六年級上冊語文考前復習知識點整理古詩詞積累考點八

古詩詞積累1.課文篇目詩（詞）題和作者詩（詞）句詩（詞）句理解詩（詞）主旨

宿建德江［唐］孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。直抒胸臆，寫出了詩人旅途孤寂的心情。《宿建德江》是一首刻畫秋江暮色的詩。作者把小船停靠在煙霧迷蒙的江邊，想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作為自己抒發感情的歸宿，寫出了作者的羈旅之思。野曠天低樹，江清月近人。月夜景色，遠景近景相互依存、相互映襯。

六月二十七日望湖樓醉書［宋］蘇軾黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。寫西湖大雨奇景，比喻新穎生動，畫面感強。《六月二十七日望湖樓醉書》：詩人蘇軾先在船中，后在樓頭，迅速捕捉到湖上急劇變化的自然景物：云翻、雨瀉、風卷、天晴，寫得有遠有近，有動有靜。有聲有色，有情有景令人讀來油然產生一種身臨其境的感覺。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。描摹雨過天晴的景象，動靜結合，畫面鮮活。

西江月?夜行黃沙道中［宋］辛棄疾明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。以動襯靜，描寫了靜謐而美好的夏夜。《西江月?夜行黃沙道中》著意描寫黃沙嶺的夜景：明月清風，疏星稀雨，鵲驚蟬鳴，稻花飄香，蛙聲一片。全詞從視覺、聽覺和嗅覺三方面抒寫夏夜的山村風光，體現了作者豁達、樂觀的心胸。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。鄉野樂趣，感受到豐收景象而喜悅。七八個星天外，兩三點雨山前。對偶手法，視覺角度，寫疏星稀雨。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。寫出了詞人突然見到茅店時的驚喜之情。

七律?長征毛澤東紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。贊美了紅軍戰士不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。本詩是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩。它生動形象地概括了紅軍長征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險，英勇頑強的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。以夸張的手法寫出了紅軍藐視困難、不畏艱險的高大形象。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。描寫了長征途中的兩場著名的戰斗。巧渡金沙江、飛奪瀘定橋。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。寫出了紅軍歷經千辛取得勝利的喜悅。

浪淘沙（其一）［唐］劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。寫出了黃河蜿蜒曲折、波濤滾滾的磅礴氣勢。《浪淘沙》（其一）展現了黃河源遠流長、波濤洶涌的雄偉氣勢，抒發了詩人對祖國大好河山無限熱愛的感情。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。充滿浪漫的想象，借用典故，表現了詩人奮發向上的精神。

江南春［唐］杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。描寫了江南春天的聲色之美。《江南春》通過描寫江南秀美的春天景色，表達了詩人對江南春景的高度贊美和無限神往。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。描寫了煙雨江南空蒙的美景。

書湖陰先生壁［宋］王安石茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。贊美庭院清幽，表現主人的高雅情趣。《書湖陰先生壁》寫湖陰先生家庭院的潔凈清幽和院外景物的美好，突出湖陰先生品格的高潔，表達了詩人對他的贊美之情。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。寫庭院外的景色，采用對偶、擬人手法，把山水化成具有生命情感的形象。2.日積月累篇目詩（詞）題和作者詩（詞）句詩（詞）句理解

過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。主人準備好豐盛的飯菜邀請“我”，主人的熱情好客。綠樹村邊合，青山郭外斜。風景優美，有綠樹、青山、莊稼地。給人幽靜、淳樸的感覺。開軒面場圃，把酒話桑麻。開窗暢聊今年的農事如何，家人的身體情況，平時的趣事，等等。待到重陽日，還來就菊花。分別時“我們”約好明年再來喝酒、賞菊。主客依依不舍，不忍離去。

菩薩蠻大柏地毛澤東一九三三年夏

赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？

作者首先巧妙地運用借代的手法，連用七種顏色鋪敘，寫出了彩虹的絢麗奪目。接著又以彩色綢帶比喻彩虹，具體寫出了彩虹美麗的形態，“當空舞”三字又使靜止的彩虹具有了動感，。雨后復斜陽，關山陣陣蒼。

此時正是陽光西斜之時。關山充滿了動態之感，顯示出勃勃生機。

當年鏖戰急，彈洞前村壁。

1929年2月在這里發生的激戰，那次戰斗形勢是多么的緊張，打得是多么的激烈。前村墻壁上的那些彈洞，就是當年戰斗留下的痕跡。裝點此關山，今朝更好看。今天看來，那些彈洞，裝飾和點綴著陣陣蒼翠的關山，卻別有一番風采，使得關山更加美麗了。作者的樂觀喜悅之情溢于言表。

春

日[宋]朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。詩人到泗水邊不僅僅是在尋找春天，而是在尋求圣人之道。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。在詩人看來，圣人之道就像催發萬物生機的東風，知識的世界就如同萬紫千紅、豐富多彩的春天。

回鄉偶書

[唐]賀知章少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。離開家鄉多年，重新回到家鄉，心情是激動的，又有著無限感慨。兒童相見不相識，笑問客從何處來。眼前的家鄉既熟悉又陌生讓詩人有些無奈、傷感。百練出成績。1.會背不管三七二十一，先讓學生把課文背下來。在每學期語文課本發下來時，就不求甚解，先把背誦篇目讀熟成誦。2.理解要求學生課前自查工具書，大致對古詩文有所理解，然后上課再結合自己的情況認真聽講，解決疑惑，課下再逐字逐句的理解領會，最好還要