2023-2024學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期中模擬卷（七）130150織開(kāi)展“我與經(jīng)典文化”的主題活動(dòng)，期待你的精彩表現(xiàn)!【讀經(jīng)典·學(xué)文化】閱讀下面的短文，按要求答題。(13分)中國(guó)古典詩(shī)歌是典型的自然意象詩(shī)。詩(shī)歌中的自然意象，就是詩(shī)人的性格、思想情感的集中反yng①．昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“②，③”抒發(fā)了對(duì)好友”表達(dá)了依依惜別之情。填人名)對(duì)國(guó)事的憂ǜ、”兩句，不幸遠(yuǎn)謫的哀愁?！耙拱l(fā)清溪向三峽，④，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”寄托了⑥遣詞精妙，表現(xiàn)了新事物終將代替舊事物的歷史規(guī)律，給人以積極向上的藝術(shù)精神力量。(1)根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。(3分)反ì憂ǜ)承載(．)(2)請(qǐng)將選文①—⑧空補(bǔ)充完整。(8分)(3)下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(2分)()A.選文末尾畫(huà)波浪線的句子沒(méi)有語(yǔ)病。B.《次北固山下》是唐代詩(shī)人王灣的一首五言律詩(shī)。C.閱讀下面的材料，按要求答題。(5)【材料一】古籍是一個(gè)國(guó)家和民族歷史文化遺產(chǎn)的重要組成部分。浩如煙海的中華古籍，蘊(yùn)含著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心思想理念、中華傳統(tǒng)美德、中華人文精神，反映了各民族交往、交流、交融的歷史，還包含著古代科技典籍、古典醫(yī)籍精華、中華農(nóng)耕文明優(yōu)秀成果【材料二】江蘇是中華文化的重要發(fā)祥地之一，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚?，F(xiàn)存的文獻(xiàn)典籍?dāng)?shù)量龐大，分布廣泛，內(nèi)容豐富。省委、省政府歷來(lái)高度重視古籍保護(hù)。在各地、各有關(guān)部門和全社會(huì)的共同努力下，全省古籍保護(hù)工作取得了顯著成績(jī)，但是仍然存在著現(xiàn)存1古籍底數(shù)不清，古籍老化、破損嚴(yán)重，古籍修復(fù)手段落后，保護(hù)和修復(fù)人才遺乏等問(wèn)題。(1)請(qǐng)用一句話概括材料一和材料二的主要內(nèi)容。(不超過(guò)35)(2分)(2)在活動(dòng)中，同學(xué)們圍繞著“古籍保護(hù)”這個(gè)話題進(jìn)行討論，請(qǐng)你從下面詞語(yǔ)中任選一個(gè)寫一句話，談?wù)勀銓?duì)這一話題的思考。(3)數(shù)字化【讀經(jīng)典·促成長(zhǎng)】名著閱讀。(8)(3)壽鏡吾先生因材施教，為“我”的文學(xué)素養(yǎng)打下基《①》也漸漸加多?！按撕笪揖透渌鸭L圖雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖②《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》藤野先生檢查并從頭到尾地修改魯迅的講義。③《藤野先生》的理解。(3)時(shí)的懵懵懂懂，也有成年以后的回顧審視，對(duì)同一件事情或人物，兩個(gè)“魯迅”的認(rèn)知和理解是不一樣的。請(qǐng)選擇下列篇目中的任意一篇，參考示例，結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勽斞府?dāng)時(shí)和后來(lái)的認(rèn)識(shí)發(fā)生了怎樣的變化。(2)2《瑣記》《五猖會(huì)》《父親的病》二十四孝圖娛親”和“郭巨埋兒”很反感。成年以后回想起來(lái)，通過(guò)文章表達(dá)了自己對(duì)荒謬愚昧的孝道的批判，揭示了那個(gè)時(shí)代兒童可憐、悲慘的處境?！咀x經(jīng)典·品人生】閱讀下面的古詩(shī)，完成題目。(7)瘦馬圖[宋]龔開(kāi)①一從云霧降天關(guān)，空盡先朝十二閑②。今日有誰(shuí)憐瘦骨?夕陽(yáng)沙岸影如山?！咀⑨尅竣冽忛_(kāi)：宋末元初人，曾居廣陵幕府。宋亡后深隱不仕，靠賣畫(huà)為生。此詩(shī)是作從全詩(shī)來(lái)看，作者筆下的瘦馬有哪些特征?請(qǐng)概括作答。(2)“今日有誰(shuí)憐瘦骨?夕陽(yáng)沙岸影如山”一句的語(yǔ)言形象生動(dòng)，請(qǐng)你具體分析。(3分)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(2分)閱讀下面的文言文，完成題目。(16分)濟(jì)陰之賈人人急號(hào)曰：“吾乃濟(jì)陰之巨室“若，漁者也，一日能獲幾何?而驟得十金，擾為不足乎?”漁者黯然而退。他日，賈人浮呂梁于石又覆，①②人，渡河而亡其舟，棲于浮苴③之上，號(hào)焉。有漁者以舟往救之，未至，賈④也，能救我，予爾百金!”漁煮載而升諸陸，則予十金。⑤⑥⑦3(gǔ)(chá)呂梁：地名。⑥薄：迫近。這里指沖撞，觸擊。⑦盍：何不。解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)(4)(1)賈人急號(hào)曰(．)(2)予爾百金(．)(3)渡河而亡其舟(．)(4)棲于浮苴之上(．)10.下列句子中，加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是(2分)A.有漁者以舟往救之可以為師矣(《論語(yǔ))十二章》)．．B.人不知而不慍(《論語(yǔ)十二章》)．．C.未若柳絮因風(fēng)起(《詠雪》)．．D.吾乃濟(jì)陰之巨室也擇其善者而從之(《論語(yǔ))十二章》)．．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)(1)漁者載而升諸陸，則予十金。(2)吾乃濟(jì)陰之巨室也，能救我，予爾百金!12.請(qǐng)為文中畫(huà)波浪線處人物的語(yǔ)言做一個(gè)朗讀設(shè)計(jì)，并說(shuō)明理由。(可從重音、停連、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面考慮，至少選擇兩個(gè)方面作答)(2)“若，漁者也，一日能獲幾何而驟得十金，猶為不足乎?”13.小州同學(xué)說(shuō)本文中的漁夫因個(gè)人利益而置濟(jì)陰之賈人生死不顧，也不是君子所為。請(qǐng)結(jié)合上文，說(shuō)說(shuō)你的看法。(只需評(píng)價(jià)其中一種說(shuō)法)(4)【讀經(jīng)典·行傳承】閱讀下面的幾則材料，完成題目。(8)【材料一】紅色文化是連接過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的重要精神紐帶，中國(guó)文化因含有紅色基因而具有獨(dú)特魅力。傳播紅色文化，從本質(zhì)上講就是重溫紅色記憶、傳承紅色基因。挖掘紅色文化的價(jià)值內(nèi)涵，創(chuàng)作出符合融媒體傳播規(guī)律的作品，是實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播的關(guān)鍵。紅色文藝作品通過(guò)藝術(shù)的形式再現(xiàn)革命先驅(qū)、英模人物生活戰(zhàn)斗的場(chǎng)景，以廣4闊的歷史視野開(kāi)展文化想象，能夠喚起受眾棲居于無(wú)意識(shí)母體中的民族憂患意識(shí)，進(jìn)而筑牢革命歷史記憶。因此，欣賞紅色文藝作品，既是一種審美活動(dòng)，也是一種片紅色歷史的重溫?！静牧隙竣偌t色經(jīng)典為何能讓年輕觀眾動(dòng)情走心?首先，這與當(dāng)代年輕人的文化消費(fèi)觀密不可分。就像“國(guó)潮”流行一樣，當(dāng)代年輕人對(duì)于社會(huì)、國(guó)家的認(rèn)同感推動(dòng)了紅色文化再掀熱潮。多媒體的傳播方式也讓“90文化消費(fèi)的目的不再只是單純娛樂(lè)，更看重藝術(shù)熏陶、精神滿足和審美提升。用舞蹈、交響樂(lè)等藝術(shù)形式演繹紅色經(jīng)典，滿足了年輕人對(duì)文化生活的新期待。②其次，以匠心打磨經(jīng)典保證了作品較高的藝術(shù)水準(zhǔn)。原創(chuàng)舞劇《永不消逝的電波》3年演出40040余座城市，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都經(jīng)過(guò)仔細(xì)揣摩，每一個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，通過(guò)縝密的管理運(yùn)營(yíng)和舞臺(tái)監(jiān)督制度，確?！鞍賵?chǎng)如一”的高品質(zhì)演出，發(fā)揮了現(xiàn)象級(jí)劇目的文化引領(lǐng)作用。③近年來(lái)，以紅色文化為內(nèi)核進(jìn)行再創(chuàng)作的藝術(shù)作品好戲連臺(tái)，既叫好又叫座，也成就了新的文藝經(jīng)典。不只演出、影視創(chuàng)作熱衷“紅”中取材，紅色景點(diǎn)也成為吸引年輕人堅(jiān)守崇高的藝術(shù)理想，然后本著精益求精的創(chuàng)作態(tài)度和時(shí)觀眾負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神去詮釋“經(jīng)【材料三】【材料四】①讓紅色基因、革命薪火代代傳承，必須抓好青少年學(xué)習(xí)教育。育人先育心，今天的青少年，思維活躍、眼界開(kāi)闊，獲取信息的方式、思考學(xué)習(xí)的習(xí)慣，都發(fā)生了深刻變化。根據(jù)青少年的身心特點(diǎn)，推進(jìn)內(nèi)容、形式、方法的創(chuàng)新，才能不斷增強(qiáng)紅色教育的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)演課本劇，能讓孩子們?cè)谇榫爸懈玫伢w會(huì)革命先輩的崇高精神；擔(dān)任講解員，可以推動(dòng)學(xué)生們深入了解波瀾壯闊的革命歷史和蕩氣回腸的人物事跡；重走紅色足跡，有助于讓青少年懂得今天幸福生活的來(lái)之不易……充分考慮青少年的接受能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣，5設(shè)計(jì)符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)的教育活動(dòng)，既注重知識(shí)傳授，又加強(qiáng)情感培育，就能更好傳承紅色基因。正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。注重方式方法創(chuàng)新，更好地以紅色教育啟智潤(rùn)心、培根鑄魂，必能引導(dǎo)廣大青少年傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。14.合材料內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(2)15.下列對(duì)材料的理解和表達(dá)正確的一項(xiàng)是(2)()A.傳播紅色文化是實(shí)現(xiàn)紅色文化創(chuàng)新性表達(dá)和多元化傳播的關(guān)鍵。B.當(dāng)代年輕人進(jìn)行文化消費(fèi)，觀看紅色經(jīng)典劇作，只是單純?yōu)榱藠蕵?lè)。C.只要堅(jiān)守自己的藝術(shù)理想，不斷創(chuàng)作，就能找到令觀眾動(dòng)情走心的密碼。D.只有抓住青少年的身心特點(diǎn)，才能讓紅色教育更有針對(duì)性和實(shí)效性。16.(4)【讀經(jīng)典·潤(rùn)心靈】閱讀下面的文章，完成題目。(13)①樹(shù)林里地勢(shì)傾斜，低處東一個(gè)西一個(gè)到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚(yú)很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒(méi)有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中?？傆X(jué)得那更應(yīng)該是刺繡出來(lái)的事物，說(shuō)不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發(fā)現(xiàn)，水一旦停止下來(lái)，就會(huì)——怎么說(shuō)呢，似乎就會(huì)很“輕”了，沒(méi)有分量似6的……⑤靜下來(lái)的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒(méi)有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是籠罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點(diǎn)的空氣而已。⑥而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。⑦在一些陰天里，這條河看起來(lái)似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來(lái)也更深更厚重了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來(lái)又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學(xué)也方便多了，可以少繞好幾公里道呢。⑧在冬天，在大橋的第一個(gè)橋墩下，被鑿開(kāi)了一個(gè)一個(gè)大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的牛們，也稀稀落落排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，一只一只通過(guò)狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過(guò)現(xiàn)在是秋天。牛羊散在河邊，細(xì)心地啃食草地。河岸邊收割過(guò)的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢(shì)起伏動(dòng)蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥(niǎo)“篤、篤、篤”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來(lái)，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍(lán)天。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云衫筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥籠碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠(yuǎn)山的山巔已堆起了銀白的積雪。()17.在作者筆下，秋天就像一幅幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填空。(2)，有力、湛藍(lán)、奔流。麥茬地里的云杉，站在秋天的正中央。；②18.請(qǐng)你對(duì)文章畫(huà)波浪線的句子進(jìn)行朗讀設(shè)計(jì)并說(shuō)明理由。(從重音和感情基調(diào)角度分析)(3分)19.批注是讀書(shū)常用的方法，按要求完成下面任務(wù)。(5)(1)從修辭的角度為文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句做批注。(3分)7【批注】遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚(yú)苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。(2)根據(jù)批注內(nèi)容，從原文找出相應(yīng)的語(yǔ)句，寫在方框內(nèi)。(2)【原文】蕩的樣子及其高處鳥(niǎo)兒的聲音帶來(lái)的高遠(yuǎn)的感這樣的景色的喜愛(ài)與欣賞。20.李娟長(zhǎng)期生活在新疆阿勒泰少數(shù)民族地區(qū)，她的散文多有對(duì)當(dāng)?shù)厣畹脑鷳B(tài)文學(xué)記錄。你認(rèn)為本文歸入以下哪個(gè)專題最恰當(dāng)?結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?3分)A.地貌氣候B.民俗風(fēng)情C.民族融合【讀經(jīng)典·悟初心】21.作文。(60)史鐵生的母親把愛(ài)藏在“悄悄”里，《散步》一文中的奶奶把愛(ài)藏在“小路”里，冰心的母親把愛(ài)藏在無(wú)聲的“蔭蔽”里，萬(wàn)物皆有自己的言語(yǔ)，歲月的暖漫過(guò)每一縷光陰，愛(ài)的痕跡深藏其中。請(qǐng)以“藏在的愛(ài)”為題，寫一篇文章。要求：①補(bǔ)全題目；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；③不少于600字，除詩(shī)歌外，文體不限；④卷面整潔，字跡清楚，抒發(fā)真情實(shí)感。8參考答案1.1思zài（每空1枯藤老樹(shù)昏鴉②花落盡子規(guī)啼③聞道龍標(biāo)過(guò)五溪④思君不見(jiàn)下渝州⑤遙憐故園菊⑥岑參⑦海日生殘夜⑧江春入舊年（每空1分）3）2“力量（）示例22）示例一:把古籍?dāng)?shù)字化，讓脆弱的不可再生文物永駐“云端”，讓古籍保護(hù)工作變得高效。示例二:我們要摸清古籍的“家底”，普查我國(guó)古籍資源分布和保存狀況，這是做好古籍保護(hù)工①?gòu)陌俨輬@到三味書(shū)屋②長(zhǎng)媽媽給“”藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，對(duì)“我14.“”選取他們的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)。（1分）在《從百草園到三味書(shū)屋》中，壽鏡吾先生對(duì)“我”的學(xué)習(xí)媽為“”野先生檢查并從頭到尾修改“我”的講義，他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性1示例一鼓勵(lì)。但是成年以后回想起來(lái)，魯迅發(fā)現(xiàn)衍太太其實(shí)是個(gè)自私自利、多嘴多舌的婦人，總?cè)撕⒆映员?、偷錢，表里不一、心術(shù)不正。示例二文章揭示了強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的摧殘，流露出對(duì)封建教育的批判。示例三讀《父魯迅成年以后回想起來(lái)，通過(guò)家庭的變故表達(dá)了對(duì)庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草管昔日1分）如今111·1詩(shī)詞大意]上，夕陽(yáng)下它的身影像一座瘦痛的山，又有誰(shuí)來(lái)憐惜它呢？（）呼叫，大叫（2）給，給予（）沉沒(méi)（4）停留（每小題10.B（A.用憑借;B.表轉(zhuǎn)折;C./比得上;D.的（122）我是濟(jì)水一帶的大富翁，你如果能救我，我給你一百錢!212.示例“”“幾何”“幾何”“猶為不足”滿分，213.示例一:又是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)該以禮相待。示例二:我不同意小蘇同學(xué)的說(shuō)法。友人失信又失元方必須用入門不顧”9:我同意小州同學(xué)的說(shuō)法。因?yàn)闈?jì)陰之賈人雖然之前對(duì)漁夫做了不守信用的事，但人命關(guān)天，漁夫這時(shí)候應(yīng)該暫時(shí)放下個(gè)人利益和成見(jiàn)，先救助落水的商人?？墒菨O夫卻見(jiàn)死不救，可見(jiàn)他是個(gè)見(jiàn)利忘義、貪得無(wú)厭的人，自然不是君子了。示例四:我不同意小州同學(xué)的說(shuō)法。因?yàn)闈O夫第一次主動(dòng)救濟(jì)陰之賈人就不是為了錢財(cái)。第二次不救商人是因?yàn)樯倘讼绕垓_了善良的漁夫，是商人的不守信用失去了人心，漁夫只是不想再上當(dāng)受騙而已。若他真的是只顧個(gè)人利益的人，應(yīng)該再次數(shù)助商人并趁機(jī)說(shuō)商人一筆巨款，但漁夫沒(méi)有這么做，他的不救只是為了懲戒不守分，說(shuō)明理由3參考譯文]漁夫用船去救他，還沒(méi)有靠近，商人就急忙號(hào)叫道:“我是濟(jì)水一帶的大富翁，你如果能救我，我給你一百錢!“:“當(dāng)初你答應(yīng)給我一百錢，可我把你教上來(lái)后只給十錢，恐怕不可以吧!“商人勃然大怒道:”你一個(gè)打魚(yú)的人，一天的收入能有多少？（你）突然間得到十錢還不滿足嗎？“漁夫失望地走了。后來(lái)有一天，這商人乘船順呂梁而下，船又觸到石頭沉沒(méi)，他再一次落水。正好（原先救過(guò)他:“你為什么不去救他呢？“漁夫說(shuō):”這是先前答應(yīng)給我一百錢卻沒(méi)有兌現(xiàn)的人。“漁夫站在船上看那位商人在水中掙扎，最終沉入水底淹死了。14.“審美活動(dòng)“對(duì)紅色歷史的重溫”215.D2A.結(jié)合材料一