浙江寧波鄞州區市級名校2024-2025學年初三（承智班）下學期第三次月考語文試題試卷請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應的答題區內。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認真閱讀答題紙上的《注意事項》，按規定答題。一、積累1．下列各組詞語加點字的書寫或注音有誤的一項是A．喟嘆（kuì）遲疑不決鄙薄(bǐ)拈輕怕重B．猝然(cù)坦蕩如砥沮喪(jǔ)大氣磅礴C．窒息(zhì)入不敷出褶皺(zhě)望眼欲穿D．焦灼(zhuó)高官厚祿瞥見(biē)鴉鵲無聲2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．窸窣作響張慌失措巧妙絕倫粗制濫造B．根深蒂固一視同仁美不勝收長途跋涉C．駭人聽聞仙露虬漿鋒芒必露頂禮膜拜D．遍稽群藉義憤填膺莫衷一是涕泗橫流3．給空缺處選填語句,最恰當的一項是()于是我轉念想,對于我們,家又何嘗不是一只船?這是一只小小的船,卻要載我們穿過多么漫長的歲月。歲月不會倒流,前面永遠是陌生的水域,但因為乘在這只熟悉的船上,我們竟不感到陌生。四周時而風平浪靜,時而波濤洶涌,人世命運莫測,但有了個溫馨的家,有了命運與共的好伴侶,莫測的命運仿佛也不復可怕。A．你看,那只船隨波逐浪,這是多么美麗的風景啊!B．但是,只要這只船是牢固的,一切都會化為美麗的風景。C．是啊!“長風破浪會有時,長掛云帆濟滄海”!D．可是,即使風浪再大,船也能安全通過。4．下列各句標點符號使用不規范的一項是A．韓愈一貫堅持文以載道的立場，獲得同時代詩人白居易的高度評價：“文章合為時而著，詩歌合為事而作。”這與其說是儒學影響深厚，不如說是佛學在詩學上尚未形成氣候。B．李白一直在人間與天上兩者之間游離，他是從人間出走的一個角色。先是感受到巨大的孤獨感；然后去尋找一個屬于“仙人”的完美性，可是他并沒有說他找到了，大部分時候他有一種茫然。C．李清照寫詞用字很俏皮，比如“綠肥紅瘦”。春天過完了，花都凋零了，“紅”是一種顏色，可是她用“瘦”來形容“紅”；綠色越來越多，她用“肥”來形容“綠”。D．李煜亡國以后有很重要的一首作品——《浪淘沙》。“春意闌珊”，“闌珊”這兩個字有慵困、慵懶、遲延的感覺；“羅衾不耐五更寒”，人驚醒了，身上的羅衾很薄，擋不住黎明即將到來時的春寒。5．默寫。__________，關山度若飛。（《木蘭詩》）__________，氣象萬千。（范仲淹《岳陽樓記》）__________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）__________，春風不度玉門關。（王之渙《涼州詞》）無可奈何花落去，__________。（晏殊《浣溪沙》）不畏浮云遮望眼，__________。（王安石《登飛來峰》）《行路難》中最能表達詩人堅信理想抱負一定會實現的豪邁氣概和樂觀精神的千古名句是__________，__________。6．名著閱讀。①（讀中積累）《紅星照耀中國》書名中的“紅星”是指__________。讀這本書能讓我們深刻感悟革命先輩的堅定信念和英雄壯舉，點燃心中的紅色激情，并將自己融入祖國和民族的偉大事業中，從而讓《長征》中的“_______”精神在不斷傳承中獲得永生。②（方法總結）閱讀《紅星照耀中國》時，我們可以采用“精讀”與“跳讀”并用的讀書方法。跳讀可以跳過___________，也可以跳過某些不甚精彩的章節。二、閱讀7．閱讀下面文段，完成下列小題。十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：”可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：”夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”1．下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（）A．又何間焉又間令吳廣之次所旁叢祠中B．既克，公問其故廣故數言欲亡C．夫戰，勇氣也率子孫荷擔者三夫D．忠之屬也有良田美池桑竹之屬2．把“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信”翻譯成現代漢語。3．下列對選文內容的理解，不正確的一項是（）A．“肉食者謀之，又何間焉”既反映了鄉人的目光短淺，同時也體現了鄉人對國事的不關心。B．把戰爭取勝的希望寄托在小恩惠的施舍和神靈的保佑上，說明魯莊公見識淺薄，考慮不周。C．雖然魯莊公沒有遠見，但是他能虛心聽取曹劌提出的意見，對戰爭勝利也有一定的功勞。D．選文詳寫了曹劌對戰爭問題的論述和長勺之戰的交戰實況，體現曹劌的卓越的軍事才能。8．閱讀下面的文章，完成下面小題[甲]鄒忌入朝見威王，……此所謂戰勝于朝廷。[乙]成侯鄒忌為齊相，田忌為將，不相說。公孫闬①謂鄒忌曰：“公何不為王謀伐魏？勝，則是君之謀也，君可以有功。戰不勝，田忌不進②；戰而不死，曲橈③而誅。”鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。田忌三戰三勝，鄒忌以告公孫闬，公孫闬乃使人操十金而往卜于市，曰：“我田忌之人也，吾三戰而三勝，聲威天下，欲為大事，亦吉否？”卜者出，公孫闬因令人捕為人卜者，亦驗其辭于王前。田忌遂走。注釋：①闬：念hàn。②不進：指不再威脅到鄒忌。③曲橈：橈，念náo。曲橈，這里指混淆視聽、羅織罪名。1．根據要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點詞的意思。①不相說（______________）②聲威天下（_______________）③因令人捕為人卜者（_______________）④田忌遂走（_______________）下列句中與例句中的“以”意思和用法相同的一項是（______）例句：鄒忌以告公孫闬A．皆以美于徐公(《鄒忌諷齊王納諫》)B．屬予作文以記之(《岳陽樓記》)C．先帝不以臣卑鄙(《出師表》)D．全石以為底(《小石潭記》)2．用“／”劃出下面的句子的兩處朗讀停頓乃說王而使田忌伐魏3．翻譯下列句子鄒忌以為然，乃說王而使田忌伐魏。此所謂戰勝于朝廷。(《鄒忌諷齊王納諫》)4．兩個片斷中的齊王表現出的性格特征差異很大，試分別加以說明。9．閱讀下面的文段，完成下列各題。得道多助，失道寡助《孟子》天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。1．下列加點詞解釋有誤的一項是A．兵革非不堅利也兵：士兵B．域民不以封疆之界域：限制C．寡助之至至：極點D．親戚畔之畔：通“叛”，背叛2．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是A．環而攻之/先天下之憂而憂B．委而去之/濯清漣而不妖C．威天下不以兵革之利/殺之以應陳涉D．然而不勝者以/五十里之地存者3．下列對本文理解有。誤。的一項是A．“天時不如地利，地利不如人和”是全文的中心論點。B．文章通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“地利”對戰爭勝利的決定性作用。C．文章“得道者多助，失道者寡助”的論斷，闡明了統治者施行“仁政”的必要性。D．文章論證中運用排比、對比等手法，使文章氣勢恢宏，層層深入，結構縝密。10．閱讀下面文字，回答下列小題。劍所從來肖巖①要了解劍這種兵器，就要先從它的名字說起。漢代《釋名》記載：“劍，檢也，所以防檢非常也。”就是說，“劍”就是“檢”，是在非常狀況下使用的一種兵器，什么是“非常狀況”呢？這主要是針對車戰而言的。我國商周時期的作戰方式主要是車戰，是以一乘戰車和其所屬的徒步的士兵為一個基本作戰單位。兩軍對陣時，首先用遠射的弓矢，待到戰車交錯格斗時所用的兵器就是長柄的戈戟矛鉞了，這就是戰斗的一般狀況。在激烈的戰斗中，雙方戰士難免發生扭打在一起的時候，需要貼身肉搏，這個時候，劍這種短兵器就派上用場了。②還有一種“非常狀況”叫做“致師”。商周時期，兩軍對壘以后，要先派出一隊最勇武的軍士去沖擊敵陣，以表示戰斗的決心和意志，鼓舞士氣。這樣一種短兵相接的交戰，劍的配備使用是必然的。③從目前的出土文物來看，商周時期劍長一般在20－40厘米之間，都是短劍。直到春秋時期，中原地區仍然以短劍為主，其使用方式也主要是刺擊。④在中原地區還主要依靠戰車作戰的時候，東南部的吳越地區卻有著完全不同的情況：這里水網縱橫，奔馳在北方平原上的巨大而沉重的戰車，在那里幾乎是沒有用武之地的，所以戰船和步兵成為了戰斗的主力。步兵所需要的是適于近戰的鋒利而輕便的短兵器，劍正具有這些特點，所以這種兵器在吳越有了很大發展。因此，當時吳越地區鑄劍的水平，遠遠超過中原諸國，春秋時期的吳越簡直就是“寶劍之鄉”，這里出產的質精物美的青銅劍，極受中原各國的重視，留下了許多傳奇人物和故事。⑤后來，越國滅掉了吳國，然后自己又被楚國吞掉，吳越精湛的鑄劍技術，也就為楚國所掌握，這使得本來已有相當水平的楚國鑄劍工藝，又有了進一步的發展。于是，楚國成了鑄劍工藝最杰出的地區。⑥到了戰國時期，隨著車戰的衰落和步兵的興起，劍在戰爭中的作用日益重要，它成為當時步兵的標準裝備之一。這樣巨大的變化和發展，對劍的長度、鋒利度都提出了新的要求。想想看，兩軍對戰，一方手執一米多長的長劍，另一方則是兩尺左右的短劍，孰勝孰敗不是一目了然嗎？我國在春秋時期就有了鐵器，但直到秦朝，青銅仍舊是兵器的主要材質。青銅質地較脆易折，如何增加其柔韌，鑄造出鋒利耐用的長劍，一直是一種極其高難的工藝技術。因此，劍的長短優劣就成為了代表國家實力的一個重要象征。⑦后來，大約是隨著騎兵戰斗的日漸重要，武器的劈砍功能逐漸被重視起來，于是，漢代以后，刀漸漸取代了劍，成為了戰場上騎兵的主要兵器。雖然劍失去了戰場上的地位，但由于其精湛的工藝、華美的造型以及高貴優雅的內涵，劍在古人尤其是古代文人的生活中越來越重要了，留下了許多神秘的傳說、優美的詩文，也成為了近現人武俠小說中最主要的意象。1．閱讀全文，完成下面表格。時期（1）____戰國漢代以后劍的發展以短劍為主，適用于特殊情況，在吳越、楚國有很大發展。（2）____（3）____2．根據原文內容填空：“劍”最初是在____和____兩種非常狀況下使用的一種短兵器。3．認真閱讀第④段，說說鑄劍技術為什么在吳越地區得到很大發展？11．閱讀下面文章，完成下面小題。燈文珍①年十二月，在上海看了動畫片《尋夢環游記》。背景是墨西哥，里面亡靈世界都由燈光統治。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因為燈沒什么攻擊性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補充才組成完整生命。因此，每年亡靈節，墨西哥人會祭奠亡靈，卻絕無悲哀，甚至載歌載舞，通宵達旦，與逝去親人共同歡度這一年一度的團聚時刻。②也就是說，人死了沒什么可怕，只要還有活著親人記得自己，便長久在另一個世界活著。而每年亡靈節，只要有親人記得為自己點一盞燈，便可渡過生死橋與家人團聚。③看完第二天早上，在酒店接到家人的電話，告知我當天凌晨四點，外婆去世了。外婆是在老家縣城去世的。她和我們在深圳住了整整二十年，后來不幸得了老年癡呆，最末六七年，正是一個明白漸漸趨于糊涂的完整演變過程，乃至于漸漸不認識兒女，去年春天，神智突然短暫清明，就一直鬧著要回老家，葉落歸根。半夜起來上廁所，卻找不到路回房間，跑到客廳里大放悲聲：我是毛海娥，我要回家。有時又對媽媽說：怎么一屋子人在喊我回老家？其實客廳除她兩人外空空蕩蕩。聞者無不毛骨悚然。如此大鬧數日，媽媽終于只能含淚讓照顧她的四姨奶奶陪她回去，自己也一路護送到縣城，又給老房添置了無數家當。而外婆幾年前，就早早為自己在鄉下準備好了壽材。只有在老家才能土葬，原來也是早有預感。④我八月時候還和媽媽回去看過地一次，那時她已不認識任何人了，身邊親友問她，我們是誰。外婆聞言非常緊張，又十分羞澀（她本來脾氣不好，得病后卻常有少女的嬌羞），想了很久以后老實說：不知道。隨即又補充：但肯定是我心上的人．⑤連夜趕回奔喪，一路忍不住對著飛機舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至沓來。淚眼中看見自己模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。在心底說，外婆，我會一直記得你。我是你心上的人呀。⑥今年春節，因是新葬，必須回去掃墓。依照本地風俗，需在墳頭燒半人高的紙馬十數架。還是十二月送葬的同一隊孝子孝孫帶著紙馬上山。我因為在葬禮上已痛哭過多次，這時也沒有眼淚，只是一心一意擎著紙馬，如同擎著一盞燈般認真走那隆冬陰天泥濘的山路。等到了墳頭，眾人祭拜如儀，待紙馬騰起半天煙火，遂又沉默地魚貫下山。我故意拖在最后，想等表弟踏滅墳頭余燼再一起下山。這個表弟，就是那個小時候常犯百日咳，害外婆不斷下床給他拿止咳糖漿的表弟。外婆是他的親年年（我們本地上話把奶奶喚作年年），等她到了深圳，才一直和我家一起住。按理說后來和我們在一起時間更久，但似乎還是對從小帶大的孫子更親，雖然后來統統都不認得了。⑦墳頭黃土里到處都摻雜著鞭炮碎屑、彩色紙馬、自色經幡未燒盡的笑臉、慘淡加任何鄉下掃墓的尾聲。怕引發山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲說：年年，你一個人在山上冷清，給你燒點紙，過年也熱乎熱乎。他并不知道我在等他。更不知道我聽見他的話，當即轉過身去淚如雨下。他也記得她。給外婆點燈的人又多了一個。⑧外婆一定可以回家。（選自《三四越界》，有改動。）1．作者圍繞“燈”一共寫了那幾件事情，請簡要概括。2．文章以《尋夢環游記》開篇有什么作用？3．賞析第⑦段畫線句子。4．根據上下文，說說下面句子中加點詞語的內涵。隨即又補充：但肯定是我心上的人。5．結合全文，請分析“燈”的內涵。三、應用12．“成也語文，敗也語文”“得語文者得中考”“得作文者得語文”，這些是所有人公認的事實。為了讓同學們寫出文質兼美的中考作文，崇文學校組織同學們開展了以“考場作文”為主題的綜合性學習活動。（1）你們小組的綜合性學習活動的選題是“中考作文得分技巧”，請你寫下三個考場受用的作文高分技巧。（2）如何才能讓自己的作文在考場上奪得高分？同學們就這一問題展開了激烈的討論。有的同學認為，作文靠技巧制勝；有的同學則認為，作文靠思想內容取勝；還有的同學認為，語言文采是思想的外衣，是作文脫穎而出的關鍵。你對此有何見解？請你用簡明的語言闡釋你的見解。（要求：不少于200字。）四、綜合性學習與寫作13．閱讀下面的材料，根據要求作文。夸父為了追趕太陽，奮力奔跑；精衛為了填平大海，拼命地飛翔；傅園慧為了奪得奧運獎牌，用盡洪荒之力；女排姑娘為了祖國的榮譽，不懼強敵力挽狂瀾；中國航天人為了展現創新中國，成功發射“天宮二號”……為了仰望日月星辰，他們在努力奔跑；為了欣賞山川湖海，他們在努力奔跑。作為新時期的青少年，為了心中的夢想，更應努力奔跑，奮勇向前。請以“努力奔跑”為題，寫一篇文章。要求：不少于600字；除詩歌外文體不限；文中不要出現含有個人信息的地名、校名和人名等；不得抄襲、套作；要有真情實感。

參考答案一、積累1、D【解析】

D：biē→piē、鵲→雀。故選D。2、B【解析】

A.張慌失措——張皇失措。C.仙露虬漿——仙露瓊漿，鋒芒必露——鋒芒畢露。D.遍稽群藉——遍稽群籍。3、B【解析】

根據前一句“時而風平浪靜，時而波濤洶涌”可知大海的變幻莫測，后邊應是一句轉折的句子，我們應如何來看待“但是，只要這只船是牢固的，一切都會化為美麗的風景。”故選B。4、B【解析】

B.分號是表示句中分句之間的并列關系，沒有使用逗號之前，不能使用分號。本句兩個分句之間也沒有并列的關系。所以應將分號改為逗號。5、（1）萬里赴戎機（2）朝暉夕陰（3）老驥伏櫪（4）羌笛何須怨楊柳（5）似曾相識燕歸來（6）自緣身在最高層（7）長風破浪會有時直掛云帆濟滄海【解析】

題目為直接性默寫，沒有難度。默寫時要認真細致，務必做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題需要注意“戎”“驥”“櫪”“羌”“滄”的寫法。6、①【讀中積累】中國共產黨及其領導的紅色革命長征②【方法總結】與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容。【解析】

本題考查學生對文學名著的閱讀與識記能力。《紅星照耀中國》又名《西行漫記》，是美國著名記者埃德加·斯諾的一部文筆優美、紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據地進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國和中國工農紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。在《紅星照耀中國》一書中，作者把“中國共產黨及其領導的紅色革命”比作“紅星”，認為他們必將照耀全中國。閱讀《紅星照耀中國》時，我們可以采用“精讀”與“跳讀”并用的讀書方法：跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節。二、閱讀7、1．D2．祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對上天說實話。3．D【解析】1．A：參與/私自。B：原因/特意。C：語氣詞，無義/指人。D.都解釋為“類”。故選D。2．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯：犧牲，祭祀用的豬、牛、羊等。玉，玉器。帛，絲織品。加：虛報。3．選文對于“長勺之戰”的描寫是略寫。故選D。譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰，曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉人說：“當權者在謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者淺陋、無知，不能深謀遠慮。”于是進入朝廷拜見莊公。曹劌問魯莊公：“您憑借什么與齊國作戰？”魯莊公說：“衣食這類養生的東西，不敢獨自專有，一定把它分給別人。”曹劌回答：“這只是些小恩小惠，不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“豬，牛，羊，玉器和絲織品等祭品，不敢虛報夸大，一定對神說實話。”曹劌回答：“這只是些小信用，不能為神所信任，神是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能明察，也一定根據實情合理裁決。”曹劌說：“這是盡了本職的一類事情，可以憑借這一點作戰，如果要作戰，就請允許我跟從您一起去。”魯莊公和曹劌乘坐同一輛戰車。在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要擊鼓進軍，曹劌說：“不可以。”齊軍擊了三次戰鼓，曹劌說：“可以了。”齊軍大敗。魯莊公將要下令追擊齊軍，曹劌說：“不可以。”曹劌下車觀察齊軍車輪輾過的痕跡，登上車廂前的橫木眺望齊軍，說：“可以了。”于是下令追擊齊軍。已經戰勝了齊軍，魯莊公問曹劌戰勝的原因。曹劌回答說：“作戰靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣，第二次擊鼓士氣就減弱了，第三次擊鼓士氣就完了。齊軍士氣枯竭而我軍士氣旺盛，所以戰勝了齊軍。像齊國這樣的大國是難以推測的，擔心有埋伏在那里；我看見他們的車輪輾過的痕跡混亂，看見他們的軍旗倒下，所以下令追擊他們。”8、1．同“悅”，喜歡威懾于是，就逃走，逃跑D2．乃／說王／而使田忌伐魏3．(1)鄒忌認為（公孫闬的計策）有道理，就勸說齊王派田忌去攻打魏國。(2)這就是所說的在朝廷戰勝別國。4．甲文中的威王是一位修明政治、善于采納忠言、決心納諫除弊的賢明君主。乙文中的威王不能充分相信將領，被鄒忌、公孫闬所騙而逼走了大將田忌，暴露出偏聽偏信的糊涂一面。【解析】1．（1）先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“說”：同“悅”，喜歡。所以千萬不要以今釋古。而“威”在現代漢語中也有“威懾”的意思，所以說理解好上下文內容是作答的關鍵。（2）D句中與例句中的“以”意思和用法相同。都是介詞“把”之意。A認為。B目的連詞“來”。D因為。2．本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意即可推斷出正確答案：乃／說王／而使田忌伐魏。譯為：于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。此題要注意把兩件相關的事件劃開。3．本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“然”：對、正確。“說”：勸說。“伐”：攻打。還有“此所謂戰勝于朝廷”介賓短語后置句（狀語后置句）的翻譯。4．把握好文言文的人物精神品質，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現人物的性格特征。如甲文中的齊威王：是個開明有作為的君主，他從諫如流，勇于聽取不同的意見，鄒忌當面提出意見，他不僅不生氣，還馬上付諸行動，興利除弊，進行了大膽的政治改革，確實稱得上是一個銳意進取的明君。乙文，從“亦驗其辭于王前”“田忌遂走”等句分析，威王的個偏聽偏信的糊涂君王。文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。（一）譯文：在這種情況下，鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我知道自己確實比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，全國范圍內的百姓沒有一個不有事想求助于大王。由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“你說的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓們，能夠當面批評我的過錯的人，給予上等獎賞；上書直言規勸我的人，給予中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并傳到我耳朵里的人，給予下等獎賞。”命令剛下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；滿一年以后，即使有人想進諫，也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國朝拜齊威王。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。（二）譯文：成侯鄒忌是齊國的相國，田忌是齊國的大將，兩人感情不睦，互相猜忌。公孫獻計給鄒忌說：“閣下何不策動大王，令田忌率兵伐魏。打了勝仗，那是您策劃得好，大可居功；一旦戰敗，田忌假如不死在戰場，回國也必定枉死在軍法之下。”鄒忌認為他說得有理，于是勸說齊威王派田忌討伐魏國。誰料田忌三戰皆勝，鄒忌趕緊找公孫商量對策。公孫就派人帶著十斤黃金招搖過市，找人占卜，自我介紹道：“我是田忌將軍的臣屬，如今將軍三戰三勝，名震天下，現在欲圖大事，麻煩你占卜一下，看看吉兇如何？”卜卦的人剛走，公孫就派人逮捕賣卜的人，在齊王面前驗證這番話。田忌聞言大恐，出走避禍。9、1．A2．D3．B【解析】

1．本題考查文言詞語的釋義。A．有誤，“兵”的意思是兵器。2．本題考查一詞多義。A．代詞，這座城\助詞，的。B．表示順承\表示轉折C．憑\來。D．……的原因。3．本題考查對文本內容的理解掌握。B．有誤，文章通過對“天時”“地利”“人和”三個條件的比較，闡述了“人和”對戰爭勝利的決定性作用。故選B。“之”的用法：（1）相當于現代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。（2）放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。（3）用在時間名詞或動詞后面，湊足音節，沒有實在意義。（4）用作動詞，到…去。（5）用作代詞。（6）放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。譯文：有利于作戰的天氣、時令，比不上有利于作戰的地理形勢；有利于作戰的地理形勢，比不上作戰中的人心所向、內部團結。（比如一座）方圓三里的小城，只有方圓七里的外城，四面包圍起來攻打它，卻不能取勝。采用四面包圍的方式攻城，一定是得到有利于作戰的天氣、時令了，可是不能取勝，這是因為有利于作戰的天氣、時令比不上有利于作戰的地理形勢呀。城墻并不是不高啊，護城河并不是不深呀，武器裝備也并不是不精良，糧食供給也并不是不充足啊，但是，守城一方還是棄城而逃，這是因為作戰的地理形勢（再好），也比不上人心所向、內部團結啊。所以說，使人民定居下來而不遷到別的地方去，不能靠劃定的邊疆的界限，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武力的強大。能行“仁政”的君王，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連親屬都反對背叛的君王，所以，君子要么不戰斗，（如果）戰斗就一定會取得勝利。10、1．（1）商周到春秋時期。（2）劍的作用日益重要，內涵更加廣博。（3）逐漸被刀取代，但在古代文人生活中，越來越重要。2．貼身肉搏短兵相接3．吳越地區水網縱橫，步兵是戰斗的主力；劍是適用于近戰的鋒利而輕便的短兵器。【解析】

1．考查對文章的理解和信息的篩選。解答此題閱讀全文，確定答題區間，抓住關鍵語句提煉概括，根據第三段中的“從目前的出土文物來看，商周時期劍長一般在20-40厘米之間，都是短劍。直到春秋時期，中原地區仍然以短劍為主，其使用方式也主要是刺擊”可知第一空應為商周和春秋時期。根據第⑥段“到了戰國時期，隨著車戰的衰落和步兵的興起，劍在戰爭中的作用日益重要，它成為當時步兵的標準裝備之—”可知，到了戰國時期，劍的作用日益重要，內涵也更加廣博。根據最后一段中的“漢代以后，刀漸漸取代了劍，成為了戰場上騎兵的主要兵器。雖然失去了戰場上的地位，但由于其精湛的工藝、華美的造型以及高貴優雅的內涵，劍在古人尤其是古代文人的生活中卻越來越重要了”可知漢代以后，劍逐漸被刀取代工，但在古代文人的生活中越來越重要。2．本題考查篩選信息。根據第①段中的“在激烈的戰斗中，雙方戰士難免發生扭打在一起的時候，需要貼身肉搏，這個時候，劍這種兵器就派上用場了”和第二段中的“還有一種‘非常狀況’叫作‘致師’”“這樣一種短兵相接的交戰，劍的配備使用是必然的”可提煉作答。3．本題考查段落的理解分析和概括能力。解答此題閱讀段落，找到關鍵語句提煉概括。根據第四段中的“這里水網縱橫，并且還處于密林深深尚待開發的階段，奔馳在北方平原上的巨大而沉重的戰車，在那里幾乎是沒有用武之地的，所以戰船和步兵成為了戰斗的主力。步兵所需要的是適于近戰的鋒利而輕便的短兵器，劍正具有這些特點，所以這種兵器在吳越有了很大發展”可提煉作答。11、1．（1）在上海看電影，明白了燈在墨西哥文化中的意義；（2）回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；（3）掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點一盞燈。2．引出“燈”的意蘊，并點題；以讀者熟悉的電影文化開篇，引起閱讀的興趣；點明文章主題；為下文外婆的去世和為她點燈做了鋪墊，推動情節的發展；增強作品的文化氣息和感染力。3．環境描寫（景物描寫），照應上文，掃墓的習俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習俗相照應。4．心上的人，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠惦念的人，是外婆生命中最重要的人。5．黑暗中的燈，會照亮外婆回家與我們團聚的路，會讓外婆在另一個世界好好活著，會使我們永遠不會忘記外婆。燈，寄托了我的哀思，也象征對生死的體悟。【解析】1．要求學生仔細閱讀文本，從整體上把握文章脈絡。然后用簡潔的語言概述文本中記敘的事件即可。結合“在上海看了動畫片《尋夢環游記》。背景是墨西哥，里面亡靈世界都由燈光統治。原本古今中外所有的鬼都只怕陽光，不怕燈，因為燈沒什么攻擊性，只是靜靜地照亮不大擾人，又如同人的靈魂有生有滅，但那電影最重要的意思是說在墨西哥人眼中，死亡才是生命最高意義，生與死互為補充才組成完整生命。因此，每年亡靈節，墨西哥人會祭奠亡靈，卻絕無悲哀，甚至載歌載舞，通宵達旦，與逝去親人共同歡度這一年一度的團聚時刻。”概括出：在上海看電影，明白了燈在墨西哥文化中的意義；結合“連夜趕回奔喪，一路忍不住對著飛機舷窗外的黑暗流淚，二十年朝夕相處的往事紛至沓來。淚眼中看見自己模糊變形的倒影，一直覺得手上擎著一盞燈光微弱的燈。在心底說，外婆，我會一直記得你。我是你心上的人呀。”概括出：回湖南奔喪，覺得自己手里擎著一盞燈；結合“怕引發山火，表弟一邊在墳頭專心找那些尚有火星的紙馬踩踏，一邊低聲說：年年，你一個人在山上冷清，給你燒點紙，過年也熱乎熱乎。他并不知道我在等他。更不知道我聽見他的話，當即轉過身去淚如雨下。他也記得她。給外婆點燈的人又多了一個。”概括出：掃墓后，最后離去，和表弟都愿為外婆再點一盞燈。2．要求學生一般從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上：點明題目，作為線索，埋下伏筆，為下文作鋪墊；內容上，暗示主題，強化情感，激發讀者興趣。結合本文分析。結構上：引出“燈”的意蘊，并點題；為下文外婆的去世和為她點燈做了鋪墊，推動情節的發展；內容上：以讀者熟悉的電影文化開篇，引起閱讀的興趣；點明文章主題；增強作品的文化氣息和感染力。3．要求學生從環境描寫的角度分析。環境描寫是指對自然環境和社會環境中的風景、物體的描寫。環境描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個作用：一是交代故事的時代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動故事情節的發展，映襯人物的心情，抒發作者的思想感情等。結合本文具體分析，照應上文，掃墓的習俗；突出為外婆掃幕后的慘淡場面，渲染悲涼壓抑的氣氛；烘托“我”的悲痛思念之情；也與上文的掃墓習俗相照應。4．要求學生仔細閱讀文本，結合上下文分析。結合“我八月時候還和媽媽回去看過地一次，那時她已不認識任何人了，身邊親友問她，我們是誰。”分析：心上的人，是指腦子記不起，但心里卻定記得的人；是家人；是外婆永遠惦念的人，是外婆生命中最重要的人。5．要求學生從整體上把握“燈”的內涵。結合“而每年亡靈節，只要有親人記得為自己點一盞