7鹿角和鹿腿（教學設計）-2024-2025學年統編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析嘿，同學們，今天咱們要一起探索《7鹿角和鹿腿》這篇課文啦！這篇課文選自統編版語文三年級下冊，它講述了一個關于鹿角和鹿腿的故事。這故事啊，既有趣又富有哲理，能讓我們在歡笑中領悟到一些道理。這節課，咱們就要通過這篇課文，一起走進鹿的世界，感受其中的智慧哦！???核心素養目標分析在這節課中，我們旨在培養孩子們以下核心素養：

1.文化意識：通過《鹿角和鹿腿》的故事，引導學生感知和欣賞傳統文化的魅力，增強對中華文化的認同感和自豪感。

2.思辨能力：引導學生從不同角度分析故事情節，培養他們的思辨能力和獨立思考的習慣。

3.創新意識：鼓勵學生發揮想象力，對故事進行再創作，激發他們的創新思維。

4.審美情趣：通過感受課文中的優美語言，提升學生的審美情趣，培養他們對美好事物的欣賞能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解故事內容：本節課的核心是讓學生理解《鹿角和鹿腿》的故事情節，包括鹿角和鹿腿的變化及其原因，以及故事中蘊含的哲理。

-感受語言美：引導學生體會課文中的生動語言，如比喻、擬人等修辭手法，讓學生感受語言的魅力。

2.教學難點

-理解故事寓意：本節課的難點在于幫助學生理解故事背后的寓意，即不要只看重表面的東西，而要懂得取舍，珍惜自己擁有的。

-體會情感變化：引導學生體會故事中鹿在不同情境下的心理變化，如快樂、悲傷、后悔等，培養他們的同理心。教學資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：班級網絡教學平臺，用于發布學習資料和互動交流

-信息化資源：多媒體課件《鹿角和鹿腿》的故事插圖、動畫故事視頻

-教學手段：圖片展示、故事復述、小組討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有聽說過鹿角和鹿腿的故事呢？今天我們要學習一篇有趣的課文《鹿角和鹿腿》，讓我們一起來看看這個故事吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學習過的《丑小鴨》的故事嗎？它們都是寓言故事，通過動物的故事來告訴我們一些道理。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，我會用電子白板展示《鹿角和鹿腿》的故事插圖，讓學生們對故事有一個直觀的印象。

-接著，我會朗讀課文，讓學生們跟讀，感受故事的語言美。

-在朗讀過程中，我會適時停頓，引導學生注意課文中的一些關鍵詞匯和句子，如“美麗”、“強大”、“后悔”等，并解釋它們的意思。

-舉例說明：

-我會結合課文內容，用一些生活實例來幫助學生理解故事中的道理，比如“金玉其外，敗絮其中”的例子，讓學生明白外表和內在的關系。

-互動探究：

-我會提出一些問題，如“你們認為鹿為什么會后悔？”、“這個故事告訴我們什么道理？”等，引導學生進行小組討論，分享他們的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會讓學生分角色朗讀故事，讓他們扮演鹿、兔子等角色，體驗不同角色的情感變化。

-我會讓學生根據課文內容，畫一幅故事插圖，加深對故事的理解。

-教師指導：

-在學生進行角色扮演和繪畫的過程中，我會巡回指導，及時糾正發音、表達不準確的地方，并給予鼓勵和表揚。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-我會讓學生們思考：如果故事中的鹿可以重新選擇，他會怎么做？

-我會讓學生們嘗試用自己的話復述故事，或者創作一個新的故事，以鹿或其他動物為主角，講述一個類似的道理。

5.總結反饋（約5分鐘）

-我會引導學生回顧本節課學習的內容，強調故事中的寓意。

-我會讓學生分享他們在課堂上的收獲和感受，鼓勵他們把故事中的道理應用到生活中。

整個教學過程中，我會充分利用電子白板、多媒體課件等信息化資源，以及圖片展示、角色扮演等教學手段，營造一個生動、互動的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。同時，我也會關注每個學生的學習情況，確保每個學生都能參與到課堂活動中來，達到教學目標。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課《鹿角和鹿腿》學習后學生方面取得的效果的詳細分析：

1.知識與技能方面

-學生能夠熟練朗讀并理解課文《鹿角和鹿腿》的內容，掌握故事的基本情節和角色。

-學生能夠識別并運用課文中出現的修辭手法，如比喻、擬人等，提高語言表達能力。

-學生能夠通過故事內容，理解并記住故事中的道理，如不要只看重外表，要懂得取舍，珍惜自己擁有的。

2.過程與方法方面

-學生在小組討論中積極參與，能夠傾聽他人的觀點，表達自己的看法，提高了合作交流的能力。

-學生通過角色扮演，深入體驗故事中角色的情感變化，培養了他們的同理心。

-學生在繪畫和復述故事的過程中，鍛煉了創造力和想象力。

3.情感態度與價值觀方面

-學生通過學習故事，對寓言故事產生了濃厚的興趣，激發了他們對傳統文化的熱愛。

-學生在理解故事寓意的過程中，培養了正確的價值觀，學會了在生活中做出明智的選擇。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人，增強了自信心和自尊心。

4.綜合實踐能力方面

-學生能夠將故事中的道理應用到實際生活中，如在學習中不追求虛榮，注重內在修養。

-學生在拓展延伸環節，能夠獨立思考，創作新的故事，提高了創新能力和解決問題的能力。

-學生在課堂上的表現，如積極發言、認真聽講、主動參與等，展現了良好的學習態度和習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，我嘗試通過提問、故事引入等方式，激發學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.多元互動，培養能力：在課堂教學中，我注重引導學生參與討論、角色扮演等活動，通過多元化的互動方式，培養學生的合作交流能力和創造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解故事寓意時，我可能過于簡單化，沒有深入挖掘故事背后的深層含義，導致學生對故事的理解不夠透徹。

2.評價方式單一：在課堂評價方面，我主要依靠學生的口頭回答和角色扮演，缺乏多樣化的評價方式，可能無法全面了解學生的學習效果。

3.學生參與度不均：在課堂互動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少參與，需要進一步關注并鼓勵所有學生積極參與。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解故事寓意時，我將結合學生的年齡特點和生活經驗，深入挖掘故事背后的深層含義，引導學生進行更深入的思考。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，如課堂觀察、作業評價、小組互評等，全面了解學生的學習效果，并根據評價結果調整教學策略。

3.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂互動中更加關注每個學生的表現，鼓勵他們大膽表達自己的觀點，并適時給予鼓勵和表揚，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。同時，我還會設計一些更具挑戰性的活動，激發學生的學習興趣，讓他們在參與中不斷成長。內容邏輯關系①故事梗概

-鹿在春天擁有美麗的鹿角，但在冬天卻因沉重的鹿角而行動不便。

-鹿因羨慕兔子有美麗的尾巴而將鹿角換成兔尾巴，卻發現自己既沒有鹿角的強大也沒有兔尾巴的輕盈。

-鹿最終認識到，適合自己的才是最好的。

②關鍵詞句

-“春天，鹿角長得美麗極了。”

-“冬天，鹿角又沉又重，行動不方便。”

-“鹿想，兔子有美麗的尾巴，我為什么不能有呢？”

-“鹿把鹿角換成兔尾巴，可是它發現，既沒有鹿角的強大，也沒有兔尾巴的輕盈。”

③教學邏輯

①引導學生理解故事情節，包括鹿角和兔尾巴的變化以及鹿的心理變化。

②分析故事中的對比手法，如鹿角與兔尾巴的對比，以及鹿在不同狀態下的對比。

③引導學生從故事中提煉出寓意，如適合自己的才是最好的，以及不要盲目羨慕他人。課后作業為了鞏固學生對《鹿角和鹿腿》這篇課文的理解，以下是一些課后作業，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.**角色扮演**

-作業內容：請學生選擇課文中的一個角色，如鹿、兔子、狐貍等，并嘗試從該角色的角度復述故事。

-答案示例：我選擇了鹿的角色。春天的時候，我覺得自己的鹿角又大又漂亮，冬天的時候，我覺得鹿角太沉了，走路都不方便。后來，我看到兔子有美麗的尾巴，我就想把自己的鹿角換成兔尾巴。可是，我發現自己既沒有鹿角的強大，也沒有兔尾巴的輕盈。

2.**故事續寫**

-作業內容：請學生根據《鹿角和鹿腿》的故事，發揮想象力，續寫故事的下文。

-答案示例：故事續寫：鹿在經歷了換尾巴的后悔之后，開始反思自己的行為。它決定回到森林中，重新珍惜自己的鹿角。鹿角的經歷讓鹿變得更加謙虛，它學會了欣賞自己的優點，也學會了尊重他人的不同。

3.**道理感悟**

-作業內容：寫一篇短文，談談你對《鹿角和鹿腿》故事的理解，以及這個故事給你帶來的啟示。

-答案示例：感悟短文：通過《鹿角和鹿腿》的故事，我明白了每個人都有自己的長處和短處，我們不能盲目地羨慕別人，而應該珍惜自己擁有的。同時，我們要學會從失敗中吸取教訓，不斷成長。

4.**成語運用**

-作業內容：在課文中找到“金玉其外，敗絮其中”的成語，并解釋它的意思。然后，請用這個成語寫一句話，描述你認識的一個事物或人。

-答案示例：成語解釋：“金玉其外，敗絮其中”意思是外表看起來很美，但里面卻一團糟。句子描述：我認識的一位同學，外表整潔漂亮，但成績卻一塌糊涂，真是“金玉其外，敗絮其中”。

5.**圖畫設計**

-作業內容：設計一幅圖畫，展示《鹿角和鹿腿》故事中的一個場景，并配以簡短的文字說明。

-答案示例：圖畫設計：圖畫中展示了鹿在森林中，一邊欣賞著自己的鹿角，一邊羨慕地看著兔子。文字說明：春天來了，鹿角又大又漂亮，鹿在森林中自豪地走著，卻不禁羨慕起兔子來。

6.**辯論賽**

-作業內容：組織一場