綜合運用-2024-2025學年川教版（2019）信息技術三年級下冊（教學設計）授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析同學們，咱們今天要一起探索的這門課程叫做《綜合運用》，它是我們信息技術三年級下冊的重要組成部分。在這本書里，我們會接觸到一些有趣的編程知識，就像咱們玩電子游戲或者看動畫片的時候，那些幕后制作的小秘密哦！咱們將通過實際操作，一步步學習如何用計算機語言來創作我們的小游戲，是不是很激動呢？所以，今天我們要做的是，把書本上的理論知識變成我們親手實踐的成果！準備好了嗎？讓我們開啟這場編程的冒險之旅吧！????核心素養目標學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

我們三年級的學生在之前的課程中已經接觸了一些基本的計算機操作，比如打開、關閉電腦，使用鼠標和鍵盤進行基本的操作。對于圖形界面和簡單的文件管理，他們也已經有了一定的了解。然而，關于編程的知識，對于大部分學生來說還是全新的領域。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

孩子們對新鮮事物充滿好奇，對于編程這樣的創意活動，他們的興趣通常很高。他們的學習能力較強，能夠快速適應新技能。在課堂上，我們注意到有的學生喜歡動手實踐，有的則更傾向于觀察和模仿。因此，我們的教學設計需要兼顧不同學習風格的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習編程的過程中，學生可能會遇到理解編程邏輯困難的問題，因為編程思維與日常邏輯不同。此外，編寫代碼時的耐心和細心也是挑戰之一。有些學生可能會因為程序出錯而感到沮喪。因此，在教學過程中，我們要引導學生逐步理解編程概念，培養他們的解決問題的能力，同時鼓勵他們面對錯誤時保持積極的心態。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生理解編程的基本概念和邏輯。

2.實驗法：設計一系列編程實踐任務，讓學生通過動手操作來鞏固所學知識。

3.討論法：鼓勵學生在小組中討論編程中的問題和解決方案，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT展示編程流程和代碼示例，直觀教學。

2.教學軟件：使用編程教學軟件，如Scratch，讓學生在游戲化的環境中學習編程。

3.網絡資源：引入在線編程教程和互動平臺，拓寬學生的學習渠道。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，為什么動畫片里的角色會動，游戲里的世界會這么豐富呢？其實，這些都是編程的魔力！今天，我們就來揭開編程的神秘面紗，一起學習如何創造屬于自己的動畫世界。

-回顧舊知：記得我們之前學過如何使用鼠標和鍵盤嗎？還有，我們如何保存和打開文件？這些基本的計算機操作，就是我們學習編程的基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：今天我們要學習的是如何使用Scratch編程軟件來制作一個簡單的動畫。Scratch是一個圖形化編程工具，它通過拖拽模塊來編寫程序，非常適合初學者。

-舉例說明：我會先給大家展示一個簡單的Scratch動畫，比如一個角色在屏幕上移動。我會解釋這個動畫是如何制作的，包括角色移動的代碼模塊。

-互動探究：接下來，我會引導大家嘗試自己制作一個簡單的動畫。我會提出問題，比如“如果想讓角色跳起來，我們應該怎么做？”然后讓學生們分組討論，并嘗試找到答案。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：現在，每個小組都得到了一個Scratch項目，我們要開始自己創作動畫了。我會給每個小組分配一個任務，比如制作一個角色在背景中行走，或者角色遇到障礙物后做出反應。

-教師指導：在學生創作過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題。我會提醒他們注意代碼的邏輯性，以及如何通過模塊的組合來實現特定的效果。

4.課堂小結（約5分鐘）

-回顧本節課的學習內容：我們學習了如何使用Scratch來制作動畫，包括角色的移動、跳躍和交互。

-強調重點：編程的關鍵在于邏輯思維和耐心，希望大家在遇到困難時不要氣餒，多嘗試，多思考。

-展示優秀作品：我會邀請一些小組展示他們的作品，并給予他們鼓勵和表揚。

5.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：請同學們在課后嘗試制作一個更復雜的動畫，比如一個角色在不同場景中變換動作。

-提示：鼓勵學生發揮創意，嘗試加入更多的元素和效果，比如背景音樂、聲音效果等。

在整個教學過程中，我會注重學生的參與度和互動性，確保每個學生都能在輕松愉快的環境中學習編程。同時，我也會關注學生的學習進度，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。學生學習效果學生學習效果

在本章《綜合運用》的教學過程中，學生們的學習效果體現在以下幾個方面：

1.編程基礎知識的掌握：

-學生通過學習，能夠理解并運用Scratch編程軟件的基本操作，包括角色、背景、聲音等元素的創建和編輯。

-學生學會了如何通過拖拽模塊來編寫程序，實現了角色的移動、跳躍、交互等基本動畫效果。

-學生能夠根據需求，選擇合適的代碼模塊進行組合，創造出具有邏輯性的簡單動畫。

2.編程思維的培養：

-學生在學習過程中，逐漸培養了邏輯思維和問題解決能力。他們能夠通過分析和嘗試，找到解決問題的方法。

-學生學會了如何將復雜的問題分解為小步驟，通過逐步實現每個小步驟來最終完成整個項目。

3.創意和想象力的激發：

-學生通過自己的努力，創作出了各種各樣的動畫作品，展現了他們的想象力和創造力。

-學生在創作過程中，不僅學習了編程知識，還鍛煉了審美能力和藝術創造力。

4.團隊合作能力的提升：

-在小組合作完成動畫項目的過程中，學生學會了如何與他人溝通、協作，共同解決問題。

-學生通過分工合作，提高了團隊協作能力和組織協調能力。

5.自主學習和探索能力的發展：

-學生在完成課后作業和探索新的編程功能時，表現出較強的自主學習能力。

-學生能夠通過查閱資料、實踐操作等方式，不斷拓展自己的知識面，提升自我學習能力。

6.耐心和堅持精神的培養：

-編程過程中難免會遇到各種困難和挑戰，學生在面對這些問題時，展現出了堅韌不拔的精神。

-學生通過不斷嘗試和調整，最終克服了困難，實現了動畫項目的成功制作，培養了耐心和堅持的精神。

7.信息素養的提高：

-學生在學習過程中，不僅學會了編程，還學會了如何查找和使用編程資源，提高了信息素養。

-學生通過學習，對計算機技術有了更深入的了解，為未來的學習和發展打下了良好的基礎。典型例題講解在《綜合運用》這一章節中，我們將通過Scratch編程軟件學習如何制作簡單的動畫。以下是一些典型例題的講解，以及相應的補充和說明。

例題1：制作一個角色在屏幕上移動的動畫。

-解答：首先，我們需要創建一個角色。然后，將“當綠旗被點擊”模塊拖入積木編輯區。接下來，我們使用“移動10步”模塊來讓角色移動。重復拖入“移動10步”模塊，直到角色移動到屏幕的另一邊。最后，使用“等待1秒”模塊來讓角色停下來。

補充說明：在這個例子中，學生需要理解如何使用“移動”模塊來控制角色的位置，以及如何使用“等待”模塊來控制動畫的節奏。

例題2：制作一個角色跳躍的動畫。

-解答：首先，我們需要創建一個跳躍的動作。這可以通過拖入“當角色被點擊”模塊和“跳躍10步”模塊來實現。然后，我們需要創建一個循環，讓角色在點擊后能夠連續跳躍。這可以通過使用“重復執行”模塊和“當綠旗被點擊”模塊來實現。

補充說明：這個例子讓學生學會了如何使用循環來重復執行一個動作，以及如何通過“跳躍”模塊來控制角色的動作。

例題3：制作一個角色躲避障礙物的動畫。

-解答：在這個例子中，我們需要創建一個障礙物，并讓角色在接近障礙物時改變方向。我們可以使用“如果...那么...”的條件語句來實現。當角色接近障礙物時，條件成立，角色就會改變方向。

補充說明：這個例子強調了邏輯判斷在編程中的重要性，學生需要學會使用條件語句來控制角色的行為。

例題4：制作一個角色收集星星的動畫。

-解答：在這個例子中，我們需要創建星星，并讓角色在觸碰星星時增加分數。我們可以使用變量來記錄分數，并在角色觸碰星星時增加分數。同時，我們需要一個顯示分數的顯示模塊。

補充說明：這個例子引入了變量的概念，學生需要學會如何使用變量來存儲和更新數據。

例題5：制作一個角色跟隨鼠標移動的動畫。

-解答：在這個例子中，我們需要讓角色跟隨鼠標移動。這可以通過使用“如果...那么...”的條件語句和“鼠標的位置”模塊來實現。當鼠標移動時，條件語句會不斷更新角色的位置，使其跟隨鼠標。

補充說明：這個例子讓學生學會了如何使用鼠標輸入來控制角色的動作，以及如何結合條件語句來實現更復雜的交互。板書設計①編程基礎概念

-編程是什么？

-圖形化編程簡介

-Scratch編程軟件介紹

②Scratch編程軟件操作

-界面布局：舞臺、角色、積木編輯區

-基本積木模塊：運動、外觀、聲音、控制、事件等

③編程邏輯與步驟

-積木編程：拖拽模塊、連接模塊、創建程序

-條件語句：判斷、分支、循環

-變量使用：存儲、更新、顯示

④編程實踐案例

-制作角色移動動畫

-制作角色跳躍動畫

-制作角色躲避障礙物動畫

-制作角色收集星星動畫

-制作角色跟隨鼠標移動動畫

⑤編程思維培養

-邏輯思維：分析問題、設計解決方案

-創意思維：發揮想象、創新編程作品

-團隊協作：分工合作、共同解決問題教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我，我們今天學習了哪些編程模塊？”或者“如果我們想讓角色在屏幕上移動，我們應該使用哪個模塊？”通過這些問題，我可以了解學生對基本概念的理解情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的表現，包括他們的參與度、解決問題的能力以及與其他同學的互動。例如，我會注意學生在小組討論中的發言情況，以及他們在實驗操作中的專注程度。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以包括選擇題、填空題和簡答題，以評估學生對編程概念和技能的掌握。

-及時反饋：在課堂評價的過程中，我會及時給予學生反饋。如果發現學生有理解上的困難，我會立即提供幫助和解釋。同時，我也會鼓勵學生提問，確保他們能夠跟上教學進度。

2.作業評價

-認真批改：對于學生的作業，我會進行細致的批改。這不僅包括對程序正確性的檢查，還包括對編程邏輯和創意的評估。

-點評與反饋：在批改作業時，我會寫下詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，“你的動畫很有創意，但在代碼中有一個小錯誤，需要修正。”這樣的反饋可以幫助學生了解自己的進步和