任務(wù)3板的人機料計劃編制

板的工程量計算一、教學(xué)過程1.引出任務(wù)（新課導(dǎo)入）2.給定條件3.分析任務(wù)4.完成任務(wù)5.任務(wù)評價6.任務(wù)拓展二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能正確陳述套用工程量清單能熟練說出某標(biāo)準(zhǔn)層板、柱的工程量的計算方法

2.能力目標(biāo)：能快速計算某標(biāo)準(zhǔn)層板、柱的工程量

3.態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度1.引出任務(wù)（新課導(dǎo)入）設(shè)現(xiàn)澆板厚100mm,保護層厚15mm,鋼筋①、③為一組;②、④為一組。計算規(guī)則:1.同一現(xiàn)澆板中,只要長短向配筋間距相同,不論配筋規(guī)格、彎鉤形式如何,預(yù)算量相同;2.同一現(xiàn)澆板中,長短向配筋間距不同,不論鋼筋規(guī)格、彎鉤形式如何,其長短向鋼筋量可相互轉(zhuǎn)換,僅需乘以系數(shù)K(K為間距比值)。現(xiàn)以圖l為例計算如下:①號筋=(7.5一0.03+2x6.25x0.01)x[(4.5一0.03)干0.15+l」=234(m)…

5.任務(wù)評價學(xué)生互相評價、教師評價6.任務(wù)拓展建筑結(jié)構(gòu)中其它構(gòu)件的工程量計算板的勞動量計算一、教學(xué)過程1.引出任務(wù)（新課導(dǎo)入）2.給定條件3.分析任務(wù)4.完成任務(wù)5.任務(wù)評價6.任務(wù)拓展二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能正確陳述套用施工定額能熟練說出某標(biāo)準(zhǔn)層梁、板、柱勞動量的計算方法

2.能力目標(biāo)：能快速計算某標(biāo)準(zhǔn)層梁、板、柱的勞動量

3.態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事、細(xì)心做事的態(tài)度1.引出任務(wù)由于主體結(jié)構(gòu)施工時，鋼筋工、木工相對投入較多。而主體結(jié)構(gòu)施工完成后，鋼筋工、木工工作量很小，水電安裝工需求量加大。所以應(yīng)根據(jù)各階段施工需要，各工種勞動力分次投入，且始終處于動態(tài)控制中。2.給定條件根據(jù)工程實際進度，及時調(diào)配勞動力3.分析任務(wù)計算施工過程的勞動量，應(yīng)根據(jù)各施工過程的工程量和現(xiàn)行的施工定額計算

P=Q/S或P=Q*ZP——勞動量

Q——工程量

S——產(chǎn)量定額

Z——時間定額4.完成任務(wù)根據(jù)以上計算公式計算出鋼筋工、模板工、混凝土工的勞動量5.任務(wù)評價學(xué)生互相評價、教師評價6.任務(wù)拓展其它分部分項工程的人員安排板的機械臺班量計算一、教學(xué)過程1.引出任務(wù)（新課導(dǎo)入）2.給定條件3.分析任務(wù)4.完成任務(wù)5.任務(wù)評價6.任務(wù)拓展二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：能正確陳述套用施工定額能熟練說出某標(biāo)準(zhǔn)層梁、板、柱機械臺班量的計算法

2.能力目標(biāo)：能快速計算某標(biāo)準(zhǔn)層梁、板、柱的機械臺班量

3.態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度1.引出任務(wù)由于主體結(jié)構(gòu)施工時，鋼筋工、木工相對投入較多。而主體結(jié)構(gòu)施工完成后，鋼筋工、木工工作量很小，水電安裝工需求量加大。所以應(yīng)根據(jù)各階段施工需要，施工機具分次投入，且始終處于動態(tài)控制中。2.給定條件根據(jù)工程實際進度，及時調(diào)配機械臺班量3.分析任務(wù)計算施工過程的機械臺班量，應(yīng)根據(jù)各施工過程的工程量和現(xiàn)行的施工定額計算

P=Q/S或P=Q*ZP——機械臺班量

Q——工程量

S——產(chǎn)量定額

Z——時間定額4