2024年五年級品社下冊《筑起血肉長城》教學設計2蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級品社下冊《筑起血肉長城》教學設計2

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《筑起血肉長城》這一課。五年級的同學們，你們準備好了嗎？讓我們一起穿越歷史的長河，去感受那段波瀾壯闊的抗戰歲月，去認識那些可歌可泣的英雄人物。上課鈴即將響起，我們不見不散哦！????核心素養目標1.培養學生的歷史意識，引導學生理解抗戰歷史的重要性和深遠影響。

2.增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國情懷，樹立正確的歷史觀。

3.培養學生的批判性思維，通過分析歷史事件，提升學生的思辨能力。

4.培養學生的合作學習意識，通過小組討論，提高學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確重點內容：本節課的核心內容是《筑起血肉長城》中抗日戰爭的歷史背景、重要戰役以及民族英雄的事跡。

-重點舉例：教師需詳細講解抗日戰爭爆發的原因，如九一八事變、七七事變等，以及這些事件如何推動了全民族的抗戰意識覺醒。

-突出核心知識：通過講述淞滬會戰、臺兒莊戰役等戰役，讓學生了解抗日戰爭的殘酷和民族英雄的英勇。

2.教學難點：

-識別難點內容：理解抗日戰爭對現代中國的影響，以及這段歷史在當代社會的意義。

-難點舉例：引導學生思考抗日戰爭勝利后，國家如何從廢墟中重建，以及這段歷史如何影響了中國的政治、經濟和文化發展。

-突破難點的策略：通過組織學生進行小組討論，鼓勵他們結合所學知識，提出自己的見解，以幫助學生深入理解抗日戰爭的歷史意義。

-強化實踐應用：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生親身體驗歷史事件，提高他們對歷史事件的理解和感悟。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物模型（如抗戰時期的武器、旗幟等）

-課程平臺：學校內部教學平臺、網絡教育資源庫

-信息化資源：抗戰歷史圖片、視頻資料、音頻資料、相關歷史文獻掃描件

-教學手段：PPT課件、歷史地圖、小組討論記錄表、角色扮演劇本教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看《筑起血肉長城》相關歷史紀錄片，并記錄下觀看過程中的關鍵歷史事件和人物。

設計預習問題：圍繞抗日戰爭的歷史背景，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“抗日戰爭爆發的原因有哪些？”“抗日戰爭中，有哪些重要的戰役和英雄人物？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過在線平臺查看學生的觀看記錄和筆記提交情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解抗日戰爭的歷史背景和重要戰役。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會對某個戰役的戰術運用或某個英雄的生平事跡產生疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。教師可以通過這些成果了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述抗日戰爭的起始事件，如九一八事變，引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解抗日戰爭中的重大戰役，如淞滬會戰、臺兒莊戰役等，結合歷史地圖和圖片，幫助學生理解戰役的背景和過程。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析抗日戰爭中的英雄人物，如張自忠、楊靖宇等，討論他們的英雄事跡對后世的影響。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“抗日戰爭勝利后，中國發生了哪些變化？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對英雄人物的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置與抗日戰爭相關的寫作作業，如寫一篇關于英雄人物的短文，或者設計一個關于抗日戰爭的科普小冊子。

提供拓展資源：提供與抗日戰爭相關的書籍、網站、視頻等資源，如《抗日戰爭紀實》、抗戰歷史博物館網站等。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，鼓勵學生在課后繼續深入探究。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀相關歷史書籍或觀看紀錄片。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如如何更好地理解歷史事件的影響。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.歷史意識增強

2.知識掌握程度提高

在學習過程中，學生們通過閱讀、觀看視頻、小組討論等方式，對抗日戰爭的歷史知識有了全面、系統的掌握。他們能夠熟練地描述抗日戰爭的主要戰役，如淞滬會戰、臺兒莊戰役等，并對戰役中的戰術運用、戰略部署等有一定的了解。同時，學生們對一些重要的歷史人物，如張自忠、楊靖宇等，有了較為清晰的了解。

3.思辨能力提升

本節課的教學設計中，教師引導學生思考抗日戰爭的起因、過程和結果，以及這段歷史對現代中國的影響。學生們在討論和思考中，逐漸形成了自己的觀點，提高了思辨能力。例如，在討論抗日戰爭勝利后，國家如何從廢墟中重建時，學生們能夠結合所學知識，提出自己的見解。

4.合作學習能力增強

在小組討論、角色扮演等活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠尊重他人的意見，傾聽他人的觀點，學會了溝通和協調。這種合作學習的能力，對于學生未來的學習和生活具有重要意義。

5.情感態度與價值觀的培養

6.實踐能力提高

在教學過程中，教師通過設計實踐活動，如模擬抗日戰爭時期的場景、制作抗戰歷史小報等，讓學生將所學知識應用到實際中。這有助于提高學生的動手能力和創新能力。

7.自主學習能力加強

在課前自主探索環節，學生們通過閱讀預習資料、思考預習問題，為課堂學習做好了充分準備。這有助于培養學生的自主學習能力，使他們能夠在今后的學習中更好地適應自主學習的要求。

8.信息素養提升

總之，通過《筑起血肉長城》這一章節的學習，學生們在歷史意識、知識掌握、思辨能力、合作學習能力、情感態度與價值觀、實踐能力、自主學習和信息素養等方面取得了顯著的效果。這些成果將對他們今后的學習和生活產生深遠的影響。典型例題講解在《筑起血肉長城》這一課中，我們學習了抗日戰爭的歷史背景、重要戰役和英雄人物。以下是一些與課本知識點相關的典型例題，旨在幫助學生鞏固和加深對課程內容的理解。

1.例題一：抗日戰爭爆發的原因有哪些？

答案：抗日戰爭爆發的原因包括：

-日本帝國主義的侵略野心；

-國民政府的腐敗和對外政策的失誤；

-中國民眾的覺醒和民族抵抗意識的增強。

2.例題二：淞滬會戰是抗日戰爭中的哪場重要戰役？

答案：淞滬會戰是抗日戰爭初期的一場重要戰役，發生在1937年8月至11月，是中日雙方在淞滬地區進行的一場大規模的戰役。

3.例題三：臺兒莊戰役的勝利對中國抗日戰爭有何意義？

答案：臺兒莊戰役的勝利具有以下意義：

-提振了全國人民的抗日信心；

-打擊了日軍的囂張氣焰；

-揭示了國民黨軍隊的戰斗力。

4.例題四：張自忠將軍在抗日戰爭中扮演了什么角色？

答案：張自忠將軍在抗日戰爭中擔任了第五戰區副司令長官，他率領部隊在多個戰場上與日軍進行了激烈的戰斗，為抗日戰爭的勝利做出了重要貢獻。

5.例題五：抗日戰爭勝利后，中國發生了哪些變化？

答案：抗日戰爭勝利后，中國發生了以下變化：

-國民政府開始進行政治改革，試圖改善民眾的生活；

-抗日戰爭勝利為中國的國際地位帶來了提升；

-抗日戰爭勝利后，國共兩黨開始了和平談判，為中國的政治穩定奠定了基礎。

-對于例題一，可以進一步討論日本侵華的具體事件，如九一八事變，以及國民政府的應對措施。

-在講解淞滬會戰時，可以結合地圖展示戰役的地理位置和戰斗過程，讓學生更直觀地理解戰役的規模和影響。

-臺兒莊戰役的勝利可以通過歷史圖片和視頻資料來展示，讓學生感受戰爭的殘酷和英雄的英勇。

-張自忠將軍的事跡可以通過講述他的生平故事，讓學生了解他的愛國情懷和軍事才能。

-抗日戰爭勝利后的變化可以通過展示當時的新聞報道和歷史文獻，讓學生了解中國社會的變遷。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在講解抗日戰爭中的重大戰役時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演歷史角色，親身體驗戰爭的殘酷和英雄的英勇，這樣的教學方式能夠激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和音頻資料，來豐富課堂內容，讓學生在視覺和聽覺上都能得到深刻的體驗，增強記憶效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生顯得較為被動，缺乏主動參與的熱情，這可能是由于他們對歷史事件的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.教學深度不夠：在講解一些復雜的歷史事件時，我發現學生的理解程度有限，可能是因為我沒有充分考慮到不同學生的知識背景和理解能力，導致教學深度不夠。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是在培養學生批判性思維和創新能力方面。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更豐富的背景資料，讓學生在課前對相關歷史事件有更深入的了解。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，以增強他們的自信心。

2.豐富教學內容和方式：針對教學深度不夠的問題，我將在講解歷史事件時，結合學生的實際理解能力，適當調整教學內容的深度和廣度。同時，我會嘗試引入更多的互動環節，如辯論、案例分析等，以激發學生的思考和討論。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、個人作業、口