第19課《一棵小桃樹》教學設計2023-2024學年統編版語文七年級下冊主備人備課成員設計思路親愛的同學們，今天我們要一起走進《一棵小桃樹》這篇課文，感受作者對家鄉、對童年的那份深情。這節課，咱們將邊讀邊議，邊悟邊行，共同探尋小桃樹背后的故事。接下來，讓我們一起踏上這趟文學的旅程吧！????核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，具體目標包括：1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生欣賞自然之美和文學之美；2.培養學生的文化理解意識，讓學生體會家鄉文化和童年記憶的價值；3.強化學生的語言建構與運用能力，通過閱讀和表達，提高學生的語言表達能力；4.增強學生的思維發展與提升，引導學生通過文本分析，培養批判性思維。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入七年級的學生，在小學階段已經接觸過一些文學作品，具備基本的閱讀理解能力。他們對自然景物有一定的觀察和描述能力，對童年記憶也有一定的感性認識。然而，對于文學作品中的象征意義、作者情感等深層次內容，他們的理解還相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對文學作品的學習興趣較高。他們具備較強的想象力，能夠通過畫面和文字產生共鳴。在學習風格上，部分學生喜歡獨立思考，善于提問；而另一部分學生則更傾向于合作學習，喜歡在小組討論中共同進步。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

（1）對作品中的象征意義和作者情感理解不深，容易停留在表面；

（2）在分析問題時，可能缺乏邏輯性和條理性；

（3）在小組討論中，部分學生可能因為害羞或內向而不愿積極參與。針對這些問題，教師需要引導學生深入理解作品，培養他們的邏輯思維能力和表達能力，同時營造輕松愉快的課堂氛圍，激發學生的參與熱情。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文七年級下冊教材，以便同步學習《一棵小桃樹》。

2.輔助材料：準備與小桃樹相關的圖片、視頻等多媒體資源，以豐富課堂視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行合作學習；準備白板或黑板，用于展示重點內容和板書。

4.課外延伸：搜集與課文相關的文學作品，推薦學生閱讀，拓展學生的文學視野。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示小桃樹的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的景象。

2.提問：“同學們，你們對桃樹有什么印象？它代表著什么？”

3.學生分享自己的看法，教師總結并引出課題《一棵小桃樹》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師引導學生朗讀課文，注意節奏和語調。

2.分析課文結構，講解文章的起承轉合，讓學生了解文章的布局。

3.介紹作者背景，幫助學生更好地理解作者的情感和寫作意圖。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個角度，如環境描寫、人物形象、主題思想等，進行討論。

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并給予指導。

3.學生根據討論內容，創作一段關于小桃樹的短文，展示自己的理解。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：請同學們談談對小桃樹象征意義的理解。

-學生回答：“小桃樹象征著家鄉的溫暖和童年的快樂。”

-學生回答：“小桃樹也代表著生命的頑強和成長的過程。”

2.舉例回答：請同學們分析文章中的人物形象。

-學生回答：“文章中的小男孩勇敢、善良，對家鄉充滿熱愛。”

-學生回答：“小桃樹的母親溫柔、堅強，是小男孩的精神支柱。”

3.舉例回答：請同學們談談對文章主題思想的認識。

-學生回答：“文章通過小桃樹的故事，表達了作者對家鄉和童年的懷念。”

-學生回答：“同時，也反映了作者對生命、成長和親情的思考。”

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調重點和難點。

2.提問：“同學們，通過這節課的學習，你們有什么收獲？”

3.學生分享自己的學習心得，教師總結并鼓勵學生在生活中關注自然、珍惜親情。

本節課重難點：

1.理解小桃樹的象征意義，體會作者的情感。

2.分析文章結構，把握文章的起承轉合。

3.培養學生的審美鑒賞能力，提高學生的語言表達能力。

教學時間：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《桃花園記》文學作品，通過閱讀其他文學作品，了解作者對桃樹的描寫和情感表達，豐富學生對桃樹文化的認識。

-有關桃花的繪畫和攝影作品，通過欣賞藝術作品，培養學生對美的感知和審美能力。

-桃樹種植的科普資料，了解桃樹的生長環境、種植技巧和果實營養價值，增強學生的實踐能力。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《桃花源記》等文學作品，引導學生體會作者對美好生活的向往，并與《一棵小桃樹》中的情感進行對比。

-視覺體驗：組織學生參觀美術館或在線欣賞桃花攝影作品，通過視覺藝術感受桃樹的美麗和生命力。

-實踐活動：鼓勵學生參與家庭種植活動，親自種植桃樹，觀察桃樹的生長過程，體驗勞動的樂趣。

-研究探討：讓學生收集關于桃樹的歷史文化資料，研究桃樹在我國的傳統文化中的地位和象征意義。

-創作練習：學生以“我的小桃樹”為主題，進行寫作練習，將個人情感與桃樹聯系起來，培養寫作能力。

-親子活動：組織家長和學生一起參加桃樹采摘活動，增進親子關系，同時讓學生親身體驗農業生產的辛勤與收獲。

-社會實踐：引導學生參與社區綠化活動，為種植桃樹或其他樹木貢獻自己的力量，培養環保意識。

-美學講座：邀請園藝師或藝術家進行講座，講解桃樹的美學價值和園藝技巧，拓寬學生的知識面。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體教學：在講授《一棵小桃樹》時，我嘗試運用圖片、視頻等多媒體資源，以增強學生的視覺體驗，激發他們的學習興趣。此外，我還引入了一些與桃樹相關的文學作品，讓學生在對比閱讀中，更深入地理解課文。

2.強化互動式教學：課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，并通過小組合作的方式，共同完成任務。這種互動式教學，不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對課文主題理解不夠深入：在課堂上，我發現部分學生對課文中的象征意義和作者情感把握不夠準確，這可能是因為他們對文學作品的分析能力還有待提高。

2.教學評價方式單一：目前，我主要采用口頭評價和書面作業來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是學生在課堂互動中的表現。

3.學生閱讀量不足：由于時間有限，學生在課外閱讀方面投入的時間較少，這可能導致他們對文學作品的閱讀理解能力有限。

反思改進措施（三）

1.深化主題理解：在今后的教學中，我將更加注重引導學生深入理解課文主題，通過提問、討論等方式，幫助他們挖掘作品背后的深層含義。

2.豐富教學評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、作品展示等，以更客觀地反映學生的學習情況。

3.鼓勵課外閱讀：我將向學生推薦一些與課文相關的文學作品，鼓勵他們在課外進行閱讀，以拓寬他們的閱讀視野，提高文學素養。

4.強化實踐教學：組織學生參與與課文內容相關的實踐活動，如參觀桃樹園、寫作比賽等，讓他們在實踐中加深對課文的理解和感悟。

5.加強家校溝通：與家長保持良好的溝通，共同關注學生的學習和成長，共同營造良好的學習氛圍。

6.不斷提升自身教學能力：通過參加培訓、閱讀教育類書籍等方式，不斷豐富自己的教學理論，提高教學實踐能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-小桃樹的生長環境與特點

-小桃樹與家鄉的關系

-小桃樹所象征的童年記憶和家鄉情感

②重點詞：

-繁茂：形容小桃樹生長得旺盛。

-繁花似錦：形容桃花盛開時美麗如錦。

-懷念：對過去美好時光的回憶。

③重點句：

-“小桃樹在村頭的那片土地上，就像一顆明珠，熠熠生輝。”

-“每當春天來臨，小桃樹總會開出一片繁花似錦的花海，那是我童年里最美的風景。”

-“小桃樹見證了我的成長，也承載著我對家鄉的無限眷戀。”課后作業1.**詞語理解與應用**

-課文中有許多富有意境的詞語，請選擇三個你認為用得好的詞語，解釋其意思，并嘗試在句子中正確運用。

-詞語：繁茂、熠熠生輝、繁花似錦

-答案示例：

-繁茂：形容樹木茂盛，生機勃勃。

-句子：春天來臨，小桃樹的枝葉繁茂，仿佛一片綠色的海洋。

-熠熠生輝：形容光彩閃耀，非常明亮。

-句子：夜幕降臨，星光熠熠生輝，給大地披上了一層銀裝。

-繁花似錦：形容花朵繁多，色彩艷麗。

-句子：春天里，公園里的櫻花繁花似錦，吸引了許多游客前來觀賞。

2.**句子仿寫**

-仿寫課文中的句子，要求結構相同，內容與課文相關。

-仿寫句式：像……一樣……

-答案示例：

-原句：小桃樹在村頭的那片土地上，就像一顆明珠，熠熠生輝。

-仿寫：那片稻田在夕陽的映照下，就像一片金色的海洋。

3.**段落概括**

-概括下面段落的主要內容。

-段落：每當春天來臨，小桃樹總會開出一片繁花似錦的花海，那是我童年里最美的風景。我記得那時候，我會和小伙伴們一起在樹下玩耍，追逐嬉戲，直到天黑才不舍地回家。

-答案：這段描述了春天小桃樹盛開的美景，以及作者童年時在樹下玩耍的歡樂時光。

4.**情感體驗**

-結合自己的經歷，談談你對“家鄉”的理解，并仿照課文中的情感表達，寫一段話。

-答案示例：

-我的家鄉是一個寧靜的小鎮，每當我回到那里，就能感受到一種無法言喻的溫暖。家鄉的風景如畫，家鄉的人親切友好，那里的每一寸土地都充滿了我的回憶和情感。

5.**寫作實踐**

-以“我心中的那棵樹”為題，寫一篇短文，描述你心中的一棵樹，可以是現實生活中的一棵樹，也可以是你想象中的一棵樹。

-答案示例：

-我心中的那棵樹是一棵蘋果樹。它四季常青，每當秋天來臨，它就會結滿紅彤彤的蘋果，仿佛在向我招手。我喜歡在樹下看書、玩耍，那是我童年最美好的回憶。這棵蘋果樹，就像我的朋友，陪伴我成長，給我帶來了無盡的快樂。作業布置與反饋作業布置：

1.**課文背誦**：請學生回家后背誦《一棵小桃樹》全文，并嘗試用自己的語言復述故事情節。

2.**寫作練習**：以“我的家鄉的樹”為題，寫一篇短文，描述你家鄉的一棵樹，可以是現實生活中的一棵樹，也可以是你想象中的一棵樹。要求字數在300字以上。

3.**小組討論**：分組討論課文中的象征意義，每組選擇一個角度進行深入探討，如自然景觀的象征、人物形象的象征等，并準備一份簡短的報告。

4.**課外閱讀**：推薦閱讀與課文相關的文學作品，如《桃花源記》等，并寫下閱讀心得。

作業反饋：

1.**作業批改**：對學生的背誦、寫作練習和小組討論報告進行批改，關注學生的語言表達、內容深度和創意。

2.**個別輔導**：對于作業完成情況不佳的學生，進行個別輔導，了解他們的困難和需求，提供針對性的幫助。

3.**課堂展示**：在下一節課上，安排時間讓學生展示自己的寫作練習和小組討論成果，鼓勵學生積極參與，提高他們的自信心。

4.**評價與反饋**