備課本

（2017年2月至2017年6月）

學校：小學

所教學科：音樂

所任班級：三年級

老師姓名：

編號:

教育局教研室編制

目錄

第一單元童趣

傾聽〈快樂珍寶》《對鮮花》

欣賞《在鐘表店里》

其次單元可愛的家

表演《小船》，《可愛的家》

欣賞《內依巴河》《布娃娃》

第三單元農家孩子的歌

傾聽《小瓜棚》

欣賞《森林打水車》

《冬瓜南瓜》

《嘎妞妞》

第四單元綠色的夢

欣賞表演《苗嶺的早晨》

唱歌《少先隊植樹造林歌》

表演《森林的故事》

第五單元小樂隊

傾聽《法國號》

欣賞《紫竹調》

第六單元歌聲中的回憶

傾聽《小背簍》

傾聽《賣報歌》

欣賞《彈起我心愛的土琵琶》

第七單元五十六朵花

唱歌〈華蜜花兒快樂上〉

表演〈金瓶似的小山〉

唱歌〈嗯嗨呀〉

第八單元器材的生活

欣賞《小松樹》

唱歌《白鴿》

欣賞《藍天白云跟我來》

小學音樂三年級下冊教學支配

一、指導思想：

1、從音樂科的特點動身，貫徹德、智、體、美、勞全面發展的方針,

為提高民族素養奠定基礎，寓思想政治教化于學科教學中。

2、正確處理學問的邏輯依次，遵循學生身心發展的規律，選擇教

學內容，努力處理好內容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學問與培育實力兩者之間的力調關系，重視基礎學

問和基本內容。

二、教材分析：

本冊教材共有8個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課

都有一個主題，每課都包含“唱歌”、“欣賞”“活動”等內容。

在本冊中，歌曲內容健康生動活潑，體現了兒童生活的各個方面，

在指導學生有表情自信地演唱基礎上進行有關愛國主義的教化以與體驗

各種生活的樂趣，提高學生的思想相識。音樂學問有：節奏的把握、人聲

的分類、各音符的駕馭、四分休止符的學習和音樂家聶耳的故事等等。活

動和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動激發學生愛好，更好的駕馭

音樂基礎學問，并達到多種技能的綜合運用；通過表演童話音樂劇使學生

在開心的學習過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術實踐，幫

助學生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學生的愛好為動力，

充分體現玩中學、學中玩。

三、學生分析：

1學生人數多，不太易于管理，要有適當的方法去吸引學生的留意力。

2小學生好動，還有一部分學生頑皮，但己經有了確定的音樂基礎。

3現在的小學生智力水平相對高，動手實力也較強。

4思維活躍，富有創建性，應加強對學生的正確引導。

5充分發揮學生的特性，培育學生的愛好愛好。

6雖然已經是小學階段的第三年了，但著重培育學生良好的上課習慣

還是特別重要（正確的演唱姿態、上音樂課的習慣、游戲的規則等等）。

四、教學目標：

1保持學生對音樂的愛好，使學生樂于參與音樂活動。

2通過欣賞優秀的兒童歌曲，培育學生的音樂感受和鑒賞實力。

3培育學生自信、自然、有表情地歌頌，學習演唱、演奏的基本技能。

4培育學生在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在活動中運用樂譜。

5培育學生的音樂表現實力與藝術想像和創建力。

6培育學生的愛國主義精神與友愛精神。

五、教學內容的基本要求：

1唱歌：

（1）留意培育學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正

確的唱歌姿態、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學中抓住重難點，演唱時要留意音準、節奏和正確的心情。

2欣賞：

（1）了解人聲分類和演唱形式，依據歌曲介紹中外音樂家。

（2）進一步加強情感體驗的實力，加深對音樂形象的感受。

六、教學進度

每兩周一個單元

人教版三年級下冊音樂教案

第一單元童趣

第一課時：《快樂珍寶》

教學目標：1、讓學生能用自然圓潤的聲音演唱本首歌曲。

2、通過本課的學習，使學生更加酷愛、珍惜現在擁有的華蜜生

活。

教學重點：理解歌曲所表達的情感。“快樂”

教學打算：錄音帶

教學過程：

（一）、導入新課：老師提問：“同學們，你們快樂嗎？”讓學生自由回

答。有的說“快樂！”有的說：“不快樂，家長讓他們學習這個班，那個班

都累死了！”那么老師接著問：“那你們想不想快樂？！”回答是確定的，

老師再接著說：“想快樂，那就來一起來聽一首歌曲快樂珍寶。

（二）、綻開新課：

1.老師有感情的范唱，以提高學生的學習愛好。

2.讓學生把書打開，朗讀歌詞，體會歌詞的含義。

3.老師讓學生看書上，領唱和齊唱部分的歌詞，有什么不同。然后讓學

生練習"

4.老師教唱本首歌曲：A、分句教唱。B、分段教唱。

5.利用錄音帶，指導學生把唱的不精確的地方改正過來。

6.練習。

7.檢查學生的學習狀況。

（三三小結:

表揚在課堂上表現好的學生。

反思：讓學生在課外多練習這首歌曲。

其次課時：《對鮮花》

教學內容：唱一一北京民歌《對鮮花》聽一一黃梅戲《對花》創編活動

一_對花

教學目標：

1、指導學生用活潑歡快的聲音演唱北京民歌《對鮮花》，唱出民歌特有

的韻味。

2、通過欣賞黃梅戲《對花》，初步感知戲曲的風格特點，感受民族音樂

與民俗風情的豐富多彩，增加對民族民間音樂的寵愛之情。

3、能相識并唱出附點四分音符，了解并會運用“對唱”這一演唱形式。

教學重點：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。

教學難點：指導唱準附點四分音符的時值以與第三、第四樂句的音高。

教具打算：花卉圖片、玫瑰花一支、裝飾教室的鮮花、卡片、磁帶、錄

音機

教學過程：

一、聯系生活，激起共鳴

引導學生視察教室的改變，揭示“花”的主題。

1、導入

師：同學們確定發覺了今日我們的教室里多了很多繽紛的鮮花，沒錯，

今日我們要學的歌曲正是與“花”有關。

2、溝通

師：春天到了，百花爭奇斗艷，你們知道哪些花兒呢？請說出花名。

（學生自由回答）

師：同學們知道的還真多，每種花都有獨特的外形和生長特征，老師還

想考考大家一一

什么花開在水里呢？（荷花、水仙）

什么花長得像木耳呢？（水仙）

什么花紅滿山？（山茶花、杜鵑花）

什么花的枝干上長滿了刺？（月季、薔薇、玫瑰）

3、聽賞歌曲《對鮮花》

師：下面我們來聽一首歌，聽聽歌中是怎么回答的。

A、播放錄音《對鮮花》

B、聽完老師用有節奏的語言提問，同時指導學生按歌詞中的句子有節奏

地回答

C、出示花卉圖片（鳳仙、山茶），通過視覺讓學生感受其外形特征。出

示玫瑰花，介紹屬于薔薇科，讓學生親自摸一摸枝干上的小刺。

二、新歌教學

1、揭題

師：剛才這首歌正是我們今日要學習的北京民歌《對鮮花》。讓我們一起

來學唱吧。

2、學唱歌曲：先出示四分音符并說出名稱，再介紹“附點”，相識附點

四分音符。

3、介紹“對唱”的演唱形式

歌曲中一人問一人答，這樣的演唱形式叫時唱，是一種具有學問性和趣

味性的對唱。下面我們來用對唱的形式把歌詞的第2、3、4段練習一遍。

在唱好第一段的基礎上，演唱歌詞的其他三段。老師指導學生用正確的

唱歌姿態和輕愉快潑的聲音演唱。

三、創編歌詞

學生自由創編，并用對唱的形式唱出來。

四、欣賞黃梅戲《對花》

揭示欣賞題目，播放錄音。

反思：能夠用一問一答的演唱形式表現歌曲活潑、詼諧的情趣。

第三課時：《在鐘表店里》

教學內容：傾聽《在鐘表店里》（管弦樂曲）

教學課時：1課時

教學目標：

1.欣賞樂曲《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的喧鬧情景，體驗輕松、開

心的音樂心情。

2.合作學習，依據音樂的心情改變為音樂即興編創動作，

3.能用打擊樂為音樂伴奏

教學重點：體驗音樂所描繪的喧鬧景象，豐富想象力。

教學難點：合作學習，依據音樂的心情改變設計相應的動作，表現音樂

教具打算：多媒體課件、打擊樂、自制的各種鐘表

教學過程：

一.聽音樂進教室（階段目標：創設學習氛圍、建立師生的情感溝通）

老師：播放音樂《小天使》

學生：聽音樂進教室，六個人一組，四個小組圍成圓圈做律動

二.導入（階段目標：激發愛好、引導參與）

老師：今日這節課，我們仍舊實行小組的方式進行學習，比一比哪個小組

學習的最主動，看哪個組同學得分高。在黑板上出示各種各樣的鐘表，設

問：見過這么多鐘表嗎？在哪里見過？

學生：見過，在表店里。

老師：出示課題《在鐘表店里》的課題，設問：看到這個題目你會想到什

么？要求：每個組說一種答案，不許和其他組重復。小組內商議一下，每

組派一名代表發言。

學生1:各種各樣的鐘表

學生2：有布谷叫聲的表

學生3：我想到在一家表店里，鐘表特殊多

學生4：我想知道表店里的工人是怎樣工作的？

老師：太棒了，同學們從鐘表聯想到在鐘表店里工作的人們，今日我們就

和大家一起欣賞這首由德國作曲家奧爾特寫的這首管弦樂曲《在鐘表店

里》，讓我們到音樂中去找尋答案吧。我們完整的聽一遍（出示課件、播

放音樂）

學生：完整的聽音樂

三.分段賞析（階段目標：體驗音樂、表現音樂）

1.初步了解音樂內容

老師：從音樂中你聽到什么了？各組派一名代表發言，不能重芨。

學生1：我聽到了各種鐘表的聲音

學生2：我聽到有布谷伊的聲音

學生3：我覺得音樂寫的在那里的人們生活的特殊快樂

學生4：我還聽到中間的音樂好象很慢，特殊抒情

老師：請大家看畫面，（播放畫面）帶著神奇的語氣對同學們說，鐘表店

里的主子是個老爺爺，他每天都愉快的工作著，他看到自己親自制作的鐘

表別提有多驕傲了。我們一起來聽音樂的第一部分（播放音樂第一部分的

課件）聽聽這部分音樂描寫了什么？

學生：傾聽音樂，感受音樂中輕松、活潑的氣氛。

2.欣賞音樂的第一部分

老師：這段音樂帶給我們什么感受？

學生1：輕松的、開心的

學生2：特殊興奮、安逸的

老師：音樂把我們帶到一個琳瑯滿目的鐘表店里，吸引我們的不僅是各種

鐘表，是那些帶著開心心情工作著的人們。我們一起來聽這部分音樂的主

題，（播放音樂的主題）

學生：傾聽音樂主題，加深卬象

老師：想想你會怎樣來表現這個主題？各組起先商議一下。（播放主題音

樂作為背景）

學生：小組起先活動

老師：請一組來說

學生1：介紹自己組的方法，我們用拍手、拍腿的方法進行。

老師：那好，其他組跟著做一做（播放音樂）

老師：這個組的方法特別簡潔而且有效果，其他組呢?

學生2：我們用打擊樂來表現（用雙響筒來表現）聽音樂伴奏

學生3：我們用舞步來表現，聽音樂展示自己小組創編的活動

老師：看了大家的展示，說明同學們都有自己對音樂的理解和表現音樂的

方法，下面，請留意這個主題還要不斷的出現，當你再聽到這個主題時，

能不能還用你們剛才的方式表現呢？

學生：能

老師：完整的播放音樂的第一部分音樂

學生：各組同學傾聽音樂并表現。

老師：大家做的真棒，誰留意到主題音樂究竟出現了幾次？

學生：三次

老師：作曲家為什么要支配出現三次呢？出現一次就得了，想想，為什么？

學生1：音樂要告知我們他們生活的特殊快樂。

學生2：使人們能記住這些曲調。

老師：用你們自己的方式再來感受一遍作品的第一部分（播放音樂第一部

分的課件）

學生：邊聽邊依據自己的方式進行表現

老師：這樣勤奮工作的結果是什么呢？

學生：各種鐘表都準時了

老師：音樂用各種鐘表的聲音來表現他們勞動的成果，你們聽（播放鐘表

發出的響聲）

學生：邊聽邊仿照

老師：這就是音樂的第一部分，音樂的其次部分將把我們帶進哪里呢?

3.傾聽音樂的其次部分

老師：播放音樂的其次部分

學生：傾聽其次部分音樂

老師：這段音樂要告知我們什么呢？

學生：工人們在休息

老師：你們怎么知道的呢？

學生1：音樂很抒情

學生2：好象在工人們在欣賞自己的勞動果實

學生3：速度變慢了

學生4：心情抒情、美麗了

老師：我們一起用擦汗的動作來表現一下，把你剛才體會到的融進我們的

動作里？（播放音樂課件并帶著學生做律動）

學生：聽音樂做律動體驗音樂的美

老師：大家做的特別好，接下去的音樂是怎樣的呢？我們一起來聽（播

放音樂的第三部分課件）

學生：傾聽第三部分音樂

4.傾聽音樂的其次部分

老師：這部分音樂我們熟識嗎？

學生：熟識，就是我們聽過的第一部分

老師：但是音樂的結尾好象給人的感覺更加劇烈，為什么？你感覺音樂有

哪些改變？每組一名同學說，不要重復。

學生1：音樂變快了

學生2：音樂更加劇烈了

學生3：好象更加有力氣了

學生4：心情更加熱情了

老師：我們各組商議一下怎樣表現這段音樂？商議好了要展示。

學生：分組商議

老師：播放第三部分音樂

學生：一-組展示（大家評價）

老師：假如感覺沒有打算好也沒有關系，請打算好的組進行展示。

學生：二組展示（大家評價）

四.完整欣賞表現音樂（階段目標：再次體驗音樂帶給人們的輕松、開心

的心情）

老師：我們一起賞析了各段音樂，牢固了一群在那里開心工作的人們，老

師從一間鐘表店里拍了一些資料片，從上面我們可以看到精致的鐘表以與

它的精良的制作過程。現在我們一起來欣賞。（播放音樂完整的課件）

學生：觀看影音資料片

五.小結（階段目標：培育學生語言表達的實力）

老師：欣賞了管弦樂曲《在鐘表店里》，你們能用一句話來總結一下這節

課的感受嗎？

學生1：我們知道了鐘表店里工作的人們特殊興奮。

學生2：我覺得鐘表特殊多、特殊好看。

學生3：我寵愛音樂中安靜的部分。

學生4：我也要像他們那樣開心的學習。

老師：每個同學都有自己的收獲，我們i起體驗了這么輕松開心的音樂，

我真佩服這個作曲家，感謝同學們的合作。

反思：讓學生合作學習，依據音樂的心情改變設計相應的動作，表現音樂

第四課時：《打秋千》

教學目標：

1、通過對小伙伴打秋千的親切詠唱，使學生領悟“信佬族”兒童的快樂

生活。

2、指導學生依據歌曲內容的表現須要，選擇和運月不同的方法歌頌。

教學重點：

1、運用正確的感情來演唱歌曲。

2、培育學生全面參與音樂、表現音樂的實力。

教學難點：

1、精確駕馭歌曲的節奏。

2、精確駕馭結束句的唱法。

教學方法：聽唱法、教唱法

教學用具：課件、錄音機、鋼琴。

學生自備：報紙、塑料袋、礦泉水瓶若干。

教學過程：

一、創設情景：播放開場音樂，設置艷麗背景，讓學生在濃濃的音樂氛圍

中進入教室。

二、組織教學：（激發愛好）

大家好，今日老師很興奮在這里與你們一起上音樂課，希望大家聽得準、

唱得的好、表演熱情，和老師合作開心，大家能不能做到？

三、導入練習：

首先，我們來聽一首歌曲，大家來考慮一下：這首歌曲是幾拍子的？你

能不能用你的手勢或是手中的小道具把它拍出來？（播放四拍子的歌曲，

指導學生運用手中的道具拍出四拍子的節奏型。）

同學們做的真好，老師這還有一首兒歌，請同學們看大屏幕：好學生、

要做到、上課時、不吵鬧、敢發言、勤動腦、細致聽、習慣好。要求同學

們用三拍子的節奏讀出這首兒歌。（1—2名學生，然后學生拍手齊讀。）

四、揭示課題：

同學們的表現真是令老師興奮，今日，老師還給大家帶來了你們特別熟

識的摯友，請看大屏幕：（課件出示小摯友打秋千的場景，然后伍佬族小

摯友的可愛形象緩緩進入屏幕），同學們說他們在干什么？（打秋千）

今日，我們學習的歌曲就是《打秋T》。（課件出示課題）

五、講授新課：

1、欣賞錄音范唱

2、老師范唱：（要求學生隨音樂拍手或拍腿）留意：本首歌曲有2段，第

1段的結束句和第2段的結束句有什么不同？

3、學生模唱:用“嚕”來模唱。

4、依據節奏拍手讀歌詞。問題：通過讀歌詞，你能不能說說伍佬族小摯

友打秋千的形象？可以用歌詞當中的詞語來說。（漂亮、可愛、蹦蹦跳跳、

像風一樣、調皮）

5、學生隨范唱跟唱。

六、歌曲處理:

1、這首歌曲，老師這里有幾種唱法，同學們來對比一下，哪種唱法比較

好聽，同學們要做出選擇，并且要說出你選擇的理由。

2、既然我們已經分析了歌曲的演唱心情，那么同學們能不能加上感情來

演唱一下這首歌曲？學生帶上感情來演唱歌曲。（老師用錄音機錄音）

反思：培育學生全面參與音樂、表現音樂的實力。

其次單元可愛的家

第一課時

教學內容

學唱歌曲《小船》

教學目標

引導學生感受4/4拍歌曲美麗的意境，感受家庭的暖和，深情地喧唱歌

曲。指導學生聲斷氣連地歌頌，并精確唱好弱起拍。

引導學生相識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作

感受和表現4/4拍的強弱規律。

教學過程

1導人。

聽歌曲《小小的船》“彎彎的月兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并

跟著輕聲演唱。

導語：《小小的船》里唱的小船是指彎彎的月亮，今日老師再請你們聽一

首歌曲《小船》，聽一聽歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么內容？

2、學唱歌曲《小船》。

(1)分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟識歌曲旋律。

1)提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同(從心情、節拍、速度

等方面)？

2)復習3/4拍號的含義，學生思索或探討總結出4/4拍號的含義。

3)再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4

拍的強弱規律。

動作提示：見教材圖示或音樂材料分析供應的動作。

(2)學習歌曲《小船》的曲譜。

1)可分兩組采納接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方

式學習曲譜。

2)在曲譜中找出你沒學過的音符：相識全音符、駕馭全音符時值。

3)指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，留意倚音的演唱。解

決方式：可采納示范對比法，或是老師以動作引導學生演唱精確。

(3)學習歌曲《小船》的歌詞。

1)學生有感情地朗讀歌詞，老師音樂伴奏。

2)老師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。

3)學生輕聲演唱歌曲，老師與時訂正錯誤的演唱。

4)學生演唱歌詞。

提問：這首歌曲表現的是小主子公感受到家庭的暖和，得到父母關愛后

對爸爸媽媽的愛的。你的爸爸媽媽是不是也這樣的關切愛惜你呢？你感覺

應當用什么樣的聲音來表現對爸爸媽媽的愛呢？

還可以采納哪些方式演唱歌曲？

全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，相互傾聽利進行評價,

并再次演唱。

3老師提問：你還會唱哪些歌頌爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。

4.課后小結。

教學反思

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、能否精確而有富有感情地演唱歌曲。

3、能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。

其次課時

教學內容

欣賞歌曲《內依巴河》

教學目標

欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河

旁充溢愛的，暖和的小草房的眷戀之情。

教學過程

1、音樂游戲：我來唱“七色迷宮”

（1）有多少條路可以走出迷宮？

游戲規則：找到一條路途時，必需把這條路途經過的音演唱精確，小組

形式找路途，比一比哪一個小組找的路途最多，唱的最精確。為小組加分。

（2）誰能聽出老師彈奏的路途？

游戲規則：老師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏

的路途，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打

分。

2、復習演唱歌曲《小船》。

分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每

組打分。

3、欣賞歌曲《內依巴河》。

（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲心情。

提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么心情？

（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。

看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄

提示：歌曲的演唱形式有幾種？歌曲表現的是什么內容？為什么說“小

草屋猶如天堂”？

學生分小組進行探討，回答溝通老師的問題。

老師介紹詞曲作者與哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。

（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。

師生朗誦歌詞。

學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。

（2）編配打擊樂伴奏。

學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。

4、課后小結。

教學反思

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、學生在游戲中的視唱和聽音實力是否有提高。

3、學生在老師引導下對唱曲的分析是否精確恰當。

第三課時

教學內容

學唱歌曲《可愛的家》

教學目標

以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的酷愛，并用口風琴吹奏

旋律片段。精確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。

教學過程

1.音樂游戲：七色迷宮

（1）誰能聽出老師彈奏的路途（規則同上節課）？

（2）音樂游戲：節奏、視唱。

2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。

歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今日

老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們又聽一聽。

4、學習歌仙《可愛的家沆

（1）學習曲譜。

老師范唱曲譜。

學生干脆跟琴演唱第一、二樂句曲譜。

第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。

（2）學習歌詞。

1、老師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。

提問：你覺得這首歌曲應當以怎樣的聲音來演唱？

2、學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。

提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？老師引導學生精確演唱。

全體演唱第一段歌詞。

分兩組相互傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。

3、學生朗讀和演唱二、三段歌詞。

4、演唱整首歌曲。

（3）豎笛吹奏歌曲。

學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。

5、課后小結。

教學反思

是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的酷愛。

第四課時

教學內容

欣賞《布娃娃》

教學目標

欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演

唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的華蜜并且關愛每一個須要幫助的人。

教學過程

1、復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。

我們都有一個暖和的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的

OOO0OO

2、欣賞歌曲《布娃娃》。

（1）欣賞歌曲感受歌曲的心情。

老師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花

飄舞，一個孤寂的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃

oooooo）o

提問：聽了這首歌曲你有什么感受？

學生思索回答。

（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟識歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的心

情，

（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂心情的影

響。

聽錄音范唱，學生心理默唱。

提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？

學生分小組探討并回答。

提問：為什么用中速梢慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？

為什么用國家隊中貫柔軟的聲音演唱，可不行以改變？

師生改變演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂心情的確定作

用。

（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。

（5）分小組進行表演。

學生分小組進行表演。

小組進行歌表演的展示（老師課前有意識的引導學生帶一些道具）。

3、課后發散思索:

欣賞日本歌曲《星仔走天際》，可放動畫片欣賞。

請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。

再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。

4、欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。

5、課后小結。

提問：今日這節課的學生使你想到了什么？

教學評價：

1、學生參與程度、參與率和情感反應。

2、是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂心情的影響。

3、能否辨別和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。

其次單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都特別的寵愛，都是表達家庭

暖和的，歌曲都是特別的美麗的，學生們都接受的很好。還可以與時的對

他們進行德育教化。

第三單元：農家孩子的歌

第一課時

教學內容：學唱歌曲《小瓜棚》

教學目標：培育酷愛農村的思想感情，初步學會歌曲。

教學過程：

1、導入

導入西瓜，西瓜成熟時要有人看瓜，就要搭一個小瓜棚，同學們知道為

什么要看瓜嗎？

看瓜是很艱苦的勞動，同時也是很快樂的，引導學生分析歌詞，體會主

子公酷愛家鄉，執愛勞動的心情和樂觀、風趣的性格。

2、聽幾遍錄音范唱。

3、跟著錄音輕聲學唱歌曲，要求學唱時眼光能同時看到歌譜。

歌曲中有大量的“X。〉：”節奏。要提示學生留意，波音和后倚音處也應

予以說明。

在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學生只憑感性是很難精確地駕馭

“喲”字的時值（三拍半）的，因此須要將這五小節的歌譜細致學唱，唱

時需揮拍或擊拍，才能使學生從理性上唱準。

最終離開錄音跟著老師的琴聲演唱歌曲。

4、布置課外作業為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。

教學反思

1、學生學唱歌曲時的學習熱忱與參與率，學唱歌詞的效率。

2、學唱歌曲中部分歌譜時學生的關注程度和學習成效。

其次課時授課時間

教學內容

欣賞樂曲《森林水車》《打棗》

教學目標

區分《森林水車》中悠靜的旋律與歡快的旋律，初步記住并能分辨描寫

水車轉動的主題旋律，相識世族樂器噴吶，能辨別噴吶的音色。

教學過程

1、欣賞管弦樂合奏《森林水車》。

（1）這首樂曲與《在鐘表店里》和《森林里的鐵匠》被并稱為世界三大

最具描繪性的標題顯明的東曲，我們要靜靜地聽賞，并爭取記住它的音樂,

今后再次聽到時能夠分辨出來。

請學生說一說自己所知道的水車，老師總結，水車種類很多，但可以分為

兩類，一類是用人力或畜力，風力推動水車，將河中的水抽上來澆灌田地,

在我們中國的農村中大多都是這一類，但隨著時代的前進，水車已被抽水

機所代替，現在農村中已經很少見到水車了。其次類是利用江河水位的落

差推動水車，從而推動水車旁磨坊里的石磨轉動以加工糧食。

(2)初聽《森林水車》，要求學生說一說初步的感受和印象最深的一段音

樂。

老師在琴上彈奏水車的主題音樂，要求學生說出這段音樂的心情并能

初步記住。

(3)復聽，要求學生說出水車主題音樂在樂曲中出現了幾次和樂曲大致

的結構，老師歸納：序(安靜的森林)水車主題輕快的舞蹈水車主題快樂

的舞蹈水車主題尾聲。

(4)情景表演。

請兒位擅長舞蹈的學生即興表演：安靜的森林早晨，輕快的舞蹈和熱

情歡快的舞蹈，在水車主題出現時全體學生仿照車輪轉動。

在欣賞過程中雖不必告知學生這首樂曲是回旋曲結構，但應讓學生留

意樂曲中最重的水車主題，間隔地出現了三次，為今后的學習作好鋪墊。

2、欣賞嗔吶獨奏《打棗》。

出示啖吶的圖片或實物，并作簡潔的介紹，假如老師會演奏噴吶，在

介紹過程中吹奏一段，那效果就更好了。

啖吶原流傳于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之時傳入中國，現已成為

中國的主要民族樂器之一，噴吶的音量大，音色高亢光明還可以仿照雞啼

鳥鳴和人聲，擅于表現熱情和歡愉快潑的心情。

大致介紹河北農村打棗的狀況，比照課本上的插圖和提問初聽，使學

生初步感受樂曲歡快的心情和噴吶獨特的音色。

復聽時進一步要求學長期一留意曲中嗔吶在凹凸音區的對奏以表現

人物對話的情景，甚至可以讓學生想象爺爺與孩子們正在講些什么話，并

繪聲繪色地說出來。

再次復聽，允許并激勵學生邊聽邊作出一些相應的動作，但動作幅度不要

過大。

教學評價

1、欣賞樂曲時能否做到聚精會神，并主動綻開想象。

2、能否初步記住和分辨水車主題，從而在感性上大致了解這音樂曲的

結構。

第三課時

教學內容：學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

教學目標：理解歌曲的思想內涵，初步學會歌曲，能有表情地演唱。

教學過程

1、導入。

從我國是一個農業大國，有80%的人民生活在農村，農夫的狀況如何確定

著國家的命運引入，再從改革開放后農村面貌的改變和農村兒童的生活樂

趣等方面導入本單元的課題，引起學生們（尤其是城市學生）的愛好和關

注。

2、學唱歌曲《冬瓜和南瓜》。

(1)請學生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主子公是誰？為

什么歌名叫《冬瓜和南瓜》？這首歌曲表現了主子公的一種什么精神？

可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因為城市的兒童可能不太熟識。

(2)學唱歌詞，留意歌曲中的切分節奏“XX。”和“XXX”，還應留意

休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。

要留意駕馭歌曲的基本心情，敘述、親切、明朗，速度要把握好，必

要時還可以說明一下“瓜蔓”和“小英英”，并對一些字進行“整音”，如

“拱”、“灑”等。

(3)學唱最終12小節歌譜，要求留意到歌譜中沒有“4”“7”這兩個音。

3、再次復習歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求課下設計恰當的表演動作。

教學反思

1＞學生參與的程度與參與率。

2、能否初步學會歌曲《冬瓜和南瓜》，節奏、旋律、心情正確。

第四課時授課時間

教學內容

較為嫻熟地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇

的小姑娘》。

教學目標

通過收集《小瓜棚》的背景音響和協作歌聲運用這些背景音響，培育

學生收集和運用“信息”的實力，并由此激發對音樂學習的愛好和熱忱。

通過欣賞歌曲《采造菇的小姑娘》，使學生感受歡快的民族音調，并對小

姑娘的性格產生認同感。

教學過程

1、導入。

在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、特別酷愛自己家鄉、

酷愛勞動的農村小男孩的生動形象，本節課我們先來欣賞一首描繪性格活

潑的小女孩生動形象的歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

2.欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。

（1）初聽歌曲。

提問：聽了這首歌曲后感到哪幾句給你的印象最深？

（2）欣賞歌曲

進一步領悟歌曲的說唱風格和激發學生快樂的心情。

小結：我們應向主子公學習什么？

3-復習歌曲《小瓜棚》，可穿插領唱、獨唱等形式，要求唱得較為嫻熟。

4.加入背景音響豐富，豐富演唱效果。

依據歌詞中的提示（“鳥兒鳴”“風兒給我們講故事”）和課本中歌曲

后的提示（“鳥鳴、蟋蟀叫，風兒吹等音響”），由學生分別展示收集到的

音響或用人聲、打擊樂器仿照的音響，除了“鳥鳴、風聲、蟋蟀叫”等音

響外，還可以有瓜葉被風吹發生的沙沙聲、青蛙鳴聲等，甚至還可以有看

瓜兒童攜帶的收音機或隨身聽發生的音響，總之，要求學生綻開豐富的想

象，在這樣一個環境中四周可能會有什么音響（白天和夜晚還略有不同，

例如夜晚就沒有鳥鳴聲了），部分課外未作打算的學生也可即興仿照。

在演唱歌曲過程中將這些音響加進去要求加得奇妙，例如在唱到“聽

見鳥兒鳴”時，加入鳥鳴聲等，不必將同一音響從頭至尾都加進去。如學

生帶來這些音響的錄音帶，錄音機可由學生來操縱。

教學反思

1、學生在欣賞歌曲的神情投入/

2、演唱歌曲《小瓜棚》的嫻熟程度。

3為歌曲配背景音響過程中的主動性，創作。

第三單元教學反思：生活在城里的孩子對這一單元的東西或許很生疏，生

疏他們就會感愛好，所以他們上課的主動性就會特殊的深厚，所以要趁機

加強音樂方面的學習。

第四單元綠色的夢第一課時：《苗嶺的早晨》授課時間：

教學目標：

1.指導學生依據音樂的心情為音樂分段。

2.了解小提琴和口笛的音色。

3.了解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的酷愛之情°

教學重點、難點：

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的心情。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的酷愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具打算：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎？

是啊，（唱）“56個民族，56枝花,56個兄弟姐妹是一家……”今日

這節課，老師要帶你們走進一個神奇的地方，去聽聽那里的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你細致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒

體展示苗嶺風景畫面（播放第一樂章音樂）。

2.誰能和大家溝通一下，你聽了這段音樂之后的感受。

（很美……鳥叫……仿佛來到……）激勵多種見解“是啊，我們有一個漂

亮的家園，我們應當珍惜。

3.這么美的音樂它有什么特點呢？讓我們再來感受一下。這一遍在聽的

時候，看老師的手有什么改變嗎？學生隨老師一起用右手走旋律°

感覺到什么了嗎？（音拖的長……很美麗抒情……）（節奏自由、寬松）。

4.誰知道這么美的音樂是來自哪個民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗

嶺的早晨》。知道是用什么樂器演奏的嗎？（激勵學生隨意說出自己知道

的樂器）。

老師小結并用課件展示出樂器小提琴，進行簡潔介紹。

5.現在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂章的音樂走進苗族。多媒體放

映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆忙走了一趟苗族，誰來說說你對苗族的印象？你還知道哪些呢？（個

別溝通）

7.看來同學們對苗族的了解還真不少，那么今日老師也給大家帶來了具

有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小背簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢？（聲音尖高……）。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由（多媒體展示）。

那么之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱

的歌曲有類似嗎？（有D所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第

一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡潔介紹樂器口笛。拓展有關樂

器的學問，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》其次樂章

1.聽賞其次樂章。

你感覺其次樂章音樂和第一樂章音樂有什么不同嗎？（節奏快、歡快、

喧鬧）是啊，其次樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺°

2.你想跳一跳苗族舞嗎？

（1）多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

（2）再次欣賞其次樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢

腿、跳動。

（3）教學生表演苗族舞的幾個動作并加入“拍一拍”。

（4）跳一跳。

在其次樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手表示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領會了苗族的風光，下面我們再來聽一遍

由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說說你的收獲。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苜嶺的早晨》嗎？

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，留

意傾聽和欣賞喲！（學生聽賞）

下課！

其次課時授課時間

教學內容

學唱歌曲《少先隊植樹造林歌》

教學目標

1、以歡快、活潑的心情，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的開心

心情與盼望小樹成材的奇妙心愿。

2、體會連音線在歌仙中的作用”

3、用律動的方式進行表演。

教學過程

1、復習上節課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。

豎笛練習：

2、導入新課。

3、奇妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們

該是多么華蜜。具統計，從1970年到2002年，由于地球上的森林覆蓋率

下降了12%,生物多樣化下降了1/3,淡水資源削減了55%。生態環境的破

壞是如此嚴峻，怎么辦？

學生：愛護環境

老師：舉例（發散思維：綠化、種樹）。

老師：誰知道植樹節是哪一天？

學生：回答問題（提前查資料）。

3、學唱歌曲。

（1）聽歌曲范唱，感受歌曲歡愉快潑的心情。

（2）簡要介紹歌曲的創作背景（介紹詞曲作者）。

（3）學習歌譜：留意歌曲中的連線（第3、5、6、8小節）。

（4）學習歌詞。

學生：分組練習。

4、創編歌曲的律動。

第1、2小節拉手原地點踏步；第3、4小節雙手上舉搖擺；第5、6小節

一人蹲一人站站立，擺頭；第7、8小節雙人拉手轉圈，最終一小節造型°

教學反思

1、是否能嫻熟、完整地演唱歌曲。

2、歌曲中連音線的唱法

3、創編簡潔的動作表現歌曲。

第三課時授深時間：

教學內容

欣賞木琴獨奏《小松樹》

教學目標

通過欣賞樂曲，培育學生正確地傾聽音樂的習慣；在老師的指導下模唱樂

曲的主題旋律，并通過多次傾聽精確辨別五次變奏。

教學過程

1、初聽全曲：感受樂曲的心情。

2、再聽全曲：你知道這首樂曲是用什么樂器主奏的嗎？

3、介紹主奏樂器：木琴。

老師可為學生供應木琴的相關資料和圖片，有條的學校，可以組織學生在

課下搜集有關資料，以培育學生自主學習的實力。

4、分段欣賞。

（1）引子：感受木琴音色特點。

提問：你聽到了什么？這段音樂描繪了怎樣的情景？

（學生在老師的引導下綻開想象，描述出鳥鳴、流水，自由的節奏表現了

一幅山林日出的景象。）

（2）主題聽賞：出示主題譜例，旋律記憶°

A、主題：樂曲的速度？力度？心情？

B、出示譜例：模唱記憶主題。

C、揭示課題《小松樹》。

（3）再聽全曲；這個旋律總共出現了幾次？它們都是用木琴演奏的嗎？

（4）再聽全曲：當聽到用木琴演奏的樂段舉手表示。它們和第一次出

一的旋律有改變嗎？有什么不同？

（在老師的引導下，學生區分其次變奏的加花和第四變奏的變速。）

（5）再聽全曲：還有兒個樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器

演奏的？

（在老師的引導下，學生通過聽辨和小組探討總結出正確答案）

5、完整傾聽，整體把握樂曲的心情。

6、學唱歌曲：出示歌篇，演唱歌詞。

7、分小組探討運用什么樣的形式表現樂曲。

（學生以小組為單位，用舞蹈、歌頌、繪畫、打擊樂伴奏的方式表現樂曲。）

教學反思

1、學生參與的程度和參參與率。

2、模唱主題的精確程度和聽辨奏的精確度。

3、能否與他人合作，運用歌頌、舞蹈、繪畫或打擊樂的形式表現樂器。

第四課時授課時間

教學內容

音樂情景劇：《森林的故事》

教學目標

1、看圖了解故事情節。

2、用懊喪、無可奈何的心情演唱歌曲《為得了》，發展學生的音樂想象

力與表現力。

3、用圖畫、表演、配樂、朗誦、打擊樂、歌舞的開式表同《森林的故

事》。

教學過程

1、導入部分（師生課前查閱關于森林的資料）。

老師：誰能把自己找到的關于森林的圖片或其他資料給同學們介紹一下？

學生：出示生長茂密的森林圖片并給大家介紹。

老師：據一份可告材料報告，在過去的1970年到2002年間，地球上的森

林覆蓋率下降了12%。；在此生物多樣化下降了1/3,淡水資源削減了55%。

老師也搜集了一些圖片給大家看。出示荒漠的圖片。我們聽到了駭人動目

的數字，真為人類生存的環境而擔憂。是嗎？大家還能舉出哪些例子來？

學生：森林火災、濫確濫伐、動物種類的消逝等。

老師：生態平衡被打破，終將會威逼到我們人類，多么可怕，作為人類應

怎樣做呢？

學生：種樹造林。

老師：就像歌曲《少先隊員植樹造林歌》中唱的那樣，用我們的力氣給祖

國的綠化事業，讓城市、鄉村、田野到處充溢生氣勃勃的綠色，那該多好

呀！

2、出示本單元中的五張圖片。

老師：這五張圖連在一起講解并描述了一個怎樣的故事？學生：依據自己

的理解說出故事的梗概。

老師：沒想到森林里的動物們也會遭到失去家園的動難，一會兒我們要將

這個故事編成音樂劇，讓更多的摯友們知道愛護森林的重要性，大家情愿

嗎？看哪個組同學最勝利。

3、學唱歌曲部分。

老師：在演出之前，我們一起先來學唱歌曲《不得了》。

出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的心情與音樂形象。

老師：指導學生先從整體上把握歌曲。你們覺得動物們唱這首歌時的心情

怎么樣？

學生：難過、焦急等。

老師：那我們一起來學習歌曲是怎樣表現這種焦急的心情的。

老師：歌曲的特點就是2/4、3/4拍交替運用。而且我們發覺每拍后

面都有八分休止符，讓我們感到動物們的語氣是那樣急迫。間奏的引入似

乎是描寫動物們慌亂的腳步聲。三個樂句一層一層跌落，表現了動物的難

過、無可奈何的樣子。結束句突然出現了一個四拍的長音，并且穩穩的落

在了66/50上，首尾呼應，結束歌曲。

學生：嘗試完整地演唱。分組唱熟歌詞。盡量做到形象生動。

4、分組設計活動，表現情景劇《森林的故事》。

老師供應素材：各種動物的頭飾、打擊樂器（沙錘、雙響筒、鈴鼓、碰鐘、

響板、小笛子等），音響資料等。

5、各組展示。

老師：請觀看的同學評價“生生互評、師生互評U

課堂小結：演音樂劇是對大家表演才能的一次熬煉，關于演情景劇大家有

沒有想變的？

學生自由發言。

反思：本課可以用兩課時完成，排練的過程很得要，表演要層次清晰，不

拖拉。

第五單元小樂隊

第一課時授課時間

教學內容

1、學唱歌曲《法國號》

2、音樂學問：法國號、四三拍。

教學目標

1、學唱《法國號》這首歌曲，并學習用渾厚而有彈性的聲音仿照。表現

法國號的音色；用連貫而充溢熱忱的聲音表現自信的“我”

2、能相識法國號的外形，知道其另一個名稱圓號，并熟識其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，駕馭四三拍的強弱規律。

教學過程

一、簡介圓號

1、學生聽一段圓號吹奏的音樂片段。

2、請學生從《小樂隊》中晶到的五種樂器的圖片中試著找出所聽的樂器。

3、老師簡介圓號也稱法國號，導入歌曲《法國號》。

二、學唱歌曲《法國號》

1、聽《法國號》的范唱錄音。

2、學唱歌曲，并讓學生找尋歌曲創作的規律。

3、啟發、提示用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現法國號的音色；用連貫

而充溢熱忱的聲音表現自信的“我”。

4、待歌曲演唱嫻熟后，加入教材第25頁所示范的律動，邊唱邊拍。

三、進一步駕馭四三的節奏律動

1、請學生自己創建不同的聲勢，表現四三拍的強弱規律。

2、以組為單位選擇不同的律動形式加入到自己的演唱中。

四、老師就學生自制小樂器進行提示，并提出要求。

（可參照教材中的示范，指定各組所需完成的樂器制作；更可激勵學生自

己創建出獨具匠心、別出心裁的樂器類型。還可指定學生打算下節課上需

完成自制樂器的材料等等。老師可依據學生實力、條件，特殊是教學時間

自主選擇此項教學的要求和難度）。

教學反思

1、能否知道圓號就是法國號，并相識其外形。

2、能否較精確地運用老師所教的方法，精確表現歌曲心情。

3、能否說出四三拍的強弱規律，并在同一速度下用聲勢正確為自己的演

唱伴奏。

4、能否主動、主動、有效地與本組同學共同參與探討、排練與展示活動。

其次課時

教學內容

欣賞樂曲《紫竹調》

教學目標

通過分析?、講解與參與性聽辨，使學生更全面地了解《紫竹調》這首樂曲。

教學過程

一、你相識嗎

1、老師出示三件民樂器的圖片，請學生試著說出樂器的名稱。如回答不

上米，再出示三個名稱供學生選擇。

2、請學生聽《紫竹調》中三件樂器的獨奏片段（隨意依次），請學生試著

說出是哪能件樂器在演奏，并在老師的提示下仿照出該樂器的演奏姿態。

3、聽賞全曲，記錄出演奏的依次依次為：樂隊合奏一笛子領奏一一琵琶

領奏一一二胡領奏一一樂隊全奏。

4、再聽全曲，學生分別代表三個樂器，仿照進入演奏的依次。

5、學生分組用不同材質的打擊樂器，隨音樂的感覺分別為一種樂器的領

奏段落做即興伴奏。比比看哪組同學的演奏與樂曲協作的最貼切。

教學反思

1、學生能否聽辨出三件民族樂器的獨奏音色，并與其名稱相對應。

2、學生能夠區分出中、西樂隊的演奏音色。

3、學生能否精確地聽辨出樂曲的演奏依次。

4、學生能否隨音樂的感覺即興為樂曲配打擊樂伴奏。

第三課時授課時間

教學內容

1、欣賞合唱曲《小樂隊》

2、相識并初步熟識《小樂隊》中唱到的除圓號以外的四件樂器的外形與

音色。

教學目標

1.通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱《小

樂隊》的變換無窮的魅力。

2.學生通過協作欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏與舞蹈律動的編創,

起到既培育學生的創建、參與性意識；又鞏固、提高單元教學目標之FI的。

3.接著熟識另四件樂器的外形與音色。

教學過程

一、相識另四件西洋樂器

1、完整欣賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形

或實物相對應。

2、分別簡介另四件樂器的外形與音色。

二、欣賞合唱曲《小樂隊》

1、分組熟識《小樂隊》各聲部的旋律。

2、各組用自制打擊樂為期演唱的聲部配1-2小節的固定節奏音型的伴奏。

3、老師按隨意依次演奏一遍各聲部主題，學生以組為為快速做出反應并

配上自編的伴奏。

4、各組就反應的速度編配、演奏等狀況互做簡潔的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出演唱的依次。

6、各組編創簡潔的表現四三節奏規律的舞蹈或律動（最好能表現自己對

聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動表現聲部演唱

的依次°

三、課堂小結

教學反思

1.學生能否將所介紹的樂器名稱與其外型甚至單色相對應。

2.學生能否較精確地演唱和快速聽辨出其中一個聲部的旋律，并按要求快

速做出反應。

3.能否與本組學生協作完成創編活動。

4.能否在歌曲的節奏、速度下完成創編的表演任務。

第四課時

教學內容

1、學習簡潔的舞蹈律動、協作歌曲《法國號》背唱。

2、學習用口風琴等樂器為歌曲伴奏。

3、展示自制的小樂器或隨堂自制簡潔的小樂器。

教學目標

1、通過背唱、律動等活動，達到溫故而知新的教學目的，使學生順當駕

馭伴奏部分的音型節奏。

2、通過學生運用自制樂器為同學的演唱伴奏，培育音樂節奏感和協作、

協作的實力。

3、通過學習表現三拍律動的簡潔舞蹈，進一步鞏固對四三拍的相識與感

受，培育學生的身體協調性。

教學過程

一、復習上節課內容

1、學生共同復習演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。

2、學生自己邊唱邊加表現四三拍強弱彎化的聲勢。

3、學習簡潔的舞蹈律動，加深對四三拍節拍的感受與體驗。

（1）老師完整示范

（2）老師分解示范，學生仿照。

（3）播放歌曲《法國號》的錄音，學生自己做舞蹈律動。

二、學習用口風琴或自制的樂器為演唱的同學伴奏

1、老師請學生展示自制的打擊樂，并做簡潔評價，并請按樂器類型分組

站立（皮質類、散響類、木質類、金屬類以與有音高彎化的和能發出特殊

音響的）。

2、老師請全班同學分為兩聲部，分別用各自的小樂器表現兩種節奏型，

并相互協作。

3、待學生協作默契，即可加入《法國號》的演唱。

4、老師示范用口風琴或自制的樂器演奏（保證學生的平安）為學生的演

唱伴奏。并請學生辨別伴奏的節奏（1）（2）的哪一種節奏型。

5、學生學習用口風琴或自制的樂器演奏伴奏部分（依據學生實力可降低

難度，每人只演奏一種音型，甚至是按節奏演奏一個音，但難度在于相互

的協作。此方法更能培育學生神情專注、相互合作的實力。）

6、學生分為兩部分，相互為同學的演唱伴奏。

三、課堂小節

教學反思

1、學生能否按上節課的要求，并精確背唱歌曲。

2、能否精確協調地仿照老師的動作°

3、是否按要求完成自制小樂謂的任務。

4、能否主動地與同學協作，完成歌曲的伴奏任務。

第六單元歌聲中的回憶

第一課時授課時間

教學目的

1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧困兒童的苦難生活，教

化學生珍惜今日的華蜜生活一。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2.相識降號與一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟識

一個降號調各音的位置。

3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲

的風格特點和音樂形象。

重點難點

1.《賣報歌》旋律色調是明朗的，但所表現的心情又與一般歡快，活

潑的歌曲不盡相同，老師應啟發學生正確相識與表現音樂的速度和力度，

完整表達歌曲的思想感情。

2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以與他創作的歌

曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培育他們健康的審

美情趣。

教學過程

一、組織教學：師生問好，檢查坐姿。

二、發聲練習

三、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手,

向莊重的五星紅旗敬禮時，腦海里確定出現出一個個畫面，你仿佛望見什

么？

總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》

創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊重雄壯的國歌，你們確定想相識這首歌的曲

作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）

今日，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。

板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳

繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的

名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳

呢？我們來聽個小故事。

四、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華

人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂心情是怎樣的

4、出示歌曲名稱。簡潔介紹：這首歌始終在少年兒童中廣為流傳。歌曲

的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的苦痛生活，但同時它又表

現了報童們對明天充溢了希望。

5、引導學生分析歌譜中運用了幾個音。（）

6、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再仝體學生視唱。

7、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句，（4+4+4+4）找出相同

句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

8、難點訓練：A、53532|132|

332|612|不能唱成332-1|612|

9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師與時指導訂正。

五、課堂小結，下課。

反思：了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的華蜜并且

關愛每一個須要幫助的人。

其次課時授課時間

教學內容

欣賞歌曲《小背簍》

教學目標

這是一節欣賞課。通過欣賞，感受歌曲的心情情感，并在老師的指導下，

通過演唱、律動、繪畫等方式，有感情地表現歌曲。

教學過程

1、導入

學生以歌曲《小背簍》為背景音樂起先學習。

老師提問：歌曲中演唱的是我國的北方還是漂亮的南方.？誰能將歌中唱到

景色畫出來？（學生或老師出示南方風景：深山、小橋、流水、閣樓等）

2、欣賞歌曲《小背簍》

（1）老師簡要介紹作品，讓學生了解音樂來自于生活。

老師講解：作曲家白誠仁，在四十余年的作曲生涯中，留意對傳統民族民

間音樂的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創作的作品逾千首,

《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由聞名歌頌家與少年歌手在

電視臺演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。

（2）初聽全曲

老師提問：歌曲描寫了什么情景？表現了什么樣的心情？（學生在老師的

指導下體會歌曲的意境，用語言描述“我”小時候的華蜜生活。）

（3）欣賞第一段

老師提問：第一段歌詞描寫了什么？旋律、節奏有何特點？表現了什么情

景？

（學生通過老師指導、范唱、分組探討、表演唱等形式體會歌曲的旋律、

節奏特點：旋律美麗、跳動，節奏張馳相音形象地刻畫出“我”坐在“小

背簍”里“晃悠悠”的情景和小時候與媽媽游戲的可愛形象。）

（4）欣賞其次段

老師提問：其次段的結構與第一段有何不同？表現了什么？（學生在老師

的指導下通過演、探討，體會結束句中出現的高潮是對童年華蜜生活的歌

頌，最終一樂句的旋律下行，似作者沉醉在甜甜的華蜜童年時間中）

（5）再次欣賞全曲，感受樂曲的心情并體會裝飾音在樂曲中的作用。（學

生通過演唱對比體會裝飾的作用：甜與華蜜）

3、歌曲再創作。

分組表現歌曲。（可在老師指導下分小組演唱、伴奏、表演繪畫表現歌曲）

4、欣賞錄像：電視錄像片《小背簍》。

教學反思

1、學生參與程度和參與率。

2、能否完整地表達歌曲的心情。

3、能否與他人合作，運用歌頌或樂器等形式表現歌曲。

第三課時授課時間

教學內容

學唱歌曲《外婆的澎湖灣》

教學目標

指導學生有感情的演唱。

教學過程

1、導入。

關于校內歌曲的講解。

2、介紹作品的創作背景

(1)學習《外婆的澎湖灣》

(2)老師范唱

(3)解決難點。

3、小結。

教學評價

1、能否與他人合作，運用樂器表現樂曲。

2、能否正確駕馭樂曲的節奏和旋律，并完整地表達樂曲的心情。

3、學生參與程度和參與率

第四課時授課時間

教學內容

欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》

教學目標

通過欣賞感受樂曲歡快的心情，區分二拍子和三拍子的不同特點，并試著

選擇不同的伴奏方式。

教學過程

1、導入。

學生在歌曲《拍皮球》的音樂伴奏下，走進教室。

老師導語：今日的音樂課，老師和大家一起做個體育游戲《拍皮球》，看

誰的動作美麗，技術超群。

學生活動：聽音樂律動《拍皮球》。（學生可創編各種拍皮球的動作）

老師導語：看大家玩得這么快樂，老師想起了小時候常常玩的游戲，你們

聽，是什么游戲？

2、欣賞《竹馬游戲》。

（1）感受樂曲的心情，介紹作者舒曼與鋼琴作品《童年情景》

（2）駕馭樂曲的節拍特點。

（3）記憶主要節奏為樂曲伴奏。

（4）聽音樂《竹馬游戲》仿照“騎竹馬”做律動或伴奏。

3、導語：老師小時候玩過的很多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、華蜜的

童年時間，你們看，這是什么？

老師操作：出示“陀螺”的游戲？誰會制作小陀螺？

學生或老師演示。

4、欣賞《陀螺》

（1）感受樂曲