2024—2025學年茂名市5+2校際聯盟高二質量檢測本試卷考試時間150分鐘，滿分150分。注意事項：2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂稿紙和答題卡上的非答題區域均無效。4.考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。(一)閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：僅是合情的，而且也是合理的。因為每個民族都是按照自己特有的形式在否定著自己的維護本民族的文化傳統，實際是和維護本民族的生存和發展的希望聯系在一起的。不過在民族之間，并不是不可有文化的交流，也不是不可有文化的融合。中國漢代的文人和各兄弟民族的文化長期融合的結果。這樣融合起來的文化相比先前的文化，不僅水發展的一種趨勢。只要交流和融合是在平等和自愿的基礎上進行的，這種交流和融合對(摘編自劉家和《略說文化》)材料二：但作為文化特質的民族心理結構、民族思維方式的變化卻是極其緩慢的。文化傳統一旦化的基礎上吸收和融合外來文化的功能，能夠把其他民族文化的有益成分通溶在自己的有更強的生命力的功能。當一個民族積極地參與人類文化的創造活動的時候，民族意識語文試題第1頁(共8頁)民族所創造的優秀文化的有機結合。未來的人類文化將具有更強的包容和消納能力，而深層意識中都或多或少地受到儒家思想的制約。儒家思想所反映的民族精神和民族心不同的民族具有不同的價值觀念和判斷事物的準則，這是客觀的存在。譬如同樣是基于儒家倫常而產生的反應。西方人直接的反應則會是凡殺人都侵犯了他人的生存權識的，無需經過非常縝密的邏輯思維。這就說明文化的差別是作為既定的事實發生作用民族間的各種形式的來往和交流，為溝通不同文化提供了媒介。隨著民族間了解的不斷加深，文化趨同的現象也越來越明顯。文化的趨同絕不意味著一個民族的文化完全了作為獨立的文化個體的屬性。況且，在接觸外來文化時，還有個容易被忽視的中間環(摘編自于化民《關于文化問題的思索》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是(3分)B.在民族文化生存和發展中，融合外來文化的能力比維護本民族文化傳統的能力更重C.整體看儒家思想反映的民族精神和民族心理兩千多年來變化甚微，儒家思想的表現D.材料二中論述的不同民族的價值觀念和判斷事物的準則以及文化趨同等內容，在材2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是(3分)A.民族文化的交流和融合是人類歷史發展的趨勢，對各民族否定自己的愚昧有積極B.在民族文化吸收和融合的基礎上建立起來的未來人類文化，其包容和消納能力將C.文化差別是作為既定的事實發生作用的，不同文化背景的人相處，難免產生觀念語文試題第2頁(共8頁)語文試題第3頁(共8頁)語文試題第4頁(共8頁)碰撞。D.對外來的文化，我們可以采取越來越寬容的態度，像魯迅說的那樣，要敢于拿來。3.下列選項不能支撐材料二中“文化機制確定之后外部影響不能隨意切斷文化自身規律的作用”這一觀點的一項是(3分)A.在我國古代歷史上，魏晉以后佛、儒、道合流，產生了理學。B.基督教早在唐朝已傳入我國，但是并未對中國文化產生大的影響。C.兩河流域的古巴比倫文明因為波斯羅馬人的入侵漸漸消亡D.非洲文化曾被歐洲列強控制，其舞蹈等在后殖民時期得到復興。4.材料二第一段引用了毛澤東的話，請簡要分析其作用。(4分)5.所有的文化為了自己的生存和發展，都必須具有吸收和融合外來文化的功能。請根據材料談談吸收和融合外來文化時應該注意什么。(6分)(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。天，在就餐帳篷里就著馬燈的亮光吃早飯時，那頭獅子又吼了，麥康伯以為它就在營房“聽起來像頭老家伙。”威爾遜說，從他的鯡魚和咖啡上抬起眼睛來。“它離得很近嗎?”“在河上游約摸有一英里。”“咱們會見到它嗎?”“咱們會去瞧一瞧。”“它的吼叫聲傳得這么遠嗎?它聽起來好像就在帳篷里。”“聲音傳得可遠哪，”威爾遜說，“它的吼叫傳得這么遠，是叫人奇怪，但愿那是一頭適合去獵殺的畜生，那幫手下人說，這兒附近有一頭挺大的家伙呢。”“要是我開槍，我應該打它哪兒，”麥康伯問，“才能把它打得動不了?”“打它兩個肩膀中間，”威爾遜說，“打它的脖子，要是打得準的話，往它的骨頭打，把它撂倒。”“我希望我能夠瞄得準。”麥康伯說。“別怕，你的槍法很好，”威爾遜告訴他，“要掌握時間，要瞄得準，打的頭一顆子彈是最重要的。”“多少距離呢?”“說不上，倒不如說距離多少得由獅子來決定。千萬別開槍，除非它走得相當近，你已經能瞄準它。”就在這時候，那頭獅子吼出一聲發自胸腔深處的悲嘆，一下子變成了喉音，越來越高的震動性好像叫空氣也震動了。“我的老天，”麥康伯說，“我討厭這該死的叫聲。”“來吧，”威爾遜說，“你的扛槍人把你那支斯普林菲爾德和那支大槍都帶上了，樣樣都在汽車里了。你有實心彈嗎?”麥康伯可以看到，在小河的對岸，樹梢的上空，有的禿鷲在盤旋，有的一下子垂直“它可能會到這一帶來喝水，”威爾遜低聲說，“在它去睡以前，留神注意著。”他們的汽車在那些大樹中間彎彎曲曲地穿進穿出，麥康伯正望著對岸，突然感到威爾遜抓住他的胳膊，汽車停住。“它在那兒，”麥康伯聽到低低的說話聲，“在前面右方。”麥康伯現在看到了那頭獅子。它幾乎側身站著，抬起著的那顆大腦袋在向他們扭過來，向他們迎面吹來的清晨的微風，吹動了它深色的鬃毛。這頭獅子看上去身體巨大，在灰蒙蒙的晨光中，站在岸邊高地上，顯出一個側影，它的肩膀渾厚，圓桶似的龐大的身子顯得油光水滑。“它離這兒有多遠?”麥康伯一邊問，一邊舉起槍。“約摸七十五碼。下車去，把它打來。”“干嗎不讓我在這兒開槍?”“你不能在汽車上開槍打它們。”他聽到威爾遜在他耳邊說。麥康伯跨下汽車的時候，感覺自己的手在哆嗦發抖，從車上走下來的時候，兩條腿幾乎挪不動了。他舉起槍，瞄準獅子的腦袋和肩膀連接的地方，扳動槍機。盡管他扳得自己感到手指頭都要弄破了，但是一點兒聲音也沒有。接著，他才想到上著保險，于是放下槍，拉開保險，直僵僵地向前邁了一步。現在那頭獅子看到他的側影從汽車的側影里呈現出來，轉過身去，邁開大步走開了。麥康伯開槍的時候，他聽到砰的一響，這就是說，子彈打中了。那頭獅子飛似地跑起來，在他推上槍栓以前，鉆進了高高的野草叢。麥康伯站在那兒，胃里感到難受，他握著槍的雙手在哆嗦發抖。在他旁邊還有兩個扛槍的人，在用瓦卡姆巴語說話。接著，他們從陡峭的岸上走下去，穿過小河，在圓石上彎彎曲曲地往上走，直到他們找到麥康伯開頭一槍、那頭獅子逃跑的地方。扛槍的人用草莖指出長著矮矮的青草的地面上深紅的血跡，血跡一直伸展到沿河岸的樹林里去。“咱們怎么辦?”麥康伯問。“沒有別的辦法，”威爾遜說，“咱們只得等它變得僵硬一點，然后你跟我一起進去看一看它。”“把它撂下難道不行嗎?”“這不行。”“干嗎不行?”“第一，它得受痛苦。第二，別人也許會碰到它。”“我可不愿到那兒去。”麥康伯說。他自己還不覺得，話已經說出口了。麥康伯望著前面高高的野草叢和草叢后面的平頂的樹叢，一陣微風向他們吹來，野草在風中輕輕搖動。他向扛槍的人望一望，他看得出扛槍的人也在經受恐懼的痛苦。那個上了年紀的扛槍的人，在領頭查看血跡；威爾遜注意著野草叢中的任何動靜，他那支大槍準備著；另一個扛槍的人眼睛向前望，留神聽著；麥康伯靠近威爾遜，他那支槍準備著射擊。他們剛跨進野草叢，麥康伯就聽到被血哽住的咳嗽似的咕嚕聲，看到野草叢里語文試題第5頁(共8頁)語文試題第6頁(共8頁)有東西呼地撲出來。接下來，他知道，他逃了，發瘋似地慌慌張張逃到空地上，向小河邊逃去。他聽到威爾遜的大槍卡—拉—轟!接著又是一聲響得震耳的卡拉轟!那只拖著沉重、龐大的黃身子慢騰騰在爬的獅子僵硬了。麥康伯獨自站在他剛才逃跑的空地上，拿著一支裝滿了子彈的槍，兩個黑人和一個白人輕蔑地回頭看他，他知道獅子死了。他向威爾遜走去，威爾遜的高個兒好像對他也是一種赤裸裸的譴責，威爾遜望著他，說：“要照相嗎?”他們一共才說了這兩句話，直走到汽車前。(有刪改)【注】①短篇小說《弗朗西斯·麥康伯短促的幸福生活》講述了白人獵師羅伯特·威爾遜受雇陪一對美國富人夫婦弗朗西斯·麥康伯與妻子瑪格麗特在非洲兩天一夜的打獵經過，在第一天的打獵過程中，膽小的麥康伯被受傷的獅子嚇得倉皇而逃。為此，遭到妻子的惡意嘲諷和威爾遜的鄙視。節選部分正是第一天打獵。6.下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是(3分)A.獵獅過程中麥康伯“才想到上著保險”,與上文他在車上檢查獵槍時“給槍上了保險”形成呼應，使情節發展合理。B.“兩條腿幾乎挪不動”“直僵僵地向前邁了一步”,這兩句細節描寫給人以畫面感，能讓人真切感受到麥康伯的膽怯。C.小說對獅子進行了不同角度、不同情境的描述，這里的獅子和《老人與海》中的鯊魚一樣，都給主人公帶來了很大的挑戰。D.小說以獵獅的經過為外在情節，將對人與大自然的關系、人與人的關系以及人自身生存狀況的思考寓于其中，意蘊豐富。7.下列對“他們上汽車前”對話相關內容的分析，正確的一項是(3分)A.“從他的鯡魚和咖啡上抬起眼睛來”這一細節展現了威爾遜的輕松愜意。B.“好像叫空氣也震動了”通過聽者的感受表現獅子的威力，制造了懸念。C.威爾遜的言談既表現了他打獵經驗豐富，又說明他做事有自己的原則。D.側重通過麥康伯的表現襯托威爾遜的主導地位，為下文獵獅做了鋪墊。8.麥康伯在獵獅的過程中承受了巨大的壓力，請簡要說明他的壓力有哪些。(4分)9.海明威的“冰山”理論將文學作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很莊嚴宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上。”請據此簡要賞析本小說畫橫線部分的景物描寫及其效果。(6分)(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：初，始皇尊寵蒙氏，信任之。蒙恬任外將，蒙毅常居中參謀議，名為忠信，故雖諸將相莫敢與之爭。趙高者始皇舉以為中車府令使教胡亥決獄胡亥幸之。趙高有罪，始皇使蒙毅治之，毅當高法應死。始皇以高敏于事，赦之，復其官。趙高說胡亥，請詐以始皇命誅扶蘇而立胡亥為太子。胡亥然其計。趙高曰：“不與丞相謀，恐事不能成。”乃見丞相斯曰：必用蒙恬為丞相，君侯終不懷通侯之印歸鄉里明矣!胡亥慈仁篤厚，可以為嗣。愿君審計而定之!”丞相斯以為然，乃相與謀，詐為受始皇詔，立胡亥為太子。更為書賜扶蘇，數以不能辟地立功，士卒多耗，數上書，直言誹謗，日夜怨望不得罷歸為太子；將軍恬不矯正，知其謀，皆賜死，以兵屬裨將王離。扶蘇發書，欲自殺。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子，今一使者來，即自殺，安知其非詐!復請而后死，未暮也。”扶蘇謂蒙恬曰：“父賜子死，尚安復請!”即自殺。蒙恬不肯死，使者以屬吏，系諸陽周。胡亥已聞扶蘇死，即欲釋蒙恬。會蒙毅為始皇出禱山川，還至。趙高言于胡亥曰：“先帝欲舉賢立太子久矣，而毅諫以為不可；不若誅之!”乃系諸代。太子胡亥襲位，二世欲誅蒙恬兄弟，二世兄子嬰諫曰：“蒙氏，秦之大臣、謀士也，而陛下欲一旦棄去之。誅殺忠臣而立無節行之人，是內使群臣不相信而外使斗士之意離也!”二世弗聽，遂殺蒙毅及內史恬。(節選自《通鑒紀事本末·豪杰亡秦》)材料二：及至始皇，奮六世之余烈，振長策而御宇內，吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下.威振四海。南取百越之地.以為桂林、象郡：百越之君，俯首系頸.委命卞吏。乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨。(節選自賈誼《過秦論》)10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請在答題卡上用鉛筆將相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)趙高者A始皇舉B以為C中車府令D使教胡亥國決獄國胡亥G幸之。11.下列對材料加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是(3分)D.敲撲，古代鞭打犯人的刑具，短的叫“敲”,長的叫“撲”,材料中指嚴酷的刑罰。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是(3分)A.蒙恬和蒙毅都擔任重要職位，被稱為忠信之臣，將相們都不敢與他們爭高下；趙高犯罪時，秦始皇將其交給蒙毅處置。B.趙高勸說胡亥，讓他詐稱秦始皇的詔令誅殺扶蘇而立胡亥自己為太子；胡亥聽從了趙高的計謀，隨后趙高去找丞相李斯進行商議。C.趙高認為雖然蒙恬的才能等不及李斯，但是長子扶蘇更信任蒙恬，一旦扶蘇即位，一定會任用蒙恬為丞相，建議李斯趁早采取對策。D.胡亥繼承帝位后要殺掉蒙氏兄弟，子嬰對其進行勸諫，認為蒙氏兄弟是秦國的忠臣，殺掉他們會失去群臣的信任，消解將士的斗志。13.請把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)始皇以高敏于事，赦之，復其官。(2)南取百越之地，以為桂林、象郡。14.秦始皇是如何對待蒙恬的?蒙恬在衛國方面有怎樣的功績?請結合材料簡要說明。語文試題第7頁(共8頁)語文試題第8頁(共8頁)(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。少日猖狂不自謀，即今垂死更何求?簡編不隔圣賢面，夢寐時為河岳游。濁酒未傾心已醉，長歌欲發涕先流。石帆射的①煙嵐晚，過雁聲中又一秋。【注】①石帆射的：指石帆山和射的山兩座山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.首聯詩人敘述自己年少時輕狂不知規劃人生，垂暮之年也不再有什么追求，道出晚年悲涼的心境。B.頷聯“簡編不隔圣賢面”一句，是說詩人筆耕不輟，以此與圣賢進行交流，表達對圣賢的敬仰之情。C.頷聯“夢寐時為河岳游”一句，與“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”都運用了虛寫手法表達情感。D.頸聯說本想借酒澆愁，放聲高歌，但酒未傾、歌未發就已情難自抑，其中包含對自己身世的感慨。16.請簡要賞析詩歌的尾聯“石帆射的煙嵐晚，過雁聲中又一秋”。(6分)(五)名篇名句默寫(本題共1小題，8分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(8分)(1)同樣是描寫塞外黃昏時的風景，王維《使至塞上》是“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇壯闊，高適《燕歌行(并序)》則是“與悲壯。(2)歐陽修《五代史伶官傳序》中，引用《尚書》中的名句之后，發出“ (3)在《過秦論》中，秦始皇派蒙恬修筑長城，北逐匈奴，于是出現“ 閱讀下面的文字，完成18~22題。按理說，年輕人應當是生龍活虎的，但現實卻是，由于不健康的飲食習慣和生活方式，當下的年輕人變得越來越“脆皮”,許多疾病的發病年齡也呈現年輕化的趨勢。在這樣的背景下，當下的年輕人掀起了一股“朋克養生”的熱潮。(①),前兩個字表“搖滾自由”,后兩個字卻意味著“努力自救”。“熬夜敷面膜”“蹦迪戴護膝”……這代年輕人的養生模式堪稱矛盾的集合體。他們掙扎在放縱與自律之間，盡管口口聲聲稱自己追求健康，但卻經常通宵熬夜、暴飲暴食。一方面，他們想出各式各樣的身體保養；另一方面，他們卻在行動上與養生背道而馳，過著零亂的、不規律的生活方式。但是，健康不是“數學題”,一正一負可以相互抵消。肆意傷害身體后再進行補救，無異于江心補漏。一邊“朋克”一邊“養生”,等于反復折騰自己的身體。若長此以往，有“養生”做“朋克”的“遮羞布”,可能會讓人更加肆無忌憚地“朋克”,到頭來其實，年輕人流行“朋克養生”,折射出年輕人對自身健康狀況的重視和擔憂。每個人都是自身健康的第一責任人。如何應對壓力和焦慮、如何進行健康管理，是每個年輕人都要學習的必修課。年輕人只有對生命足夠敬畏，保持規律節制的生活習慣，才能朋克半生仍少年。18.文中加點的“脆皮”指什么?為什么加引號?請簡要分析。(3分)19.請在文中括號內補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。(4分)20.文中畫波浪線的部分有兩處表述不當，請進行修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。(4分)21.文中畫橫線的“江心補漏”可以替換成“亡羊補牢”嗎?請說明理由。(2分)22.高二某班將舉行以“'朋克養生'之我見”為主題的班會，請你結合材料列出發言提綱。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)一個小孩看到一只蛹掙扎成為蝴蝶的過程，覺得它太艱難了，就剪破蛹殼，幫助蝴蝶脫殼而出。可是這只蝴蝶身體臃腫，翅膀萎縮，根本飛不起來，幾天后就死了。以上材料引發了你怎樣的聯想和思考?請聯系現實寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作人信息；不少于800字。參考答案及解析語文2024—2025學年茂名市5+2校際聯盟高二質量檢測1.B【解析】“融合外來文化的能力比維護本民族文族文化的基礎上吸收和融合外來文化的功能”更重要。2.A【解析】“對各民族否定自己的愚昧”錯，缺少條件“交流和融合要在平等和自愿的基礎上進行”。3.C【解析】古巴比倫文明因波斯羅馬人的入侵而消亡，說明的是“外部影響切斷了文化自身規律的4.①說明事物都有本身特殊的矛盾，自然引出對民族文化特殊的矛盾的討論。②引用毛澤東的話增強了論述的權威性。(每點2分，意思對即可。如有其他答5.①應在平等、自愿的基礎上進行。②應以本民族的文化為基本立場和先決條件。③應吸收外來文化的有益成分，將其轉化為自身文化的有機組成部分，增強自身機制的生命力。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)6.D【解析】小說沒有思考人自身的生存狀況。C.不能說明威爾遜做事有自己的原則。D.“側重通過麥康伯的表現襯托威爾遜的主導地位”錯，從節選部分看，主要內容表現的是麥康伯在獵獅中的恐懼。8.①無法克服的對獅子的恐懼。②威爾遜和扛槍人對他的鄙視。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)9.①畫橫線的景物描寫簡潔明了，這只是小說“露出水面的八分之一”。②通過橫線處的景物描寫，可以推測出其背后隱藏著更為豐富的內容，如對禿鷲的描寫暗示了麥康伯對獵獅恐懼的心理等。③這種景物描的聯想。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)10.ADF(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)【解析】原句標點是：趙高者，始皇舉以為中車府令，使教胡亥決獄，胡亥幸之。“會”的意思是“約定、集會”。A.“屈平屬草稿未12.C【解析】“趙高認為雖然蒙恬的才能等不及李13.(1)秦始皇認為趙高在處理事務上機敏，便赦免了式1分，句意1分)(2)向南攻取百越的土地，把百越的土地劃分為桂14.第一問：秦始皇尊寵、信任、重用蒙恬。(1分)第二問：守衛邊疆，擊退匈奴，使之不敢犯邊。(意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)【參考譯文】材料一：最初，秦始皇尊重寵愛蒙氏兄弟，信任他們。蒙恬在外擔任大將，(他的弟弟)蒙毅常在朝中參與謀劃國事，被稱為忠信之臣，因此即使那些將軍與丞相也不敢與他們爭高低。趙高，始皇帝提拔他為中車府令，讓他教胡亥審理案件，胡亥非常寵信他。趙高犯罪，始皇帝派蒙毅懲治他，蒙毅依法應判決趙高死罪。秦始皇認為趙高在處理事務上機敏，便赦免了他，恢復他的官職趙高勸說胡亥，請他詐稱始皇的命令誅殺扶蘇而立胡亥自己為太子。胡亥聽從了趙高的計謀。趙高說：“如果不與丞相商議，恐怕辦不成這件事。”于是趙高求見李斯說：“您的才能、謀略、功勞以及長子扶蘇的信任些與蒙恬相比誰更有優勢?”李斯回答說：“我不如蒙會任用蒙恬為丞相，您最終不能懷揣通侯的印信返回故里是很明顯的了!而胡亥仁慈厚道，可以作為皇帝的繼承人。希望您慎重考慮，決定此事!”丞相李斯認為趙高所說正確，于是與趙高一起謀劃，謊稱接受了始皇的遺詔，定立胡亥為太子。又寫了另一詔書給扶蘇，歷數他沒有能力開辟疆土，創立功業，卻使大量的士卒傷亡，并且多次上書，誹謗朝廷，日夜怨恨不能回咸陽當太子；將軍蒙恬了解扶蘇的想法，卻不加以糾正，應一起賜死，把兵權交給副將王離。扶蘇打開詔書，準備自殺。蒙恬勸他說：“陛下在外，并未確立太子，現在一個使者來到，(我們)就要自殺，怎么知道這不是欺詐呢!再次奏請后去死，也不遲。”扶蘇對蒙恬說：“父親賜兒子死，還哪里用再申訴!”隨即自殺。蒙恬不肯死，使者把他交給官吏，將他囚禁在陽周。胡亥聽說扶蘇已經死了，就想釋放蒙恬。恰巧蒙毅替秦始皇外出祭祀祈禱山川神靈回來。趙高對胡亥說：“先帝打算選拔賢能確立你為太子已經很久毅殺了!"于是將蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥繼承了帝位，想要殺掉蒙恬、蒙毅兄弟，秦二世的侄子子嬰勸諫說：“蒙氏兄弟，是秦國的大臣和謀士，而陛們一下子都殺掉。殺掉忠臣卻要立節操品行不端的人，這樣做在內會失去群臣的信任，在外會使將士們失去斗志啊!”秦二世不聽勸告，于是下令殺了蒙毅和內史蒙恬。材料二：到秦始皇的時候，他奮力發展六世遺留下來的功業，用武力來統治各國，吞并東西二周并消滅各諸侯國，登上皇帝的寶座控制天下，用嚴酷的刑罰奴役天下的百姓，威風震懾四海。向南攻取百越的土地，把百越的土地劃分為桂林郡和象郡；百越的君主低著頭，頸上捆著繩子，把自己的性命交給獄官。又派蒙恬到北方去修筑南邊來放牧，勇士不敢拉弓射箭來報仇。15.B【解析】“是說詩人筆耕不輟，以此與圣賢進行交流”錯，“簡編不隔圣賢面”是說詩人通過閱讀圣賢之書與圣賢交流。16.①以景結情。描寫了山巒晚煙和秋雁長鳴的景象，表達了詩人對時光流逝、年老無為的感慨。②視聽結合。“煙嵐晚”是視覺描寫，描繪出傍晚時分煙霧朦朧