《第一單元和計算機交朋友：4裝扮桌面》教學設計-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《第一單元和計算機交朋友：4裝扮桌面》教學設計-2024-2025學年浙江攝影版（三起）（2020）三年級上冊教學內容本節(jié)課教學內容為《第一單元和計算機交朋友：4裝扮桌面》。教材章節(jié)包括：了解桌面布局、掌握桌面圖標操作、設置桌面背景和主題。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠掌握基本的桌面操作技巧，學會根據(jù)自己的喜好和需求設置個性化的桌面環(huán)境。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使學生認識到計算機操作的重要性。

2.增強學生的計算思維，通過桌面設置提升問題解決能力。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新意識，激發(fā)學生個性化表達和創(chuàng)意實踐。教學難點與重點1.教學重點

①掌握桌面圖標的操作方法，包括圖標的添加、刪除、重命名等基本操作。

②學會設置桌面背景和主題，理解桌面?zhèn)€性化設置對提升使用體驗的重要性。

2.教學難點

①理解桌面布局的合理性和實用性，能夠根據(jù)個人需求調整桌面布局。

②在設置桌面背景和主題時，能夠識別和選擇合適的圖片資源，并掌握設置過程。

③在操作過程中遇到問題時，能夠通過查找資料或向他人求助，解決問題并提高自我學習能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《第一單元和計算機交朋友：4裝扮桌面》的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于輔助學生理解和操作。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進行桌面設置操作。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，通過展示不同風格的電腦桌面圖片，引導學生觀察并討論它們的特點。提問學生：“你們喜歡什么樣的桌面？為什么？”以此激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題——裝扮桌面。

用時：5分鐘

2.新課講授

①講解桌面布局的重要性

詳細內容：向學生介紹桌面布局的基本原則，如圖標分類、布局合理性等，并結合實際操作展示桌面布局的調整方法。

②演示桌面圖標操作

詳細內容：通過屏幕演示，展示如何添加、刪除、重命名桌面圖標，并講解操作步驟和注意事項。

③演示桌面背景和主題設置

詳細內容：演示如何設置桌面背景和主題，包括選擇圖片、調整透明度、應用主題等操作。

用時：10分鐘

3.實踐活動

①學生自主設置桌面

詳細內容：學生根據(jù)個人喜好，自主調整桌面布局、添加圖標、設置桌面背景和主題。

②學生分享桌面設置心得

詳細內容：學生分享自己的桌面設置過程和心得，互相借鑒和學習。

③學生嘗試解決問題

詳細內容：學生在設置過程中遇到問題，嘗試通過查找資料或向他人求助解決問題。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

①討論桌面布局的原則

舉例回答：如何合理分類圖標？如何根據(jù)個人需求調整布局？

②討論桌面背景和主題的選擇

舉例回答：如何選擇合適的圖片作為背景？如何搭配主題？

③討論解決桌面設置過程中遇到的問題

舉例回答：如何查找相關資料？如何向他人求助？

用時：10分鐘

5.總結回顧

詳細內容：首先，教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，包括桌面布局、圖標操作、背景和主題設置等。接著，教師針對本節(jié)課的重難點進行具體分析和舉例，如桌面布局的合理性和實用性、桌面背景和主題的選擇等。最后，教師鼓勵學生在日常生活中運用所學知識，提高計算機操作能力。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-計算機基礎知識：介紹計算機硬件的基本組成，如CPU、內存、硬盤等，以及它們在計算機運行中的作用。

-操作系統(tǒng)簡介：簡要介紹常見的操作系統(tǒng)，如Windows、macOS和Linux，以及它們的特點和基本功能。

-計算機病毒與安全：講解計算機病毒的基本概念、傳播途徑以及預防措施，提高學生的網(wǎng)絡安全意識。

-信息技術發(fā)展史：簡要回顧信息技術的發(fā)展歷程，讓學生了解計算機技術的演變過程。

-信息技術應用案例：分享一些信息技術在各個領域的應用案例，如電子商務、遠程教育、智能醫(yī)療等。

2.拓展建議

-學生可以閱讀有關計算機硬件和操作系統(tǒng)的科普書籍，了解計算機的基本原理。

-建議學生利用網(wǎng)絡資源，如在線教程和視頻，學習如何進行基本的計算機維護和故障排除。

-組織學生參與網(wǎng)絡安全知識競賽，增強他們對網(wǎng)絡安全重要性的認識。

-鼓勵學生參觀科技館或信息技術展覽，親身體驗信息技術的發(fā)展和應用。

-引導學生關注信息技術在日常生活和學習中的應用，如使用在線學習平臺、電子圖書館等。

-鼓勵學生參與編程俱樂部或機器人俱樂部等活動，提高他們的計算機編程和創(chuàng)新能力。

-安排學生進行小組項目，如設計一個簡單的桌面應用程序，鍛煉他們的團隊協(xié)作和問題解決能力。

-組織學生進行信息技術主題的演講或寫作，提升他們的表達能力和信息素養(yǎng)。

-提供一些在線資源和工具，如代碼編輯器、圖像處理軟件等，讓學生在課外進行實踐操作。板書設計1.本文重點知識點

①桌面布局原則

②桌面圖標操作方法

③桌面背景和主題設置步驟

2.關鍵詞

①圖標

②背景

③主題

④分類

⑤調整

⑥個性化

3.重點詞句

①“桌面布局應合理、清晰，便于操作。”

②“圖標操作包括添加、刪除、重命名等。”

③“設置桌面背景和主題可以提升使用體驗。”典型例題講解1.例題一：如何將桌面上的“文檔”圖標重命名為“我的文檔”？

解答：首先，右鍵點擊“文檔”圖標，選擇“重命名”選項。然后，輸入“我的文檔”并按回車鍵確認。

2.例題二：如何設置桌面背景為個人喜歡的圖片？

解答：右鍵點擊桌面空白處，選擇“個性化”選項。在“背景”選項卡中，點擊“瀏覽”按鈕，選擇喜歡的圖片文件，然后點擊“確定”應用背景。

3.例題三：如何將桌面主題更改為“Windows10”主題？

解答：在個性化設置中，點擊“主題”選項卡。在“主題”列表中，找到“Windows10”主題，點擊“應用”按鈕即可。

4.例題四：如何將桌面上的“回收站”圖標移動到屏幕左下角？

解答：首先，右鍵點擊“回收站”圖標，選擇“屬性”選項。在“位置”選項卡中，選擇“移動”按鈕，然后選擇屏幕左下角的位置，點擊“確定”完成移動。

5.例題五：如何創(chuàng)建一個新的文件夾并命名為“我的作業(yè)”？

解答：在桌面空白處右鍵點擊，選擇“新建”選項，然后選擇“文件夾”。在彈出的窗口中輸入“我的作業(yè)”作為文件夾名稱，點擊“確定”創(chuàng)建文件夾。

補充說明：

-例題一和例題二涉及桌面圖標的操作，是本節(jié)課的重點內容之一。學生需要掌握圖標的重命名和背景設置方法。

-例題三和例題四涉及桌面主題的更改和圖標的移動，這是提高桌面?zhèn)€性化設置的關鍵步驟。

-例題五則是創(chuàng)建文件夾的基本操作，是學生進行文件管理的基礎。

-例題一：在操作過程中，學生可能會遇到無法重命名圖標的情況。這時，教師可以提醒學生檢查圖標是否被鎖定或是否有權限限制。

-例題二：在選擇背景圖片時，學生需要了解圖片的分辨率和格式，以確保背景圖片能夠正確顯示。

-例題三：在更改主題時，學生可能會遇到主題不兼容的情況。教師可以指導學生選擇與操作系統(tǒng)版本相匹配的主題。

-例題四：在移動圖標時，學生需要了解屏幕分辨率和圖標大小對操作的影響。

-例題五：創(chuàng)建文件夾是文件管理的基礎，學生需要掌握文件夾的命名規(guī)則和創(chuàng)建方法。教師可以強調文件夾命名的清晰性和簡潔性。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關于桌面操作的知識點，如“如何設置桌面背景？”或“桌面圖標有哪些基本操作？”來檢驗學生對知識的掌握程度。同時，鼓勵學生提問，以激發(fā)他們的學習興趣和思考能力。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生進行實踐活動時，教師應觀察學生的操作過程，注意學生的操作是否規(guī)范，是否能夠獨立完成操作任務。

-測試環(huán)節(jié)：設計一些簡單的測試題，如判斷題、選擇題等，讓學生在課后完成，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-課堂互動：通過小組討論、角色扮演等方式，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的合作能力和溝通能力。

-反饋環(huán)節(jié)：對于學生的回答和操作，教師應給予及時的反饋，無論是正面的表揚還是建設性的批評，都要有助于學生改進。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)內容：布置一些與桌面操作相關的作業(yè)，如讓學生設置自己的桌面背景，或者創(chuàng)建一個包含多個圖標的文件夾，并對其進行命名和整理。

-作業(yè)批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，檢查學生是否能夠正確執(zhí)行操作，如圖標的添加、刪除、重命名等。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生具體的點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供改進的建議。

-及時反饋：將作業(yè)批改結果及時反饋給學生，鼓勵他們在下一次課堂上展示自己的成果，或者針對作業(yè)中的問題進行講解。

-作業(yè)展示：在課堂上，可以安排學生展示自己的作業(yè)，讓學生互相學習，同時也為學生提供一個展示自己能力的平臺。

-作業(yè)分析：通過分析學生的作業(yè)情況，教師可以了解學生對知識的掌握程度，以及他們在操作過程中可能遇到的問題，從而調整教學策略。

-作業(yè)激勵：對于表現(xiàn)出色的學生，給予適當?shù)莫剟睿缈陬^表揚、小獎品等，以激勵其他學生更加努力。教學反思教學這節(jié)課，我深刻地體會到了作為教師的責任和挑戰(zhàn)。下面是我對這次教學的一些反思：

今天這節(jié)課，我們學習了如何裝扮桌面，這對我來說是一次全新的嘗試。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對計算機的興趣非常濃厚，他們對于個性化的桌面設置充滿了好奇心。在導入新課的時候，我通過展示不同風格的電腦桌面圖片，他們的眼睛都亮了起來，這讓我感到非常欣慰。

在教學過程中，我特別注重讓學生動手實踐。比如，在講解桌面圖標的操作方法時，我并沒有只是簡單地演示，而是讓學生自己動手去嘗試，這樣他們更容易理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當學生自己操作的時候，他們的學習效果會比單純聽講要好很多。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了幾個需要改進的地方。首先，有些學生對于桌面的布局原則并不是很理解，他們不知道如何讓自己的桌面既美觀又實用。對此，我打算在接下來的教學中，增加一些關于桌面布局原則的講解，比如圖標分類的標準、布局的合理性等。

其次，我在演示設置桌面背景和主題時，發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何選擇合適的圖片和主題感到有些困惑。這可能是因為他們對計算機操作還不夠熟悉，對于資源的選擇和搭配沒有足夠的經(jīng)驗。因此，我計劃在下一節(jié)課中，提供一些圖片和主題的資源，讓學生有更多的選擇空間，同時引導他們如何進行搭配。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在設置桌面背景和主題時，積極性很高，但也存在一些問題。比如，有些學生選擇了很多顏色鮮艷的圖片，導致桌面看起來很亂；還有一些學生不知道如何搭配主題，使得桌面看起來不協(xié)調。針對這些問題，我在課后進行了個別指導，幫助他們解決了這些問