小學(xué)語文教師如何運用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)在教育數(shù)字化的浪潮中，數(shù)字技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)帶來了新的契機。它不僅豐富了教學(xué)手段，更能有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力。本文將探討如何運用數(shù)字技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)，助力學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、運用數(shù)字技術(shù)，豐富教學(xué)資源與形式1.

多媒體融合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：利用多媒體技術(shù)，將文字、圖像、音頻、視頻等多種元素融合于教學(xué)之中。在講解古詩詞時，通過播放配樂朗誦視頻，展示詩詞所描繪的意境圖片，讓學(xué)生如臨其境，感受詩詞的韻律美和意境美，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。例如，教學(xué)《望廬山瀑布》，播放廬山瀑布的壯觀視頻，配合李白豪邁的朗誦音頻，學(xué)生能更深刻地體會到詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢。2.

引入網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識視野：互聯(lián)網(wǎng)擁有海量的語文學(xué)習(xí)資源，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)。如在學(xué)習(xí)課文前，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的背景資料、作者生平，加深對課文的理解；開展課外閱讀時，推薦在線的經(jīng)典文學(xué)作品、有聲讀物平臺，拓寬學(xué)生的閱讀面。學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》前，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找圓明園昔日輝煌的圖片和歷史資料，能更深刻地理解課文中表達(dá)的痛惜與愛國之情。二、借助數(shù)字工具，提升教學(xué)互動性1.

利用互動教學(xué)平臺，增強課堂參與：運用互動教學(xué)平臺，如希沃白板、雨課堂等，開展多樣化的課堂互動活動。設(shè)置趣味搶答、小組競賽、角色扮演等環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論與學(xué)習(xí)。在教授《西門豹治鄴》時，利用互動平臺讓學(xué)生分組進(jìn)行課本劇表演，通過投票評選出最佳表演小組，提升學(xué)生的參與熱情和對課文的理解。2.

借助在線協(xié)作工具，培養(yǎng)合作能力：借助在線協(xié)作工具，如騰訊文檔、石墨文檔等，讓學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)合作能力。在作文教學(xué)中，組織學(xué)生在線共同創(chuàng)作一篇作文，每個學(xué)生負(fù)責(zé)一個段落，通過協(xié)作完善文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，在交流合作中提高寫作水平。三、通過數(shù)字技術(shù)，實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)與評價1.

數(shù)據(jù)分析助力個性化教學(xué)：利用學(xué)習(xí)分析技術(shù)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測試成績等，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦。對于閱讀能力較弱的學(xué)生，推送適合其水平的閱讀材料，并針對性地提供閱讀技巧指導(dǎo)。2.

智能評價工具優(yōu)化評價方式：引入智能評價工具，如智能作文批改系統(tǒng)、口語評測軟件等，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的即時反饋和多元化評價。智能作文批改系統(tǒng)能快速指出學(xué)生作文中的語法錯誤、錯別字、結(jié)構(gòu)問題等，并給出修改建議；口語評測軟件可對學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)、流暢度等進(jìn)行評估，幫助學(xué)生提高口語表達(dá)能力。四、利用數(shù)字技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)1.

提升語言運用能力：通過數(shù)字資源豐富語言輸入，如觀看優(yōu)質(zhì)的語文教學(xué)視頻、收聽廣播劇等，讓學(xué)生在大量的語言實踐中積累詞匯，提高語感。利用在線寫作平臺，鼓勵學(xué)生多寫多練，并通過互評互改，提升寫作能力。2.

發(fā)展思維能力：借助數(shù)字技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。如利用虛擬現(xiàn)實（VR）、增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境地體驗課文場景，提出問題并嘗試解決，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)《琥珀》一課時，利用AR技術(shù)展示琥珀形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的探索欲和思維能力。3.

增強審美能力：利用數(shù)字技術(shù)展示文學(xué)作品中的美學(xué)元素，如通過圖片、視頻展示自然風(fēng)光、人文景觀，引導(dǎo)學(xué)生感受文字所描繪的美；播放經(jīng)典的音樂、舞蹈視頻，讓學(xué)生在藝術(shù)的熏陶下提高審美情趣。在學(xué)習(xí)《草原》時，展示草原的美麗風(fēng)光圖片和蒙古族的民俗文化視頻，讓學(xué)生體會到自然美和文化美。4.

厚植文化底蘊：借助數(shù)字技術(shù)，深入挖掘語文教材中的文化內(nèi)涵，如通過在線博物館、文化紀(jì)錄片等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的魅力，增強文化自信。在學(xué)習(xí)古詩詞時，介紹詩詞背后的歷史文化背景、詩人的生平故事，讓學(xué)生感受中華文化的博大精深。數(shù)字技術(shù)為小學(xué)語