表里的生物（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）表里的生物（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：表里的生物（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年5月18日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

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同學(xué)們，大家好！今天我們要一起走進(jìn)《表里的生物》這篇課文，感受作者筆下那些生動有趣的生物世界。讓我們一起期待這場奇妙的生物之旅吧！??????????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括以下幾方面：首先，通過閱讀《表里的生物》，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力；其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察、描寫生物的方法，增強學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力；再者，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和合作意識；最后，讓學(xué)生在了解生物知識的同時，培養(yǎng)對自然界的敬畏之心和保護(hù)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-**理解文章主題**：重點在于幫助學(xué)生理解《表里的生物》一文的主題，即作者對自然生物的熱愛和細(xì)致觀察。例如，通過分析文章中對螞蟻、蜈蚣等生物的描寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到作者對生物的深入觀察和細(xì)致描繪。

-**學(xué)習(xí)描寫技巧**：強調(diào)學(xué)習(xí)作者如何通過具體的語言和細(xì)節(jié)來描寫生物，如“螞蟻的勤勞”、“蜈蚣的爬行姿態(tài)”等，讓學(xué)生學(xué)會從生活中捕捉細(xì)節(jié)，用文字表達(dá)。

-**感悟自然之美**：引導(dǎo)學(xué)生從文章中感悟到自然界的多樣性和生物的奇妙，培養(yǎng)對自然的熱愛和保護(hù)意識。

2.教學(xué)難點：

-**深入理解抽象概念**：文中可能涉及一些生物學(xué)的抽象概念，如“共生”、“食物鏈”等，學(xué)生可能難以理解。難點在于如何將抽象概念與具體生物實例相結(jié)合，幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

-**體會作者情感**：理解作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度，如對生物的喜愛、對自然界的敬畏等，這是對學(xué)生的情感體驗和審美鑒賞能力的挑戰(zhàn)。

-**拓展閱讀與思考**：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于生物的書籍或資料，將課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、投影儀

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：生物圖片庫、音頻資料（如自然生物的聲音）、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如螞蟻、蜈蚣等生物的模型或圖片）、課堂討論板教學(xué)過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-展示一組自然風(fēng)光的圖片，如森林、草原、海洋等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們在這些畫面中看到了什么？它們給你什么樣的感受？”

-提問：“你們有沒有注意過身邊的小生物，它們是如何生活的？”

**教學(xué)互動：**

-學(xué)生分享觀察到的自然生物和感受。

-教師總結(jié)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生物的課文，一起走進(jìn)作者的觀察世界。”

###講授新課（20分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

1.**文章背景介紹**（5分鐘）

-簡要介紹作者的生平和寫作背景，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

-提問：“作者為什么會對這些生物如此感興趣？”

2.**主題理解**（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一自然段，總結(jié)文章的主題。

-提問：“從這段話中，你們感受到了作者對生物的什么情感？”

3.**描寫技巧學(xué)習(xí)**（10分鐘）

-分析文章中對螞蟻、蜈蚣等生物的描寫，講解作者的觀察方法和描寫技巧。

-通過舉例，讓學(xué)生理解如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)生物的特點。

-提問：“你們認(rèn)為這些描寫對理解生物有什么幫助？”

4.**情感體驗**（5分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？為什么會有這樣的情感？”

###鞏固練習(xí)（10分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-學(xué)生分組討論：從自己的生活經(jīng)驗中，找出一個生物，嘗試用課文中的描寫技巧進(jìn)行描述。

-每組派代表分享，全班評價和交流。

###課堂提問（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，你們對生物有了哪些新的認(rèn)識？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行總結(jié)和評價。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**環(huán)節(jié)描述：**

-教師提問：“你們認(rèn)為在保護(hù)生物多樣性的過程中，我們作為學(xué)生可以做些什么？”

-學(xué)生分組討論，并提出具體的行動方案。

-分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

###教學(xué)創(chuàng)新與拓展

-在講授新課環(huán)節(jié)，采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演課文中的生物，體驗它們的日常生活。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一篇以自然生物為主題的作文。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，引入環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物多樣性保護(hù)的重要性。

###整節(jié)課流程環(huán)節(jié)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《自然界的奇跡》選篇：這本書介紹了各種奇特的生物，如深海生物、熱帶雨林中的植物等，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自然界的多樣性。

-《昆蟲記》節(jié)選：法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》是一部描繪昆蟲世界的經(jīng)典作品，通過閱讀可以讓學(xué)生更深入地了解昆蟲的生活習(xí)性和特點。

-《動物的世界》科普讀物：這本書以圖文并茂的方式介紹了世界各地的動物，包括它們的習(xí)性和生活環(huán)境，適合學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

2.**鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**生物多樣性調(diào)查**：鼓勵學(xué)生利用課外時間，對身邊的環(huán)境進(jìn)行觀察和調(diào)查，記錄下他們發(fā)現(xiàn)的生物種類，并分析這些生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-**制作生物觀察日記**：讓學(xué)生記錄自己在觀察生物過程中的發(fā)現(xiàn)和感受，可以包括生物的外形、習(xí)性、生活環(huán)境等，以此來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。

-**生物保護(hù)小課題研究**：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個自己感興趣的生物，進(jìn)行研究，了解它的生活習(xí)性、面臨的威脅以及保護(hù)措施，以此來提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識。

3.**實踐活動建議**：

-**戶外生態(tài)考察**：組織學(xué)生參加戶外生態(tài)考察活動，讓學(xué)生親身感受自然，觀察各種生物，并記錄下自己的觀察結(jié)果。

-**生物標(biāo)本制作**：通過制作生物標(biāo)本，讓學(xué)生更直觀地了解生物的結(jié)構(gòu)和特點，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐能力。

-**環(huán)保宣傳周活動**：利用課余時間，組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳周活動，通過海報、演講等形式，向更多人傳遞環(huán)保理念。典型例題講解在《表里的生物》這篇課文中，作者通過細(xì)致的觀察和生動的描寫，展現(xiàn)了生物的多樣性和生活習(xí)性。以下是一些與課文知識點相關(guān)的例題，旨在幫助學(xué)生鞏固對課文內(nèi)容的理解和運用。

**例題一：**

**題目**：請根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下螞蟻的習(xí)性。

**答案**：螞蟻是群居生物，它們分工明確，有的負(fù)責(zé)覓食，有的負(fù)責(zé)筑巢，有的負(fù)責(zé)照顧幼蟲。螞蟻能夠通過信息素相互溝通，共同完成各種任務(wù)。

**例題二：**

**題目**：在課文中，作者是如何描寫蜈蚣的？

**答案**：作者通過描寫蜈蚣的形態(tài)和動作，如“蜈蚣的身體細(xì)長，有很多腳，它慢慢地爬行，好像在思考著什么。”這樣的描寫使讀者能夠形象地感受到蜈蚣的特點。

**例題三：**

**題目**：課文中提到的“共生”關(guān)系是指什么？

**答案**：共生關(guān)系是指兩種生物共同生活在一起，相互依賴，對彼此都有利。在課文中，螞蟻和蚜蟲之間就存在著共生關(guān)系，螞蟻保護(hù)蚜蟲，蚜蟲為螞蟻提供食物。

**例題四：**

**題目**：請根據(jù)課文內(nèi)容，分析一下作者對生物的態(tài)度。

**答案**：作者對生物充滿了熱愛和敬畏之情。他細(xì)致地觀察生物，用生動的語言描繪它們的形態(tài)和習(xí)性，表達(dá)了對自然界的贊美和對生物多樣性的重視。

**例題五：**

**題目**：結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓ι锒鄻有缘睦斫狻?/p>

**答案**：生物多樣性是指地球上各種生物種類的豐富性。它對維持生態(tài)平衡、保障人類生存和發(fā)展具有重要意義。我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)生物多樣性，為子孫后代留下一個美好的自然環(huán)境。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測**課堂小結(jié)：**

親愛的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《表里的生物》這篇課文，通過作者的筆觸，我們仿佛走進(jìn)了一個充滿生機和活力的生物世界。在這節(jié)課中，我們重點學(xué)習(xí)了以下幾點：

1.**生物的多樣性**：我們了解到自然界中有許多不同的生物，它們各自有著獨特的形態(tài)和習(xí)性。

2.**作者的觀察方法**：作者通過細(xì)致的觀察和生動的描寫，讓我們感受到了生物的奇妙之處。

3.**生物之間的關(guān)系**：我們學(xué)習(xí)了生物之間的共生、捕食等關(guān)系，以及這些關(guān)系對生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

4.**對生物的態(tài)度**：作者對生物充滿了熱愛和敬畏之情，這啟發(fā)我們要珍惜和保護(hù)自然界的生物多樣性。

在接下來的生活中，希望大家能夠繼續(xù)保持對自然的好奇心，用心去觀察和了解我們身邊的生物，為保護(hù)我們的地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

**當(dāng)堂檢測：**

1.**選擇題**（每題2分，共10分）

-以下哪項不是作者在《表里的生物》中表達(dá)的情感？（）

A.對生物的熱愛

B.對自然的敬畏

C.對人類自身的優(yōu)越感

D.對生物多樣性的重視

-課文中提到的“共生”關(guān)系是指什么？（）

A.兩種生物共同生活，相互依賴

B.兩種生物相互競爭

C.兩種生物相互捕食

D.兩種生物沒有關(guān)系

-作者在描寫螞蟻時，使用了哪些修辭手法？（）

A.擬人、比喻

B.排比、夸張

C.對比、擬人

D.比喻、排比

-以下哪項不是生物多樣性的重要性？（）

A.維持生態(tài)平衡

B.保障人類生存和發(fā)展

C.提高人類的生活水平

D.增加生物的種類數(shù)量

-以下哪項不是保護(hù)生物多樣性的措施？（）

A.建立自然保護(hù)區(qū)

B.進(jìn)行生物遷徙

C.推廣環(huán)保理念

D.增加人類對生物的捕食

2.**簡答題**（每題5分，共10分）

-簡述生物多樣性的重要性。

-請舉例說明生物之間的共生關(guān)系。

3.**寫作題**（10分）

-請以“我心中的生物”為題，寫一篇短文，描述你印象最深刻的一種生物，并說明你對它的認(rèn)識和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識