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文檔簡介
課題:口語交際:打電話設計:審核:執教:使用時間:學習目標:知道打電話的一般步驟,引導學生初步學會獨立打電話和接電話。引導學生弄明白打電話時要把話說清楚;聽電話時聽清楚主要內容;接打電話時都要使用禮貌用語。學習重點:引導學生學會如何打電話和接電話。學習難點:引導學生弄清楚在打電話的時候,要把表達的意思說清楚;接電話的時候,要聽清楚主要內容;接打電話時都要使用禮貌用語。教學過程:(結合課程標準或者單元目標進行簡要分析)打電話與實際生活緊密相連,具有較強的生活性和實踐性??谡Z交際“打電話”由四部分組成:首先提出兩個問題:“你打過電話嗎?”“應該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學生回憶自己“打電話”的經歷,思考應該怎樣打電話,也十分明確地告訴學生這次口語交際的要求和內容。備注一、教學導入1、教師引導:同學們,在上課之前,老師先提問兩個問題:你打過電話嗎?你知道該怎樣打電話嗎?2、學生回憶自己打電話的經歷,說一說自己曾經跟誰打過電話?是怎樣打電話的?3、教師小結:打電話也是一門學問。這節課,我們就來學習《口語交際打電話》。板書課題。二、教學過程第一學程:學習任務主問題1.指導如何打電話學法指導第一步:自學要求1、出示課本第62頁的插圖,引導學生看一看,并且讀一讀旁邊的幾句話,初步了解打電話的方法步驟以及注意事項。2、引導學生交流:這個電話是誰打給誰的?圖上的兩個人分別是誰?這個小男孩名叫李中,他打電話給他的同學張陽,接電話的是張陽的媽媽。第二步:互學要求1、李中在電話中是怎么說的?引導學生還原一下打電話的整個過程。2、引導學生一人扮演李忠,一人扮演張陽的媽媽,表演一下整個打電話的過程。第三步:展學要求1、引導學生認真聽一聽,相機討論:在打電話的過程中,我們要注意些什么?學生交流討論,教師相機指導并小結:在給別人打電話的時候。要先說自己是誰,說清楚自己打電話想干什么,并且在打電話的時候,要注意使用禮貌用語。2、教師引導學生再次讀一讀李中打電話給張陽媽媽的范例,進一步了解打電話的注意事項。3、為了便于大家學會如何打電話,老師特地找了一首打電話兒歌。出示打電話兒歌。學生自由朗讀兒歌,進一步了解打電話的方法步驟和注意事項。主問題1設計意圖(主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析):教材中每一個情境的設置,都有不同的側重點:情境一側重讓學生明確要說清事情,尤其是時間、地點、人物;情境二側重讓學生明確如果接電話的不是自己要找的人,應該如何應對;情境三側重傾聽與復述。第二學程:學習任務主問題2.情境練習,學會打電話學法指導第一步:自學要求1、教師引導:同學們,剛剛我們學習了李中打電話給張陽媽媽的范例,了解了打電話的注意事項,知道了該怎樣打電話和接電話。下面我們就來試一試,看同學們究竟會不會打電話,會不會接電話。2、出示課本第62頁的練習題3、學生分別讀一讀這三道題目。第二步:互學要求1、教師引導同桌同學互相合作,從中選擇一道練習題,先討論該如何打電話,然后再練習打電話。2、學生分小組活動,教師巡視,相機了解學生打電話的情況,并且提醒學生注意打電話的注意事項以及方法步驟。第三步:展學要求1、分別指2到3組同學,全班表演打電話和接電話。2、其他同學認真聽一聽,并且交流評價,看看他們在打電話的時候,有沒有先說自己是誰,有沒有把自己的意思說清楚,有沒有注意使用禮貌用語。3、評價之后,引導學生再次練習,進一步鞏固打電話的方法,引導學生真正學會打電話和接電話。4、出示打電話的范例:5、引導學生讀一讀這兩個打電話和接電話的范例,進一步體會接打電話的方法及注意事項。6、小結:同學們,接打電話在我們生活當中已經是一個司空見慣的事情,我們在給別人打電話的時候要注意先自我介紹,假如在通話的過程中沒聽清對方的話,可以請對方重復一下。主問題2設計意圖(主要從“必備品格”與“關鍵能力”兩個角度分析):這樣的設計,讓學生在模擬實踐中不斷遇到新問題,學習解決新問題,增長新本領,逐步提升打電話的能力。三、教學總結同學們,今天我們學習了《口語交際打電話》,初步學習了打電話和接電話的方法及步驟,明白了在打電話的時候,要把表達的意思說清楚;
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