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文檔簡介

《小王子》整本書閱讀教學設計一、教學目標1.

激發學生閱讀興趣，感受作品的童真與奇幻色彩。2.

指導學生運用精讀、略讀等方法，提升閱讀技巧與理解能力。3.

引導學生剖析人物形象（如小王子、狐貍），體會故事中的情感與哲理（如友誼、責任、成長）。二、教學重難點重點：掌握閱讀方法，理解故事內容與人物情感。難點：感悟作品深層哲理，形成個性化思考。三、教學方法講授法、討論法、自主閱讀法、小組合作法四、教學過程（一）導入激趣（1課時）展示《小王子》電影片段或精美插畫，聲情并茂朗讀精彩段落（如小王子與玫瑰的對話），介紹作者安托萬·德·圣-埃克蘇佩里的生平，引發學生對書中世界的好奇。（二）閱讀指導（3課時）1.

制定閱讀計劃：根據篇幅與學情，劃分每日閱讀章節，如每周閱讀3-4章。2.

教授閱讀方法：精讀重點段落（如小王子“馴化”狐貍的情節），品味語言與情感；略讀次要情節，梳理故事脈絡；鼓勵學生做讀書筆記，摘抄優美語句（如“星星發亮是為了讓每一個人有一天都能找到屬于自己的星星”），記錄疑問。（三）交流分享（2課時）1.

小組討論：圍繞“小王子的星球冒險”“最令人印象深刻的角色”等話題展開交流。2.

全班展示：每組代表分享最喜歡的情節，分析人物特點（如小王子的純真、狐貍的智慧），教師引導學生思考“玫瑰與狐貍對小王子的意義”。3.

問題探究：探討“作品中反復出現的‘馴養’是什么意思”“小王子為什么要離開自己的星球”，鼓勵學生結合生活談感悟。（四）總結拓展（1課時）1.

總結全書：回顧故事主線，強調作品對“愛與責任”“成人世界的批判”等主題的呈現。2.

拓展延伸：推薦同類型作品（如《夏洛的網》《綠野仙蹤》），布置創意作業（繪制“小王子冒險路線圖”或改寫結尾）。五、作業布置撰寫一篇讀后感，內容包含：最喜歡的情節、對某個人物的理解、從書中獲得的啟示。此設計圍繞小學生認知特點

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