做個受歡迎的人（教學設計）-山東教育出版社心理健康教育五年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課選自山東教育出版社心理健康教育五年級上冊，主要內容包括：如何與人交往，如何建立良好的人際關系，如何做到受歡迎的人。通過學習，學生將了解與人交往的基本原則，學會傾聽、尊重他人，提高自己的溝通能力，從而在人際交往中更加自信、受歡迎。核心素養目標1.社會交往：培養學生傾聽、尊重他人的能力，提升溝通技巧。

2.自我認知：引導學生認識自身優勢，學會欣賞自己，增強自信心。

3.人際關系：使學生理解人際交往的重要性，學會與他人建立和諧關系。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經初步學習了與人交往的基本禮儀，對尊重他人、友好相處有一定的認識。但在具體的人際交往技巧上，如有效溝通、傾聽他人、處理沖突等方面，可能還處于初步探索階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生的好奇心強，對人際交往的話題表現出較高的興趣。他們在學習能力上，已具備一定的抽象思維能力，能夠理解較為復雜的人際關系概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過角色扮演、小組討論等方式學習，而另一部分學生則可能更習慣于通過閱讀、案例分析來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習和實踐中可能會遇到以下困難：一是對人際交往中的微妙情感把握不足，難以準確表達自己的感受；二是缺乏有效的溝通技巧，導致交往中產生誤解或沖突；三是自我認知不足，難以發現自己的優勢，影響自信心。針對這些挑戰，教師需要引導學生進行反思和練習，逐步提升他們的交往能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解人際交往的基本原則和技巧。

2.討論法：組織學生分組討論，分享個人交往經驗，提升互動能力。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生親身體驗不同情境下的交往策略。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人際交往的圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：運用教學軟件進行模擬練習，提高學生實際操作能力。

3.小組合作工具：利用在線協作工具，促進學生合作學習和交流。教學過程設計（一）導入環節（5分鐘）

1.情境創設：播放一段關于人際交往的動畫或視頻，引導學生觀察并思考：視頻中的人物是如何與人交往的？

2.提出問題：引導學生討論，提出問題：“你認為在人際交往中，哪些行為會讓人受歡迎？”

3.引導思考：引導學生結合自身經驗，思考自己在人際交往中的優點和不足。

（二）講授新課（20分鐘）

1.講解人際交往的基本原則：尊重他人、傾聽、表達、換位思考等。

2.結合案例，講解如何運用這些原則與人交往。

3.講解受歡迎的人的特點：自信、樂觀、樂于助人等。

4.強調在人際交往中，要學會欣賞他人，關注他人的感受。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-在日常生活中，你遇到過哪些與人交往的難題？

-你是如何解決這些難題的？

-你認為在與人交往中，哪些行為會讓人不受歡迎？

（用時5分鐘）

2.案例分析：教師提供一些實際案例，讓學生分析案例中的人物是如何與人交往的，以及他們的交往方式是否正確。

（用時5分鐘）

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際交往場景，練習人際交往技巧。

（用時5分鐘）

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在人際交往中，如何做到尊重他人？

2.學生回答：教師引導學生回答，并總結要點。

3.教師提問：在與人交往時，如何做到傾聽？

4.學生回答：教師引導學生回答，并總結要點。

（五）師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：你認為自己在人際交往中做得最好的地方是什么？

2.學生回答：教師鼓勵學生積極分享，并給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：在與人交往中，你遇到過哪些困難？是如何克服的？

4.學生回答：教師引導學生分享經驗，并總結要點。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的學習內容，強調人際交往的重要性。

2.教師拓展：鼓勵學生在課后多與同學、朋友交流，提升自己的交往能力。

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠理解并掌握人際交往的基本原則，如尊重他人、傾聽、表達、換位思考等。

-學生能夠識別并分析實際案例中的人物交往方式，判斷其是否符合人際交往原則。

-學生能夠運用所學知識，在角色扮演活動中模擬真實交往場景，提升自己的交往技巧。

2.自我認知與成長：

-學生通過反思自身在人際交往中的表現，認識到自己的優勢和不足。

-學生能夠學會欣賞自己，增強自信心，從而在人際交往中更加積極主動。

-學生能夠學會傾聽他人的意見和建議，提高自我認知和自我調節能力。

3.社會交往能力提升：

-學生能夠運用所學的人際交往技巧，在日常生活中與他人建立和諧關系。

-學生能夠處理人際交往中的沖突和誤解，提高解決問題的能力。

-學生能夠在團隊合作中發揮積極作用，提升團隊協作和領導能力。

4.情緒管理與壓力應對：

-學生能夠學會管理自己的情緒，避免在人際交往中因情緒波動而產生負面影響。

-學生能夠學會應對人際交往中的壓力，保持冷靜和理智，做出合理決策。

-學生能夠在面對挫折和失敗時，保持積極心態，從經驗中吸取教訓，不斷成長。

5.心理健康與生活品質：

-學生能夠認識到心理健康在人際交往中的重要性，學會關注自己的心理健康。

-學生能夠在人際交往中感受到快樂和滿足，提高生活品質。

-學生能夠學會調整自己的心態，以積極樂觀的態度面對生活中的各種挑戰。課后作業1.**實踐作業：**

-題目：記錄一天的交往經歷。

-內容：請學生記錄自己一天中與人交往的經歷，包括與家人、同學、老師的互動。在每個交往場景中，思考自己是否運用了人際交往的原則，如尊重、傾聽、表達等。記錄下來自己的感受和對方反應，以及可能的改進空間。

-答案示例：

-上午上學時，我向同學詢問作業，我做到了尊重對方，認真傾聽。

-中午放學時，我與媽媽討論了學校的事情，我表達了自己的觀點，也尊重了媽媽的意見。

2.**思考題：**

-題目：人際交往中，尊重他人的重要性。

-內容：學生思考在人際交往中，尊重他人為什么很重要，并舉例說明。

-答案示例：

-尊重他人是人際交往的基本原則，因為它能建立信任和友好的關系。比如，當我尊重同學的隱私，不隨意評論別人的私事時，我能獲得同學的信任，我們的友誼也因此更加穩固。

3.**角色扮演作業：**

-題目：模擬化解沖突的場景。

-內容：學生分組，每組選擇一個日常生活中的沖突場景，如排隊時插隊、作業討論中的意見不合等，進行角色扮演。扮演結束后，討論如何通過有效溝通來化解沖突。

-答案示例：

-在模擬中，一名學生因為插隊而引發沖突。通過角色扮演，學生們意識到可以通過道歉和溝通來解決問題，而不是爭吵。

4.**日記作業：**

-題目：寫一篇關于自己人際交往體驗的日記。

-內容：學生寫下自己在一天中的人際交往體驗，包括遇到的困難、學到的教訓以及如何改進自己的人際交往方式。

-答案示例：

-今天在課堂上，我發現自己在表達觀點時有些急躁，沒有耐心聽同學說完。通過今天的反思，我意識到需要更加耐心，尊重他人的發言權。

5.**討論作業：**

-題目：討論如何建立良好的人際關系。

-內容：學生分組討論，列出建立良好人際關系的幾個要點，并討論如何在日常生活中實踐這些要點。

-答案示例：

-我們討論了以下幾點：1）保持微笑和積極的肢體語言；2）真誠地贊美他人；3）主動傾聽他人；4）勇于承認錯誤。通過討論，我們覺得這些要點在實際生活中非常重要，可以幫助我們建立更好的人際關系。教學反思與總結這節課下來，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得導入環節挺關鍵的，通過播放視頻和提問，學生們很快就進入了狀態，對人際交往的話題產生了興趣。我覺得這個方法挺有效的，以后可以多嘗試。

在講授新課的時候，我發現學生們對人際交往的基本原則掌握得不錯，但是具體到如何應用這些原則，他們還是有點迷茫。我舉例講解了幾個案例，他們似乎理解得更好了。不過，我也意識到，我可能需要更多的時間來幫助他們將理論知識轉化為實際操作。

鞏固練習環節，我讓學生們分組討論和角色扮演，這個環節我覺得挺有意思的。學生們在討論中很投入，角色扮演也很有趣，他們通過這種方式學到了很多。不過，我發現有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們缺乏自信。下次，我可以在課前做一些準備工作，比如讓學生提前準備一些話題，這樣他們在課堂上就能更自信地參與討論。

課堂提問環節，我提了一些比較開放的問題，比如“你認為在人際交往中，尊重他人為什么很重要？”學生們給出了很多有創意的回答，這讓我很高興。但是，我也發現有些學生回答得比較簡單，可能是因為他們對這個話題還不夠深入思考。我打算在課后給他們布置一些相關的閱讀材料，讓他們提前準備，這樣在課堂上就能有更深入的討論。

在師生互動環節，我盡量鼓勵每個學生都參與進來，分享自己的看法。我覺得這個環節很重要，因為它能夠讓學生感受到自己的價值，也能夠讓他們從別人的經驗中學習。不過，我也注意到，有些學生還是不太愿意表達自己，這可能是因為他們害怕犯錯。我會在今后的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們知道，犯錯是學習的一部分。

-加強學生的自信心培養，通過正面鼓勵和肯定他們的努力，讓他們更加敢于表達自己。

-在課堂上創造更多的互動機會，鼓勵學生參與討論，提高他們的參與度和積極性。

-利用課后作業和閱讀材料，幫助學生進一步鞏固所學知識，并引導他們進行深入思考。

-定期進行教學反思，不斷調整和改進教學方法，以適應學生的不同需求。

我相信，通過不斷地努力和改進，我能夠更好地幫助學生們在人際交往的道路上越走越遠。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作作業：**

-題目：《我的一天》

-內容：請學生以日記的形式，描述自己一天中的人際交往經歷，包括遇到的挑戰、如何應對、以及從中得到的啟示。要求學生至少寫出三個具體的人際交往場景，并分析自己在每個場景中的表現。

-用時：1-2天

2.**小組討論報告：**

-題目：《人際交往原則實踐報告》

-內容：學生分組討論人際交往中的五個基本原則（尊重、傾聽、表達、換位思考、合作），并選擇一個原則進行實踐。每組需要準備一份報告，內容包括原則的定義、實踐案例、遇到的困難及解決方案。

-用時：2-3天

3.**角色扮演劇本：**

-題目：《人際交往情景劇》

-內容：學生以小組為單位，創作一個以人際交往為主題的情景劇，劇本中要包含至少三個不同的人際交往場景，并體現人際交往的原則和技巧。

-用時：2-3天

4.**反思日記：**

-題目：《我的交往日記》

-內容：學生每天記錄自己的人際交往經歷，反思自己在交往中的行為和態度，思考如何改進。

-用時：持續進行

作業反饋：

1.**寫作作業反饋：**

-對學生的寫作作業進行批改，重點關注學生的描述是否具體、分析是否深入、是否能夠結合實際情境。

-給出針對性的評語，如“你的描述很生動，但分析可以更具體一些”，或者“你的反思很有深度，繼續保持”。

2.**小組討