2《學會寬容》第一課時（教學設計）-部編版道德與法治六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《學會寬容》第一課時

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年4月18日星期二上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進《學會寬容》的第一課時。讓我們一起放下心中的偏見，用寬容的心去感受世界的美好吧！??核心素養目標1.情感態度價值觀：培養學生尊重他人、關愛他人的情感，樹立正確的人際交往觀念。

2.思維品質：提高學生分析和解決問題的能力，學會從多角度看待問題，培養批判性思維。

3.實踐能力：通過實踐活動，使學生將寬容精神融入日常生活，增強社會適應能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解寬容的含義及其重要性：通過案例分析，讓學生深刻理解寬容的內涵。

2.學會寬容他人：引導學生將寬容理念運用到日常生活中，形成良好的人際關系。

難點：

1.如何在實際生活中踐行寬容：由于學生年齡特點，對寬容的理解和運用可能存在困難。

2.克服自身情緒，保持寬容的心態：面對沖突和誤解，學生往往難以做到寬容。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生親身體驗寬容的意義。

2.引導學生進行自我反思，幫助他們識別并克服情緒化的行為。

3.結合生活實例，讓學生學會在現實生活中運用寬容，增強實踐能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解寬容的理論知識，引導學生思考。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗寬容在不同情境下的應用。

3.利用多媒體展示相關案例，幫助學生理解寬容的實際意義。

4.組織小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和經驗，促進思維碰撞。

5.結合實際生活，布置課后實踐作業，讓學生將寬容理念應用于日常生活。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有遇到過別人不小心傷害到你的情況？我們該如何面對這樣的沖突呢？今天我們就來學習一個很重要的品質——寬容。

-回顧舊知：還記得我們之前學的“尊重他人”嗎？寬容和尊重他人有著密切的關系，今天我們就來深入探討一下寬容的意義。

2.新課呈現（約30分鐘）

-講解新知：首先，我們來了解一下寬容的定義。寬容是指在面對別人的錯誤或不同意見時，能夠以理解和接納的心態對待。

-舉例說明：我會給大家講幾個關于寬容的小故事，讓大家更直觀地感受到寬容的力量。

-互動探究：接下來，我們進行小組討論，思考以下問題：寬容為什么重要？在現實生活中，我們應該如何做到寬容？

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：請大家拿出紙和筆，寫下你曾經遇到的一個需要寬容的情況，以及你是如何處理的。

-教師指導：在學生書寫過程中，我會巡視教室，對于有困難的學生，我會給予適當的指導。

4.課堂小結（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了寬容的重要性和如何在生活中實踐寬容。希望大家能夠將寬容的理念融入到日常生活中，成為一個有愛心、有包容心的人。

-作業布置：請大家回家后，和家人分享你今天學到的寬容的故事，并思考如何在自己的家庭中實踐寬容。

5.課后拓展活動（約10分鐘）

-家長參與：邀請家長參與孩子的學習過程，共同討論如何在家中營造寬容的氛圍。

-社會實踐：鼓勵學生在課后參與社區服務，通過實際行動體驗寬容的意義。

-持續關注：教師將對學生的課后表現進行持續關注，并給予必要的反饋和支持。教學資源拓展1.拓展資源：

-倫理學經典著作：《論語》中關于“仁愛”和“恕道”的論述，以及《孟子》中關于“仁政”的思想，這些古代文獻中蘊含著豐富的寬容智慧。

-現代文學作品：選取一些描寫寬容主題的現代文學作品，如魯迅的《祝福》中祥林嫂的故事，展現人物在面對困境時的寬容精神。

-社會現象分析：搜集一些社會熱點事件，如環保、扶貧等領域的成功案例，分析其中體現的寬容與合作精神。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《論語》中的“己所不欲，勿施于人”和《孟子》中的“仁政”等篇章，引導學生深入思考寬容的哲學內涵。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬現實生活中的沖突情境，讓學生體驗寬容的處理方式。

-案例研究：選取具體的案例，如社區服務、志愿者活動等，讓學生分析案例中人物的寬容行為，并討論如何在自己的生活中實踐。

-家庭討論：鼓勵學生在家庭中與父母分享寬容的相關話題，探討如何在家庭中營造寬容的氛圍。

-社會實踐：引導學生參與社區服務或志愿者活動，通過實際行動體驗寬容的力量，并記錄下自己的感悟和體會。

-持續反思：鼓勵學生在課后持續反思自己的行為，思考如何在日常生活中更好地實踐寬容，并將其內化為自己的行為準則。

-交流分享：組織學生進行交流分享會，讓學生分享自己在學習寬容過程中的心得體會，促進彼此的成長與進步。

-專題講座：邀請相關領域的專家或學者進行專題講座，為學生提供更廣闊的視野和深入的理論知識。

-創作活動：鼓勵學生進行詩歌、繪畫、作文等創作活動，通過藝術形式表達對寬容的理解和感悟。課后作業1.**寫作練習**：

-題目：《寬容的力量》

-要求：以第一人稱的視角，寫一篇短文，描述一次你在生活中遇到需要寬容的情況，以及你如何運用寬容解決問題的過程和感受。

-答案示例：

```

那天，我在圖書館看書時，不小心碰到了一位正在休息的同學，把他的書碰到了地上。他看起來很生氣，我立刻彎腰幫他撿起書，并誠懇地道歉。他看了看我，沉默了一會兒，然后微笑著說：“沒關系，我們都是愛書的人，下次小心點就好了。”那一刻，我深深感受到了寬容的力量，它不僅化解了尷尬，還讓我們的關系更加融洽。

```

2.**案例分析**：

-題目：分析《祝福》中祥林嫂的故事，探討祥林嫂在面對困境時的寬容表現。

-要求：結合課文內容，分析祥林嫂在故事中的寬容行為，并談談你對寬容的理解。

-答案示例：

```

在《祝福》中，祥林嫂經歷了丈夫去世、兒子失蹤等一系列不幸，但她始終保持著對生活的希望和對他人的善意。在面對村民的冷漠和歧視時，她沒有抱怨，反而用寬容的心態去面對。這表明，寬容不僅是一種美德，更是一種強大的精神力量，它能夠幫助我們克服困難，保持內心的平和。

```

3.**角色扮演**：

-題目：模擬課堂情境，進行“寬容對話”角色扮演。

-要求：兩人一組，一組扮演沖突雙方，另一組扮演調解者。模擬一個日常生活中的沖突場景，展示如何通過寬容來解決問題。

-答案示例：

```

角色扮演場景：小明因為不小心撞到了小華，小華很生氣，小明也很害怕。

調解者：小明，你撞到小華了，你覺得應該怎么做？

小明：小華，真的很抱歉，我不是故意的，我會幫你擦藥。

小華：嗯，我知道你不是故意的，但是你撞到我了，我很疼。

小明：對不起，我會更加小心，以后不會讓你受傷了。

```

4.**日記寫作**：

-題目：寫一篇日記，記錄一次你在學校或家庭中經歷的小沖突，以及你是如何運用寬容來化解的。

-要求：真實記錄事件，表達自己的思考和感受。

-答案示例：

```

2023年4月19日星期三晴

今天放學后，我在操場上和小伙伴們玩游戲，不小心把小剛的足球踢到了樹上。小剛很生氣，想要打我。我立刻向他道歉，并承諾幫他把足球拿下來。最后，我們一起把足球拿了下來，小剛也沒有再生氣。這件事讓我意識到，寬容有時候只需要一個簡單的道歉和一個善意的舉動。

```

5.**小組討論**：

-題目：討論在日常生活中，我們如何做到寬容待人。

-要求：分組討論，每個小組提出至少三個具體的建議，并分享給全班同學。

-答案示例：

```

小組一：1.尊重他人的不同意見；2.不輕易對他人進行評判；3.在沖突中保持冷靜，尋求和平解決方式。

小組二：1.學會換位思考，理解他人的感受；2.遇到錯誤時，勇于承認并道歉；3.在日常生活中，多關注他人的需求，給予幫助。

```教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，對于寬容的定義和重要性有了初步的認識。

-學生能夠積極回答問題，對于案例分析中的角色扮演表現出濃厚的興趣。

-大部分學生在討論環節能夠尊重他人的觀點，展現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠結合自己的生活經驗，提出具體的寬容行為建議。

-各小組的展示環節，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠與其他小組進行有效的交流。

-通過小組討論，學生們的團隊協作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測試：

-課后進行了隨堂測試，測試內容包括對寬容定義的理解、案例分析中的應用以及對日常生活寬容行為的思考。

-學生們的測試成績普遍較好，能夠正確回答出大部分問題，顯示出課堂學習的效果。

4.學生自評與互評：

-在課后，學生進行了自我評價和互評，他們能夠認識到自己在課堂上的表現，并給出改進的建議。

-學生們對彼此的評價較為客觀，能夠從多個角度看待問題，這有助于他們形成全面的自我認知。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的積極參與和良好的互動給予肯定，同時也指出了一些需要改進的地方，如部分學生在討論中過于激動，需要更好地控制自己的情緒。

-針對小組討論成果：教師對學生們提出的有建設性的建議表示贊賞，同時也提醒學生們在提出建議時要更加具體和可行。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行了分析，對于表現優異的學生給予了表揚，對于表現不佳的學生給予了鼓勵和具體的復習建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生繼續保持自我反思的習慣，并強調互評的重要性，這有助于學生形成良好的評價意識。

-教師將根據學生的表現和反饋，調整教學策略，確保每個學生都能在課堂上得