培訓機構教師師德師風自查及整改措施一、當前師德師風存在的問題在培訓機構中，師德師風是教師職業素養和教育質量的重要體現。然而，隨著教育行業的發展，部分培訓機構在師德師風方面面臨了一系列問題。首先，部分教師缺乏職業道德意識，教學過程中對學生態度不端正，甚至存在明顯的偏見與不公正行為。其次，一些教師在教學中缺乏專業知識和教學能力，導致教學質量不高，學生學習效果差。此外，個別教師在教學中存在商業化傾向，過度追求經濟利益，忽視了學生的學習需求。最后，機構內部對師德師風的監督和管理機制不完善，缺乏有效的自查自糾機制，使得問題難以得到及時發現和解決。二、自查目標及實施范圍自查的目標在于全面評估教師在師德師風方面的現狀，發現問題并制定有效的整改措施。實施范圍包括全體教師及其教學行為、課堂管理、與學生的互動、師德師風相關的培訓及考核等方面。三、自查實施步驟1.教師自評與互評每位教師需根據師德師風相關標準進行自我評估，并邀請同行進行互評。自評與互評內容包括職業道德、教學態度、專業能力、與學生的關系等方面。通過評估，教師可以發現自身的不足之處。2.學生反饋收集通過問卷調查和座談會等形式，收集學生對教師的評價和反饋。重點了解學生在課堂上的感受、對教師教學方式的認可度及與教師的互動情況。這一環節將幫助機構更全面地了解教師的師德師風狀況。3.教務管理部門審核教務管理部門將對自評和互評結果進行審核，結合學生反饋，形成綜合評估報告。報告中應明確指出各教師在師德師風方面的優勢和不足，并為后續整改提供依據。4.問題梳理與分析根據綜合評估報告，對存在的問題進行分類和分析，明確主要問題的根源所在。這一環節將為制定整改措施提供基礎數據支持。四、整改措施1.加強師德師風培訓定期組織師德師風培訓，提升教師的職業道德意識和教育責任感。培訓內容可以包括教育法規、師生關系、心理健康教育等，幫助教師樹立正確的教育觀念和師德意識。2.建立師德師風考核機制將師德師風納入教師考核體系，定期對教師進行評估。考核結果將與教師的職業發展、晉升和獎勵掛鉤，促使教師重視自身的師德師風建設。3.完善監督和反饋機制設立師德師風監督小組，定期對教師的教學行為進行檢查和反饋。鼓勵學生和家長對教師進行監督，建立有效的反饋渠道，確保問題能夠及時反饋并得到解決。4.實施師德師風激勵措施對在師德師風方面表現突出的教師給予表彰和獎勵，樹立榜樣，激勵其他教師積極參與到師德師風建設中。可以通過評選“優秀教師”、“師德標兵”等方式，營造良好的師德師風氛圍。5.開展師德師風主題活動定期組織師德師風主題活動，如“師德沙龍”、“師生交流會”等，促進教師之間的交流與學習。通過活動增強教師之間的凝聚力，使其共同關注和提升師德師風。五、時間表與責任分配1.自評與互評階段實施時間：第一季度責任部門：各教學部門2.學生反饋收集階段實施時間：第一季度末責任部門：教務管理部門3.綜合評估報告形成實施時間：第二季度初責任部門：教務管理部門4.整改措施落實實施時間：第二季度至第三季度責任部門：全體教師及管理層5.考核與反饋機制完善實施時間：第三季度責任部門：人事部門、教務管理部門六、總結與展望師德師風建設是提升培訓機構教育質量的重要保障。通過自查與整改措施的落實，旨在全面提升教師的職業道德水平，營造良好的教學氛圍。期望通過一系列有效的措施，使教