟以及注意事項。2、引導學生交流：這個電話是誰打給誰的？圖上的兩個人分別是誰？這個小男孩名叫李中，他打電話給他的同學張陽，接電話的是張陽的媽媽。第二步：互學要求1、李中在電話中是怎么說的？引導學生還原一下打電話的整個過程。2、引導學生一人扮演李忠，一人扮演張陽的媽媽，表演一下整個打電話的過程。第三步：展學要求1、引導學生認真聽一聽，相機討論：在打電話的過程中，我們要注意些什么？學生交流討論，教師相機指導并小結：在給別人打電話的時候。要先說自己是誰，說清楚自己打電話想干什么，并且在打電話的時候，要注意使用禮貌用語。2、教師引導學生再次讀一讀李中打電話給張陽媽媽的范例，進一步了解打電話的注意事項。3、為了便于大家學會如何打電話，老師特地找了一首打電話兒歌。出示打電話兒歌。學生自由朗讀兒歌，進一步了解打電話的方法步驟和注意事項。主問題1設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：教材中每一個情境的設置，都有不同的側重點：情境一側重讓學生明確要說清事情，尤其是時間、地點、人物；情境二側重讓學生明確如果接電話的不是自己要找的人，應該如何應對；情境三側重傾聽與復述。第二學程：學習任務主問題2.情境練習，學會打電話學法指導第一步：自學要求1、教師引導：同學們，剛剛我們學習了李中打電話給張陽媽媽的范例，了解了打電話的注意事項，知道了該怎樣打電話和接電話。下面我們就來試一試，看同學們究竟會不會打電話，會不會接電話。2、出示課本第62頁的練習題3、學生分別讀一讀這三道題目。第二步：互學要求1、教師引導同桌同學互相合作，從中選擇一道練習題，先討論該如何打電話，然后再練習打電話。2、學生分小組活動，教師巡視，相機了解學生打電話的情況，并且提醒學生注意打電話的注意事項以及方法步驟。第三步：展學要求1、分別指2到3組同學，全班表演打電話和接電話。2、其他同學認真聽一聽，并且交流評價，看看他們在打電話的時候，有沒有先說自己是誰，有沒有把自己的意思說清楚，有沒有注意使用禮貌用語。3、評價之后，引導學生再次練習，進一步鞏固打電話的方法，引導學生真正學會打電話和接電話。4、出示打電話的范例：5、引導學生讀一讀這兩個打電話和接電話的范例，進一步體會接打電話的方法及注意事項。6、小結：同學們，接打電話在我們生活當中已經是一個司空見慣的事情，我們在給別人打電話的時候要注意先自我介紹，假如在通話的過程中沒聽清對方的話，可以請對方重復一下。主問題2設計意圖（主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析）：這樣的設計，讓學生在模擬實踐中不斷遇到新問題，學習解決新問題，增長新本領，逐步提升打電話的能力。三、教學總結同學們，今天我們學習了《口語交際打電話》，初步學習了打電話和接電話的方法及步驟，明白了在打電話的時候，要把表達的意思說清楚；