第13課我能行第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第13課我能行第一課時教學設計-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統編版

1.認識自我：通過自我介紹、自我評價等活動，幫助學生認識自己的優點和不足。

2.培養自信：通過分享成功經驗、鼓勵學生克服困難等方式，培養學生的自信心。

3.培養獨立性：通過日常生活小事，引導學生學會獨立思考和解決問題。

4.培養責任感：通過角色扮演、小組討論等形式，讓學生認識到自己的責任，并學會承擔責任。二、核心素養目標1.自我認知：培養學生正確認識自我，了解自己的興趣、特長和優缺點。

2.自我效能：通過實踐活動，提升學生面對挑戰時的自我效能感，增強解決問題的能力。

3.社會適應：引導學生學會與他人合作，培養良好的溝通與交流能力，適應集體生活。

4.道德品質：培養學生的責任感、誠信意識和集體榮譽感，形成積極向上的道德品質。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入二年級下冊之前，已經對自我認知和基本的人際交往有一定的了解。他們可能已經能夠進行簡單的自我介紹，并且對一些基本的情感表達有所認識。然而，對于更深入的自我評價和自信心的培養，學生可能還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對自我探索和自我表達有著濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現在觀察和模仿上，通過教師的引導和榜樣作用，他們能夠較快地掌握新技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作和游戲來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和討論來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習自我評價和自信心培養的過程中，學生可能會遇到以下困難：

-對自我評價產生負面情緒，如自卑或自大。

-難以面對挑戰和失敗，缺乏持之以恒的精神。

-在與他人合作時，可能存在溝通障礙或團隊協作問題。

-對自己的責任感和獨立性認識不足，依賴性強。教師需要通過正面的反饋和適當的引導策略，幫助學生克服這些困難。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、學生用筆記本或白板。

2.課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和在線作業。

3.信息化資源：自我評價相關圖片、視頻資料、自信心培養的案例故事。

4.教學手段：實物教具（如鏡子、卡片）、角色扮演道具、小組討論記錄板。五、教學流程1.導入新課

-詳細內容：教師以“鏡子里的我”為主題，引導學生觀察自己的外貌特征，并鼓勵學生分享自己的一些特點。隨后，教師提出問題：“你們知道嗎？每個人都是獨一無二的，我們都有自己的優點和特長。今天，我們就來學習如何認識自己，相信自己，做到‘我能行’。”

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容1：教師通過PPT展示“我能行”的主題，并介紹自我評價的重要性。接著，教師引導學生思考：“你們如何評價自己？你們有哪些優點和特長？”

-詳細內容2：教師展示一系列成功人士的圖片，引導學生分析這些成功人士的特點，并討論他們的成功與自信心的關系。

-詳細內容3：教師介紹自信心培養的方法，如設定小目標、克服困難、積極思考等，并舉例說明。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容1：教師組織學生進行“優點大搜索”活動，讓學生在小組內分享自己的優點和特長，并互相鼓勵。

-詳細內容2：教師引導學生進行“小目標制定”活動，幫助學生設定短期和長期目標，并制定實現目標的計劃。

-詳細內容3：教師組織“克服困難”角色扮演游戲，讓學生在游戲中體驗面對困難時的勇氣和決心。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-方面內容1：討論如何正確看待自己的優點和不足，舉例回答：“我們可以通過自我反思和他人反饋來認識自己的優點和不足，同時要認識到每個人都有成長的空間。”

-方面內容2：討論如何培養自信心，舉例回答：“我們可以通過設定小目標、積極思考和克服困難來培養自信心。”

-方面內容3：討論如何與他人合作，舉例回答：“我們要學會傾聽他人意見，尊重他人，共同完成任務。”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調自我評價、自信心培養和團隊合作的重要性。教師總結：“通過今天的學習，我們知道了每個人都有自己的優點和特長，我們要相信自己，勇敢面對挑戰。同時，我們要學會與他人合作，共同成長。希望大家在今后的學習和生活中，都能做到‘我能行’。”

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-自我探索書籍：《認識我自己》系列圖書，適合二年級學生閱讀，通過故事引導孩子認識自我。

-成功案例視頻：收集一些成功人士的成長故事視頻，如科學家、藝術家、運動員等，讓學生了解他們的成長歷程和成功秘訣。

-自信心培養故事集：收集一些關于自信心的故事，如《小豬快跑》、《小王子》等，通過故事傳達自信心的力量。

2.拓展建議：

-家庭活動：建議家長在家中與孩子一起進行“優點大搜索”活動，鼓勵孩子發現和分享自己的優點，同時家長也要關注孩子的優點，給予正面的反饋。

-社區實踐：鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助老人過馬路、參與環保活動等，通過實踐體驗責任感和成就感。

-校內競賽：組織校內的小型競賽或挑戰活動，如朗誦比賽、繪畫比賽等，為學生提供展示自我、挑戰自我的平臺。

-自我記錄：鼓勵學生記錄自己的成長日記，每天寫下自己的進步和感受，培養自我反思的習慣。

-親子閱讀：家長與學生一起閱讀關于自我認知和自信心培養的書籍，通過共同閱讀增進親子關系，同時學習相關知識。

-心理健康教育：邀請心理健康教育專家為學生進行講座，幫助學生了解心理健康的知識，學會自我調節情緒。

-課外興趣小組：鼓勵學生參加課外興趣小組，如書法、舞蹈、音樂等，通過興趣愛好的培養提升自信心和自我表達能力。七、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是具體的課堂評價方法：

（1）提問評價

提問是了解學生學習情況的重要手段。教師可以通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度，激發學生的思考，并鼓勵他們積極參與課堂討論。具體方法包括：

-設計開放式問題，鼓勵學生從不同角度思考問題。

-提出難度逐漸遞增的問題，逐步引導學生深入理解知識點。

-通過提問，觀察學生回答問題的速度和準確性，了解他們對知識的掌握情況。

（2）觀察評價

觀察是教師了解學生課堂表現的有效方式。教師可以通過觀察學生的課堂行為、表情、互動等，評估他們的學習狀態。具體方法包括：

-觀察學生在課堂上的參與度，是否積極舉手發言。

-注意學生的眼神和表情，了解他們的情緒和注意力集中情況。

-觀察學生在小組討論中的表現，評估他們的團隊合作能力和溝通能力。

（3）測試評價

測試是評估學生學習成果的重要手段。教師可以通過課堂小測驗、隨堂作業等形式，檢驗學生對知識的掌握程度。具體方法包括：

-設計針對性的測試題，涵蓋本節課的重點和難點。

-測試題形式多樣，如選擇題、填空題、簡答題等，以適應不同學生的學習風格。

-分析測試結果，了解學生在知識掌握、技能運用等方面的不足，及時調整教學計劃。

2.作業評價

作業是鞏固課堂所學知識的重要途徑，同時也是教師了解學生學習情況的重要手段。以下是作業評價的方法：

（1）認真批改

教師對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成情況、答案的正確性以及學生的書寫規范。具體方法包括：

-及時批改作業，確保學生能夠及時得到反饋。

-對作業中的錯誤進行詳細標注，并給出改正建議。

-對于學生的優秀作業，給予表揚和展示。

（2）及時反饋

作業反饋是促進學生持續進步的關鍵。教師應及時向學生反饋作業情況，鼓勵他們繼續努力。具體方法包括：

-對學生的作業進行個別輔導，解答他們在作業中遇到的問題。

-在班級內進行作業講評，讓學生分享解題思路，共同提高。

-對于進步明顯的學生給予表揚，激發學生的學習積極性。

（3）鼓勵學生

鼓勵學生是作業評價的重要環節。教師應關注學生的努力程度，給予正面的激勵。具體方法包括：

-對于作業中的亮點給予肯定，如創意思維、解題方法的獨特性等。

-鼓勵學生在遇到困難時不要放棄，鼓勵他們嘗試不同的方法。

-定期評選優秀作業，展示學生的優秀成果，提高學生的自信心。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了溝通和協作。

2.情景模擬教學：我利用了情景模擬的方式來講解一些抽象的概念，比如通過模擬不同的生活場景，讓學生在實際操作中理解“我能行”的含義，這種教學方法受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂討論和活動中，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則顯得比較被動，這可能是因為他們的自信心不足或者對某些話題不感興趣。

2.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注，這可能限制了學生的全面發展。

3.教學內容與實際生活結合不夠緊密：有時候我發現學生對于課堂上的內容理解起來比較吃力，這可能是因為教學內容與他們的實際生活缺乏足夠的聯系。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多與生活實際相關的問題，鼓勵所有學生參與討