2025年小學教師資格考試《綜合素質》職業道德教育實踐案例分析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例分析要求：請閱讀以下案例，并根據所學職業道德教育理論知識，分析案例中教師的行為是否符合職業道德規范，并簡要說明理由。1.案例背景：李老師是一名小學語文教師，任教的班級有30名學生。一天，班上的一名學生小明因為家庭原因，情緒低落，上課經常走神，學習成績也一落千丈。李老師發現小明的問題后，并沒有給予足夠的關注，而是認為小明成績差是自找的，甚至當著全班同學的面批評小明。2.案例分析：（1）請分析李老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“關愛學生”要求？為什么？（2）請分析李老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“教書育人”要求？為什么？（3）請分析李老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“為人師表”要求？為什么？二、案例分析要求：請閱讀以下案例，并根據所學職業道德教育理論知識，分析案例中教師的行為是否符合職業道德規范，并簡要說明理由。1.案例背景：張老師是一名小學數學教師，任教的班級有40名學生。一次數學考試結束后，張老師發現班上有幾名學生的成績明顯低于平均水平。于是，張老師在課后單獨對這些學生進行了輔導，但并未將輔導內容告知其他學生。2.案例分析：（1）請分析張老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“教書育人”要求？為什么？（2）請分析張老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“關愛學生”要求？為什么？（3）請分析張老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“為人師表”要求？為什么？三、案例分析要求：請閱讀以下案例，并根據所學職業道德教育理論知識，分析案例中教師的行為是否符合職業道德規范，并簡要說明理由。1.案例背景：王老師是一名小學班主任，任教的班級有50名學生。一天，班上的一名學生小華在課堂上大聲喧嘩，嚴重影響了其他同學的學習。王老師看到這一情況后，并沒有及時制止小華的行為，而是繼續上課。2.案例分析：（1）請分析王老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“關愛學生”要求？為什么？（2）請分析王老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“教書育人”要求？為什么？（3）請分析王老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“為人師表”要求？為什么？四、案例分析要求：請閱讀以下案例，并根據所學職業道德教育理論知識，分析案例中教師的行為是否符合職業道德規范，并簡要說明理由。1.案例背景：趙老師是一名小學英語教師，任教的班級有35名學生。在一次英語聽力考試中，班上的一名學生小李作弊被趙老師發現。趙老師在班級內公開批評了小李，并要求小李在課后寫下檢討書。2.案例分析：（1）請分析趙老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“關愛學生”要求？為什么？（2）請分析趙老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“教書育人”要求？為什么？（3）請分析趙老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“為人師表”要求？為什么？五、案例分析要求：請閱讀以下案例，并根據所學職業道德教育理論知識，分析案例中教師的行為是否符合職業道德規范，并簡要說明理由。1.案例背景：孫老師是一名小學體育教師，任教的班級有40名學生。在一次體育課上，班上的一名學生小王因為身體不適，請求孫老師允許他休息。孫老師沒有詢問具體情況，就拒絕了小王的請求，并要求他繼續參加體育活動。2.案例分析：（1）請分析孫老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“關愛學生”要求？為什么？（2）請分析孫老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“教書育人”要求？為什么？（3）請分析孫老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“為人師表”要求？為什么？六、案例分析要求：請閱讀以下案例，并根據所學職業道德教育理論知識，分析案例中教師的行為是否符合職業道德規范，并簡要說明理由。1.案例背景：周老師是一名小學科學教師，任教的班級有45名學生。在一次科學實驗課上，班上的一名學生小張在實驗過程中不小心將實驗器材損壞。周老師并沒有責怪小張，而是鼓勵他找出問題所在，并和小張一起分析如何改進實驗步驟。2.案例分析：（1）請分析周老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“關愛學生”要求？為什么？（2）請分析周老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“教書育人”要求？為什么？（3）請分析周老師的行為是否符合教師職業道德規范中的“為人師表”要求？為什么？本次試卷答案如下：一、案例分析1.不符合。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，李老師沒有給予小明足夠的關注，反而批評他，沒有尊重學生人格，不符合“關愛學生”的要求。2.不符合。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，李老師沒有關注小明成績下滑的原因，沒有循循善誘，誨人不倦，不符合“教書育人”的要求。3.不符合。“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，李老師在班級內公開批評小明，沒有尊重家長，不符合“為人師表”的要求。二、案例分析1.符合。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，張老師發現班上有幾名學生的成績明顯低于平均水平后，對這幾名學生進行了輔導，體現了因材施教，符合“教書育人”的要求。2.符合。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，張老師發現學生成績下滑后，并沒有放棄，而是給予個別輔導，體現了關心愛護學生，符合“關愛學生”的要求。3.符合。“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，張老師沒有將輔導內容告知其他學生，這是出于對學生的關心和尊重，符合“為人師表”的要求。三、案例分析1.不符合。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，王老師看到小華在課堂上大聲喧嘩，并沒有及時制止，沒有尊重學生人格，不符合“關愛學生”的要求。2.不符合。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，王老師看到小華在課堂上大聲喧嘩，并沒有及時制止，沒有循循善誘，誨人不倦，不符合“教書育人”的要求。3.符合。“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，王老師在課后繼續上課，沒有因為小華的行為而影響教學進度，體現了以身作則，符合“為人師表”的要求。四、案例分析1.不符合。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，趙老師在班級內公開批評了小李，沒有尊重學生人格，不符合“關愛學生”的要求。2.不符合。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，趙老師公開批評小李作弊，沒有循循善誘，誨人不倦，不符合“教書育人”的要求。3.不符合。“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，趙老師在班級內公開批評小李，沒有尊重家長，不符合“為人師表”的要求。五、案例分析1.不符合。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，孫老師沒有詢問小王身體不適的具體情況，就拒絕了小王的請求，沒有尊重學生人格，不符合“關愛學生”的要求。2.不符合。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。材料中，孫老師沒有關心小王身體不適的原因，沒有因材施教，不符合“教書育人”的要求。3.不符合。“為人師表”要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。材料中，孫老師沒有詢問小王身體不適的原因，就拒絕了小王的請求，沒有尊重家長，不符合“為人師表”的要求。六、案例分析1.符合。“關愛學生”要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。材料中，周老師沒有責怪小張，而是鼓勵他找出問題所在，并和小張一起分析如何改進實驗步驟，體現了關心愛護學生，符合“關愛學生”的要求。2.符合。“教書育人”要求教師遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施