5我的家在這里2023-2024學年三年級下冊道德與法治同步教學設計（統編版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，同學們！今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，開啟一段關于“我的家在這里”的奇妙之旅。這節課，我們將從課本中汲取養分，一起探索家鄉的歷史、文化和風土人情，感受家的溫暖與力量。通過互動交流，激發大家對家鄉的熱愛之情，增強民族自豪感。讓我們一起在知識的海洋中遨游，留下美好的回憶吧！????????核心素養目標1.培養學生熱愛家鄉的情感，增強民族自豪感。

2.提升學生了解家鄉歷史、文化的能力，增強文化自信。

3.培養學生觀察生活、發現家鄉美的能力，激發創新思維。

4.增強學生與人溝通、合作的能力，培養團隊精神。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生能夠準確描述自己家鄉的自然環境和人文景觀。

②引導學生思考家鄉的歷史變遷，理解家鄉文化的重要性。

2.教學難點，

①幫助學生建立對家鄉歷史文化的深入理解，激發其對家鄉文化的興趣。

②引導學生運用多種方法收集家鄉資料，提高信息處理和整合能力。

③鼓勵學生在小組合作中分享個人見解，提升表達能力和團隊協作精神。

④指導學生通過實踐活動，將所學知識運用到實際生活中，增強實踐能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《道德與法治》三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉文化相關的圖片、圖表和視頻，以及地圖、歷史資料等。

3.實驗器材：根據需要，準備收集家鄉資料的工具，如相機、錄音筆等。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，營造輕松互動的學習氛圍。教學流程1.導入新課

詳細內容：

“同學們，今天我們來上一堂特別的課——《我的家在這里》。請大家拿出一張紙和筆，閉上眼睛，深呼吸，想象一下你的家鄉，那里有什么？是誰陪伴著你？現在，把你的想象畫下來，或者寫下你的感受。準備好了嗎？現在開始，用5分鐘時間完成你的作品?！?/p>

（用時：5分鐘）

2.新課講授

①家鄉的自然環境

詳細內容：

“同學們，剛才大家畫出了自己的家鄉，現在讓我們一起來認識一下家鄉的自然環境。請看大屏幕，這里有一幅家鄉的自然風光圖片，大家能說出這是什么地方嗎？它的特點是怎樣的？”

（用時：5分鐘）

②家鄉的歷史文化

詳細內容：

“接下來，我們來了解一下家鄉的歷史文化。請大家翻開教材，閱讀相關內容，然后告訴我，你的家鄉有什么著名的歷史遺跡或者文化傳統？”

（用時：10分鐘）

③家鄉的人物故事

詳細內容：

“家鄉不僅有著美麗的自然風光和悠久的歷史文化，還孕育了許多杰出的人物。請大家分享一個你家鄉的著名人物的故事，可以是歷史人物，也可以是現代人物。”

（用時：10分鐘）

3.實踐活動

①收集家鄉資料

詳細內容：

“同學們，現在請你們以小組為單位，收集關于家鄉的資料?？梢圆檎視?、上網搜索，或者向長輩請教。收集的內容包括家鄉的自然環境、歷史文化、著名人物等?！?/p>

（用時：15分鐘）

②制作家鄉介紹冊

詳細內容：

“根據收集到的資料，每個小組制作一份家鄉介紹冊。要求圖文并茂，內容豐富，可以包括家鄉的地理位置、歷史沿革、文化特色、名人故事等。”

（用時：20分鐘）

③展示與分享

詳細內容：

“各小組展示自己的家鄉介紹冊，并分享收集過程中的趣事和心得。其他同學可以提問或發表自己的看法?！?/p>

（用時：10分鐘）

4.學生小組討論

舉例回答：

①家鄉的自然環境有哪些特點？

回答舉例：“我們家鄉有很多山和水，春天的時候，山上的花開了，水很清，很漂亮?！?/p>

②你知道家鄉的哪些歷史文化？

回答舉例：“我家鄉有一個古老的城市，有很多古跡，比如古城墻、古廟宇?！?/p>

③你最喜歡的家鄉名人是誰？

回答舉例：“我家鄉有一位著名的科學家，他的發明改變了世界。”

5.總結回顧

內容：

“今天，我們通過學習，對家鄉有了更深的了解。家鄉的自然環境、歷史文化和名人故事，都讓我們感到自豪。希望大家能夠把這份熱愛家鄉的情感帶回家，向更多的人介紹你的家鄉。現在，請每位同學用一句話總結你對家鄉的感受。”

（用時：5分鐘）

“今天的課就上到這里，希望大家課后繼續關注家鄉的變化，用你的眼睛去發現家鄉的美，用你的心去感受家鄉的溫暖。下課！”

（用時：5分鐘）

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要標準。在本節課《我的家在這里》的學習過程中，學生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

學生通過學習，掌握了家鄉的自然環境、歷史文化和名人故事等基本知識。他們能夠描述家鄉的地理位置、氣候特點、自然資源等自然環境特征；了解家鄉的歷史沿革、文化傳統、著名歷史事件等歷史文化知識；并且能夠講述家鄉的杰出人物故事，如科學家、藝術家、政治家等。

2.情感態度

學生在學習過程中，對家鄉產生了深厚的情感，增強了民族自豪感。他們通過了解家鄉的歷史文化，感受到了家鄉的悠久歷史和獨特魅力，激發了熱愛家鄉、保護家鄉的意識。

3.能力提升

a.觀察與發現能力：學生在收集家鄉資料的過程中，學會了觀察和發現身邊的美好事物，提高了觀察能力。

b.溝通與表達能力：在小組討論和展示環節，學生學會了如何與他人溝通、表達自己的觀點，提升了溝通與表達能力。

c.團隊協作能力：通過小組合作完成家鄉介紹冊的制作，學生學會了與他人協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

d.創新思維：在收集家鄉資料和制作介紹冊的過程中，學生發揮了自己的創意，提出了許多新穎的觀點，培養了創新思維。

4.實踐能力

學生通過實踐活動，將所學知識運用到實際生活中。他們能夠運用所學知識，向他人介紹自己的家鄉，提升了實踐能力。

5.綜合素質

通過本節課的學習，學生的綜合素質得到了全面提升。他們在知識、情感、能力、實踐等方面都有了顯著的進步，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。典型例題講解在《我的家在這里》這一課中，我們學習了家鄉的自然環境、歷史文化和名人故事。以下是一些典型例題的講解，以及與之相關的補充說明和舉例。

例題1：

問題：請描述你家鄉的一種自然景觀，并說明它的特點。

解答：我家鄉有一種叫做“南山”的自然景觀。南山位于市區西南方向，海拔約500米，山勢險峻，植被豐富。南山的特點是四季分明，春天山花爛漫，夏天綠樹成蔭，秋天層林盡染，冬天銀裝素裹。

補充說明：

此題旨在考察學生對家鄉自然景觀的觀察和描述能力。學生需要結合實際，用自己的語言描繪家鄉的景觀特點。

例題2：

問題：請簡述你家鄉的一種傳統節日，并解釋其意義。

解答：我家鄉有一個叫做“端午節的”傳統節日。端午節是在農歷五月初五，這一天人們會吃粽子、賽龍舟、掛艾草等。端午節的意義在于紀念古代詩人屈原，同時也是祈求健康和平安的日子。

補充說明：

此題考查學生對家鄉傳統節日的了解程度。學生需要結合教材內容，解釋節日的由來和意義。

例題3：

問題：請舉例說明你家鄉的一位著名人物，并簡要介紹其成就。

解答：我家鄉有一位著名的科學家，名叫“李四”。他是我國著名的航天工程師，曾參與研發多款衛星和飛船。李四的成就在于為我國航天事業做出了巨大貢獻，使我國成為航天強國。

補充說明：

此題旨在讓學生了解家鄉的杰出人物，激發學生的自豪感。學生需要結合教材內容，介紹人物的生平和成就。

例題4：

問題：請分析你家鄉的歷史文化特點，并舉例說明。

解答：我家鄉的歷史文化特點是“古色古香”。這里的古建筑、古街道、古遺跡等，都體現了我國悠久的歷史文化。例如，古城墻、古廟宇、古村落等，都是我家鄉歷史文化的見證。

補充說明：

此題要求學生分析家鄉的歷史文化特點，并舉例說明。學生需要結合教材內容，找出家鄉的歷史文化元素。

例題5：

問題：請談談你對家鄉未來的發展有什么期望。

解答：我希望我家鄉的未來能夠更加繁榮昌盛。我希望家鄉的生態環境得到更好的保護，人們的生活水平不斷提高，同時保留和傳承好家鄉的歷史文化。

補充說明：

此題旨在培養學生的創新思維和表達能力。學生需要結合實際，提出對家鄉未來的期望和建議。板書設計①自然環境

①山川地貌

②氣候特點

③自然資源

②歷史文化

①歷史沿革

②文化傳統

③著名歷史事件

③名人故事

①杰出人物生平

②主要成就

③對家鄉的影響

④家鄉特色

①傳統節日

②風俗習慣

③美食文化

⑤未來展望

①生態環境

②生活水平

③文化傳承作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題，包括描述家鄉的自然環境、歷史文化和名人故事的相關題目。

2.撰寫一篇關于家鄉的短文，題目為“我的家鄉”，內容要求包括家鄉的自然景觀、歷史文化特色、著名人物以及你對家鄉未來的期望。

3.收集家鄉的傳統節日或風俗習慣的資料，制作成PPT或在班級內進行分享。

4.設計一張以“我愛我的家鄉”為主題的卡片，可以包括家鄉的圖片、詩詞或個人感悟。

作業反饋：

1.批改作業時，首先檢查學生是否完成了所有作業，并對完成情況進行記錄。

2.對于描述家鄉的自然環境和歷史文化的作業，關注學生是否能夠準確、生動地描述，是否能夠結合教材內容進行闡述。

3.在學生撰寫的關于家鄉的短文中，評估學生的表達能力、對家鄉的情感表達以及對未來的展望。

4.對于收集的資料和制作的PPT，關注學生是否能夠正確呈現家鄉的傳統節日或風俗習慣，是否能夠體現出對家鄉文化的尊重和理解。

5.對于設計的卡片，評估學生的創意和審美能力，以及是否能夠通過卡片傳達出對家鄉的熱愛之情。

改進建議：

1.對于描述不夠詳細或不夠生動的作業，建議學生多觀察家鄉，多與家人交流，積累更多素材。

2.對于短文寫作，鼓勵學生多閱