人教版地理七年級上冊1.1地球和地球儀教學設計主備人備課成員教材分析嗨，同學們！今天我們要一起探索《人教版地理七年級上冊1.1地球和地球儀》這一章節(jié)。這里，我們不僅要了解地球的基本特征，還要學會如何使用地球儀，這是地理學習中非常重要的基礎哦！???

??教材內(nèi)容緊貼實際，既有趣味性，又富有知識性。我們將會學習到地球的形狀、大小、運動以及地球儀的制作和使用方法。這些都是地理學習中不可或缺的部分，相信大家一定會喜歡！????核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對地球的探究興趣，提升空間想象能力和地理思維。通過學習地球的形狀、大小和運動，增強學生的地理科學素養(yǎng)。同時，掌握地球儀的使用方法，提高學生動手操作和解決問題的能力，培養(yǎng)其地理實踐技能。重點難點及解決辦法重點：

1.地球形狀的認識：理解地球并非完美的球體，而是略扁的橢球體。

2.地球儀的使用：掌握地球儀的結構和操作方法。

難點：

1.地球運動的理解：地球自轉和公轉的概念及其對地理現(xiàn)象的影響。

2.地球儀的應用：如何通過地球儀來觀察和分析地球表面的地理特征。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示地球的形狀，幫助學生理解。

2.實地操作地球儀，讓學生親手轉動，感受地球的自轉和公轉。

3.結合實際案例，如晝夜更替、季節(jié)變化等，幫助學生理解地球運動的影響。

4.鼓勵學生提問，通過小組討論和教師引導，共同解決使用地球儀時的疑問。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版地理七年級上冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：地球儀模型、地球形狀的圖片、地球運動動畫視頻、世界地圖等。

3.實驗器材：地球儀、指南針、測量工具等。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供白板和標記筆，確保實驗操作臺整潔安全。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球和地球儀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道我們生活的地球是什么樣子的嗎？它對我們有什么意義？”

展示一些關于地球的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球的廣闊和神秘。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。比如：“地球是人類的家園，它不僅孕育了生命，還提供了我們生存所需的各種資源。今天，我們就來一起探索地球的奧秘，并學習如何使用地球儀來了解這個星球?！?/p>

二、地球和地球儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、形狀、大小和地球儀的基本結構。

過程：

講解地球的定義，包括地球的形狀（略扁的橢球體）和大?。ǔ嗟腊霃胶蜆O半徑的差異）。

詳細介紹地球儀的結構，如經(jīng)緯網(wǎng)、經(jīng)線、緯線、極點、赤道等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、地球和地球儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球現(xiàn)象案例，如赤道地區(qū)的氣候特征、極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何通過地球儀來觀察和分析這些現(xiàn)象。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球相關的主題進行深入討論，如“地球上的水資源分布”或“地球的氣候變化”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)地球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球的形狀、大小、地球儀的使用以及案例分析等。

強調(diào)地球在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用地球儀。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察家里的地球儀，并嘗試使用它來找到自己所在的城市或國家，思考地球儀在地理學習中的作用。知識點梳理1.地球的形狀與大小

-地球的真實形狀：略扁的橢球體

-地球的平均半徑：約6371千米

-地球的赤道半徑：約6378千米

-地球的極半徑：約6356千米

2.地球的自轉與公轉

-自轉：地球繞自己的軸旋轉，方向自西向東

-自轉周期：一天（24小時）

-公轉：地球繞太陽旋轉，方向自西向東

-公轉周期：一年（365.24天）

3.地球的運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：由于地球自轉，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象

-時差：地球不同經(jīng)度地區(qū)的時間差異

-季節(jié)變化：地球公轉導致太陽直射點的南北移動，引起季節(jié)變化

-正午太陽高度角的變化：隨著地球公轉，不同緯度的正午太陽高度角發(fā)生變化

4.地球儀的基本結構

-經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線組成，用于定位地球上的任何一點

-經(jīng)線：連接南北兩極的線，指示南北方向

-緯線：連接東西兩極的線，指示東西方向

-極點：地球的兩極，分別為北極和南極

-赤道：地球的最大圓，位于0°緯度，是地球上最長的緯線

5.地球儀的使用方法

-查找地點：通過經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置

-觀察方向：利用地球儀上的指南針確定方向

-分析地理現(xiàn)象：通過地球儀模擬地球的運動，分析地理現(xiàn)象

-學習地理知識：通過地球儀學習地球的形狀、大小、運動等知識

6.地球的自然資源與生態(tài)環(huán)境

-自然資源：地球上的水、土地、礦產(chǎn)、生物等資源

-生態(tài)環(huán)境：地球上的生物與環(huán)境之間的相互作用

-可持續(xù)發(fā)展：在滿足當代人類需求的同時，不損害后代滿足其需求的能力

7.地理信息系統(tǒng)（GIS）

-定義：一種處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)

-應用：城市規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測、災害預防、交通管理等領域

8.地理與人類生活

-地理環(huán)境對人類活動的影響：氣候、地形、水資源等

-地理知識的應用：城市規(guī)劃、交通規(guī)劃、環(huán)境保護等典型例題講解1.例題：地球的赤道半徑約為多少千米？

答案：地球的赤道半徑約為6378千米。

2.例題：地球自轉一周的時間是多少？

答案：地球自轉一周的時間是24小時，即一天。

3.例題：地球公轉一周的時間是多少？

答案：地球公轉一周的時間是365.24天，即一年。

4.例題：地球上的哪個地區(qū)正午太陽高度角最大？

答案：地球上的熱帶地區(qū)正午太陽高度角最大，因為太陽直射點位于熱帶地區(qū)。

5.例題：地球的哪個地區(qū)晝夜長短變化最??？

答案：地球的赤道地區(qū)晝夜長短變化最小，因為赤道地區(qū)太陽直射點幾乎不變。

補充說明：

1.關于地球半徑的例題，可以通過地球儀或地圖上的比例尺來計算，例如，如果地圖上的比例尺是1:50000000，那么地球的赤道半徑大約是6378千米。

2.地球自轉一周的時間可以通過觀察太陽的升起和落下次數(shù)來確定，也可以通過科學儀器測量。

3.地球公轉一周的時間可以通過觀察季節(jié)的變化來確定，也可以通過天文觀測數(shù)據(jù)來計算。

4.正午太陽高度角可以通過地球儀上的太陽模型來模擬，或者通過計算太陽在特定日期和地點的高度角來確定。

5.赤道地區(qū)的晝夜長短變化最小，因為赤道地區(qū)太陽直射點幾乎不變，而其他地區(qū)的太陽直射點會隨著季節(jié)的變化而移動，導致晝夜長短的變化。教學反思教學反思是一種自我審視和提升的過程，今天我想和大家分享一下我對《人教版地理七年級上冊1.1地球和地球儀》這一節(jié)課的反思。

首先，我覺得這節(jié)課的導入做得不錯。通過提問和展示圖片、視頻，我成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對地球和地球儀有了初步的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于地球的真實形狀和大小還是有些模糊，這說明我在導入環(huán)節(jié)可能需要更深入地介紹地球的基本知識，以便為學生接下來的學習打下更堅實的基礎。

在講解地球和地球儀的基礎知識時，我盡量使用直觀的圖表和示意圖，幫助學生理解復雜的地理概念。我發(fā)現(xiàn)這種方法效果不錯，學生們能夠更好地掌握地球儀的結構和使用方法。但是，我也注意到有些學生對于地球儀的操作還不夠熟練，這說明在接下來的教學中，我需要更多地提供實踐機會，讓學生通過實際操作來提高技能。

案例分析環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，我選擇了幾個典型的地球現(xiàn)象案例，如赤道地區(qū)的氣候特征、極地地區(qū)的生態(tài)環(huán)境等。在分析這些案例時，我鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學生的思考能力和合作精神，但也發(fā)現(xiàn)有些學生對于案例的分析還不夠深入，可能是因為他們對相關知識掌握得不夠牢固。因此，在今后的教學中，我需要加強對基礎知識的鞏固，同時也要提高學生對案例分析的深度。

在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組討論地球相關的主題，如“地球上的水資源分布”或“地球的氣候變化”。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的主動性和創(chuàng)造力，他們提出了很多有價值的觀點和建議。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論過程中缺乏組織，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我計劃在下次課上提前給出討論指南，幫助學生更好地組織討論。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，各組代表的表現(xiàn)讓我感到欣慰，他們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠回答其他同學的提問。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生的表達不夠流暢，這說明我在今后的教學中需要更多地關注學生的語言表達能力的培養(yǎng)。

最后，課堂小結和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強調(diào)了地球的重要性和意義。我覺得這個環(huán)節(jié)做得不錯，學生們能夠明確地記住本節(jié)課的重點。不過，我也注意到有些學生對于課后作業(yè)的完成情況不夠理想，這可能是因為他們對知識的掌握不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重知識的鞏固和作業(yè)的監(jiān)督。內(nèi)容邏輯關系①地球的形狀與大小

-地球的形狀：略扁的橢球體

-地球的平均半徑：約6371千米

-地球的赤道半徑：約6378千米

-地球的極半徑：約6356千米

②地球的自轉與公轉

-自轉：地球繞自己的軸旋轉，方向自西向東，周期為24小時

-公轉：地球繞太陽旋轉，方向自西向東，周期為365.24天

③地球的運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

-晝夜更替：由于地球自轉，產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象

-時差：地球不同經(jīng)度地區(qū)的時間差異

-季節(jié)變化：地球公轉導致太陽直射點的南北移動，引起季節(jié)變化

-正午太陽高度角的變化：隨著地球公轉，不同緯度的正午太陽高度角發(fā)生變化

④地球儀的基本結構

-經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線組成，用于定位地球上的任何一點

-經(jīng)線：連接南北兩極的線，指示南北方向

-緯線：連接東西兩極的線，指示東西方向

-極點：地球的兩極，分別為北極和南極

-赤道：地球的最大圓，