手術臺就是陣地第2課時課時目標1.會寫“術、斗”等12個字，會寫“手術臺、陣地”等17個詞語。2.聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。教學過程板塊一重點朗讀，感悟品質1．默讀全文，了解白求恩的處境和他的表現，用橫線畫出描寫戰(zhàn)場形勢的語句，用波浪線畫出描寫白求恩做手術的語句。（1）出示描寫戰(zhàn)場形勢的語句?！装l(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了?！硻C不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸?！ひ贿B幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片?！煸陂T口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。（2）出示描寫白求恩做手術的語句。·白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。·白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里?！ぐ浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。·白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。2．男女生對讀，初步了解白求恩的高貴品質。3．結合插圖和重點語句，理解“手術臺就是陣地”。（1）結合插圖，再現情境，讀懂白求恩是“怎么做的”。引導：就在這離火線不遠的小廟里，白求恩正在給傷員做手術。他是怎么做的呢？①讀第2自然段中描寫白求恩的語句。圈出白求恩的動作（“接過、取出、丟”等），感受其技術純熟、動作敏捷。②自由朗讀這一自然段，想象：盡管硝煙滾滾、彈片紛飛，白求恩仍然十分鎮(zhèn)定、敏捷。（2）聚焦重點，結合處境，讀懂白求恩是“怎么說的”?！ぐ浊蠖鞒了剂艘粫?，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！薄ぐ浊蠖髡f：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！雹俜纸巧首x第3自然段中白求恩與衛(wèi)生部部長的對話，邊讀邊想象當時的情景。提示：借助這段話中標點符號的提示，讀出衛(wèi)生部部長的擔心與懇請撤退的關心之情。從衛(wèi)生部部長的急切心情及懇求中，進一步感受此時白求恩的處境異常危險。②進入角色，展開想象：白求恩“沉思了一會兒”，讀懂他的“心里話”。預設：此刻戰(zhàn)況緊急，他想到了傷員——傷員應該撤走；也想到了自己——我個人不能撤走，要和戰(zhàn)士們在一起。③讀讀白求恩謝絕撤退的理由，嘗試用自己的話說說“手術臺就是醫(yī)生的陣地”的含義。“戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？”這句話是什么意思？（提示：戰(zhàn)場是戰(zhàn)士們要堅守的陣地，那么作為醫(yī)生，守護在救死扶傷的手術臺旁，這也是要堅守的原則；既然戰(zhàn)士們沒有離開戰(zhàn)場，依然有人員傷亡，那么醫(yī)生就應該堅守在救死扶傷的第一線。）（3）回歸整體，讀懂白求恩是“這樣說的”，也是“這樣做的”。①出示第2、4自然段中含有“仍然”的語句，對比著讀一讀，理解白求恩的處境變得越來越危險，但不變的是白求恩“仍然”爭分奪秒、鎮(zhèn)定地為傷員做手術。②聯(lián)系第5自然段，想象朗讀，再說說你的感受。預設：戰(zhàn)斗進行了三天三夜，白求恩在手術臺旁連續(xù)工作了69個小時，我感受到他不顧個人安危、對工作對傷員的極端負責，這正是他堅持“手術臺就是陣地”的表現。4．有感情地朗讀，再現場景。提示：教師可指導朗讀或范讀，把形容危急情形的詞句讀得急促有力，并有意識地突出強調白求恩鎮(zhèn)定自若、堅守崗位的表現?！驹O計意圖】通過分角色朗讀、有感情地朗讀等形式，突破本課教學的重難點——聯(lián)系事情發(fā)生的背景，說出對“手術臺就是陣地”的理解。板塊二拓展閱讀，升華情感1．聯(lián)系全文及資料，解決疑問：為什么白求恩大夫不遠萬里來到中國，并堅持“手術臺就是陣地”？體會他身上所具有的國際主義精神。2．補充閱讀白求恩的書信。1938年8月21日今天動手術，我的確累了。一共做了十個，其中五個是重傷。……盡管我的確是很累了，但我從來沒有像這樣高興過，我十分滿足，我盡了我的一份力量，我有什么理由不高興呢？特別是看見自己的生活是如此充實，工作是如此重要，以至于從早上五點半到晚上九點鐘，沒有一分鐘的時間白白度過，這里需要我。我沒有錢，也不需要錢，能和這樣一些以共產主義生活方式（我指的不是談吐方式和一般所謂理性思維方式）生活的同志在一起，是我畢生最大的幸福。他們的共產主義是又簡單、又深刻，像膝關節(jié)顫動一樣的反射動作，像肺呼吸一樣用不著思索，像心臟跳動一樣完全出自自動。他們的仇恨是不共戴天的，他們的愛能包容全世界。還說什么不懂感情的中國人！在這里我找到了最富于人性的同志們。他們遭遇過殘酷，可是懂得什么是仁慈；他們嘗受過苦痛，可是知道怎么笑；他們受過無窮苦難，可是依舊保持著他們的耐性、樂觀精神和靜謐的智慧。我已經愛上了他們，我知道他們也愛我。3．思考：了解了白求恩的革命經歷，你覺得他是一個怎樣的人？（白求恩是一名富有同情心和使命感、無私奉獻、舍己為人的白衣戰(zhàn)士。）4．推薦觀看電影《白求恩大夫》，更多地了解白求恩?！驹O計意圖】課外資料的拓展有利于學生更深入地了解白求恩，希望在學生心里種下一顆向往美好品質的種子。板塊三指導書寫，抄寫詞語1.指導寫字。（1）指導書寫上下結構的字。①課件出示：烈、離。②引導觀察：你有什么發(fā)現？③教師范寫“烈、離”，提示書寫要點，學生練寫，全班展評。④學生自主練寫“烈、離”，同桌互評。（2）指導書寫左右結構的字。①課件出示：焰、剛、仍、取、險。②引導觀察：這幾個字有什么特點？③學生自主練寫，同桌互評。（3）指導書寫獨體字。①課件出示：術、斗、血、匆。②自主觀察：要寫好這幾個字，要注意些什么？③教師范寫，提示書寫要點。④學生練寫，全班展評。2.抄寫“詞語表”中的本課詞語。手術臺陣地戰(zhàn)斗打響氣焰剛剛不斷激烈眼球血絲煙霧仍然取出匆匆離開危險轉告【設計意圖】重視學生自主觀察、分析，有的放矢地突破書寫難點，引導學生掌握基礎的書寫技能，重視學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。板書設計26手術臺就是陣地背景：齊會戰(zhàn)斗戰(zhàn)斗激烈，形勢緊張白求恩：在戰(zhàn)火中做手術鎮(zhèn)定、堅定，無私奉獻教學反思本課進一步落實“繼續(xù)培養(yǎng)學生帶著問題默讀”這一單元要點。結合著本單元語文園地中“交流平臺”板塊的內容，繼續(xù)落實“默讀”的相關要求。本課的課題含