《第二單元用金山畫(huà)王畫(huà)畫(huà)：4.1畫(huà)南瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年新世紀(jì)版（2023）三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起用金山畫(huà)王來(lái)創(chuàng)作一幅南瓜畫(huà)。想象一下，我們親手繪制一個(gè)個(gè)可愛(ài)的南瓜，是不是很有趣呢？這個(gè)活動(dòng)不僅能夠激發(fā)你們對(duì)美術(shù)的興趣，還能鍛煉你們的觀察力和創(chuàng)造力哦！????讓我們一起來(lái)感受繪畫(huà)的樂(lè)趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察力：通過(guò)細(xì)致觀察南瓜的形狀、顏色和紋理，提升學(xué)生對(duì)自然形態(tài)的感知能力。

2.創(chuàng)造力：運(yùn)用金山畫(huà)王軟件，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的南瓜畫(huà)作。

3.技能掌握：學(xué)會(huì)使用金山畫(huà)王的基本工具，提高數(shù)字繪畫(huà)技能。

4.美術(shù)鑒賞：欣賞不同風(fēng)格的南瓜畫(huà)，提升審美能力和藝術(shù)鑒賞力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確使用金山畫(huà)王軟件中的繪圖工具，如畫(huà)筆、橡皮擦等，進(jìn)行南瓜的繪制。

②學(xué)會(huì)根據(jù)南瓜的實(shí)物特征，通過(guò)線條、顏色和陰影等手法，表現(xiàn)出南瓜的立體感和真實(shí)感。

③能夠運(yùn)用創(chuàng)意思維，在南瓜的基礎(chǔ)上添加細(xì)節(jié)裝飾，如表情、紋理等，使畫(huà)作更具趣味性和個(gè)性化。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在數(shù)字繪畫(huà)過(guò)程中，如何把握色彩的搭配，使南瓜畫(huà)面既和諧又具有視覺(jué)沖擊力。

②在繪制南瓜的紋理和陰影時(shí)，如何準(zhǔn)確把握光線的方向和明暗對(duì)比，以達(dá)到逼真的效果。

③在有限的時(shí)間內(nèi)，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時(shí)確保作品的整體性和完整性。教學(xué)資源-軟硬件資源：金山畫(huà)王軟件安裝包、學(xué)生個(gè)人電腦或平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部美術(shù)教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：南瓜實(shí)物圖片、南瓜繪畫(huà)步驟圖解、不同風(fēng)格南瓜畫(huà)欣賞

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、投影儀展示、示范操作、小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)南瓜的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道南瓜是什么嗎？它在我們的生活中有哪些用途？”

展示一些關(guān)于南瓜的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受南瓜的多功能性。

簡(jiǎn)短介紹南瓜的基本概念和特點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.金山畫(huà)王繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解金山畫(huà)王軟件的基本操作和繪畫(huà)技巧。

過(guò)程：

講解金山畫(huà)王軟件的界面布局和基本工具的使用方法。

演示如何使用畫(huà)筆、橡皮擦、顏色選擇等功能繪制南瓜的基本形狀。

介紹如何調(diào)整畫(huà)筆大小、顏色和透明度，以及如何添加陰影和紋理。

3.畫(huà)南瓜案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生了解南瓜的繪畫(huà)步驟和技巧。

過(guò)程：

展示幾幅不同風(fēng)格和難度的南瓜畫(huà)作，讓學(xué)生欣賞。

講解繪制南瓜的基本步驟，包括構(gòu)圖、勾勒輪廓、填充顏色等。

示范如何根據(jù)南瓜的實(shí)物特征，繪制出立體感和真實(shí)感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和繪畫(huà)技巧的交流。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論如何選擇南瓜的繪畫(huà)主題和風(fēng)格。

小組內(nèi)互相分享繪畫(huà)心得，討論如何運(yùn)用金山畫(huà)王軟件的特性來(lái)創(chuàng)作南瓜畫(huà)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)南瓜畫(huà)的理解。

過(guò)程：

各組展示自己的南瓜畫(huà)作，分享創(chuàng)作過(guò)程中的想法和技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示的畫(huà)作進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)技巧和創(chuàng)意的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)南瓜畫(huà)的價(jià)值和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括金山畫(huà)王軟件的使用、南瓜繪畫(huà)的步驟和技巧。

強(qiáng)調(diào)南瓜畫(huà)在藝術(shù)創(chuàng)作和生活中的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用金山畫(huà)王軟件繪制一幅南瓜畫(huà)，并分享自己的創(chuàng)作心得。

7.課后拓展活動(dòng)（根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)意思維。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索金山畫(huà)王軟件的其他功能，嘗試?yán)L制不同主題的畫(huà)作。

組織學(xué)生參加美術(shù)社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)交流繪畫(huà)技巧和經(jīng)驗(yàn)。

推薦學(xué)生閱讀有關(guān)繪畫(huà)技巧和藝術(shù)創(chuàng)作的書(shū)籍，提高藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了金山畫(huà)王軟件的基本操作和繪畫(huà)技巧，能夠獨(dú)立使用軟件繪制南瓜畫(huà)。他們學(xué)會(huì)了如何調(diào)整畫(huà)筆大小、顏色和透明度，以及如何添加陰影和紋理，這些都是數(shù)字繪畫(huà)技能的重要基礎(chǔ)。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察南瓜的形狀、顏色和紋理時(shí)，提高了對(duì)自然形態(tài)的細(xì)致觀察力。他們能夠識(shí)別南瓜的幾何形狀和細(xì)節(jié)特征，這對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作至關(guān)重要。

3.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生在繪制南瓜畫(huà)的過(guò)程中，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出了具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。他們通過(guò)添加表情、紋理等細(xì)節(jié)，使南瓜畫(huà)更加生動(dòng)有趣。

4.合作能力：在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人交流想法，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重不同的觀點(diǎn)，這對(duì)于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神非常有幫助。

5.美術(shù)鑒賞：通過(guò)欣賞和分析不同風(fēng)格的南瓜畫(huà)，學(xué)生的審美能力得到了提升。他們能夠辨別出畫(huà)作中的美和不足，對(duì)藝術(shù)作品有了更深的理解和欣賞。

6.解決問(wèn)題的能力：在面對(duì)繪畫(huà)過(guò)程中遇到的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何思考和分析，尋找解決問(wèn)題的方法。例如，如何處理色彩搭配、如何增加畫(huà)面的立體感等。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)利用金山畫(huà)王軟件進(jìn)行創(chuàng)作，這表明他們具備了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立探索軟件的功能，嘗試不同的繪畫(huà)風(fēng)格和技巧。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在展示自己的作品時(shí)，能夠?qū)ψ约旱睦L畫(huà)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何評(píng)價(jià)他人的作品。這種評(píng)價(jià)能力對(duì)于他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)和生活中的自我反思和他人交流都是有益的。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的《第二單元用金山畫(huà)王畫(huà)畫(huà)：4.1畫(huà)南瓜》結(jié)束了，我站在講臺(tái)上，心里既有成就感，也有不少反思。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我采用了實(shí)物展示和視頻演示的方式，讓學(xué)生直觀地看到南瓜的形態(tài)和色彩，這樣他們更容易理解繪畫(huà)的步驟。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诳吹侥瞎蠈?shí)物和繪畫(huà)過(guò)程時(shí)，眼神里都充滿了期待和好奇。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的個(gè)體差異。有的學(xué)生繪畫(huà)基礎(chǔ)較好，我鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的繪畫(huà)技巧；而有的學(xué)生則從基礎(chǔ)的線條勾勒開(kāi)始，逐步提高。這種分層教學(xué)的方法，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的舒適區(qū)里學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

管理方面，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境中學(xué)習(xí)時(shí)，他們的創(chuàng)造力會(huì)得到更好的發(fā)揮。當(dāng)然，我也注意到了一些問(wèn)題，比如課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)有所松懈，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格管理。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何使用金山畫(huà)王軟件繪制南瓜，而且在繪畫(huà)過(guò)程中展現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力。他們的作品各具特色，有的細(xì)膩，有的夸張，有的充滿童趣。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中過(guò)于依賴(lài)示范，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和嘗試，減少對(duì)示范的依賴(lài)。

2.我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的繪畫(huà)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神。

3.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)氛圍中成長(zhǎng)。

4.我會(huì)定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下是為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的課后作業(yè)，旨在加深他們對(duì)金山畫(huà)王軟件的使用以及南瓜繪畫(huà)技巧的理解：

1.繪制一幅自己的南瓜畫(huà)作，要求在作品中加入至少三種不同的南瓜裝飾，如南瓜燈、藤蔓等。

答案示例：學(xué)生可以繪制一個(gè)笑臉南瓜，旁邊放置一個(gè)南瓜燈，背景中點(diǎn)綴一些藤蔓和昆蟲(chóng)，營(yíng)造出節(jié)日氛圍。

2.使用金山畫(huà)王軟件中的不同畫(huà)筆工具，嘗試?yán)L制一個(gè)立體感的南瓜，至少使用兩種不同的陰影效果來(lái)增強(qiáng)立體感。

答案示例：學(xué)生可以選擇畫(huà)筆工具中的噴槍和鉛筆，用噴槍繪制南瓜的暗部，用鉛筆輕輕勾勒出高光，使南瓜看起來(lái)更加立體。

3.選擇一種自己最喜歡的南瓜顏色，繪制一幅以南瓜為主題的插畫(huà)，并嘗試在畫(huà)面中融入一些與南瓜相關(guān)的寓言故事。

答案示例：學(xué)生可以選擇橙色作為南瓜的主色調(diào)，繪制一個(gè)故事性的南瓜插畫(huà)，如一個(gè)南瓜變成了故事中的角色，旁邊可以有小動(dòng)物或人物與之互動(dòng)。

4.利用金山畫(huà)王軟件，設(shè)計(jì)一個(gè)南瓜裝飾品圖案，可以是南瓜帽子、南瓜手機(jī)殼等，要求圖案美觀且實(shí)用。

答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)南瓜形狀的手機(jī)殼圖案，包括南瓜的輪廓、葉子裝飾和藤蔓紋理，圖案簡(jiǎn)潔大方，易于打印。

5.觀察并繪制一幅生活中的南瓜實(shí)物，注意光影變化和細(xì)節(jié)描繪，要求畫(huà)面真實(shí)、生動(dòng)。

答案示例：學(xué)生可以選擇一個(gè)擺放好的南瓜，在光線充足的地方進(jìn)行觀察和繪畫(huà)，注意南瓜表面的紋理、光照下的陰影和反光，以及背景的搭配。

這些作業(yè)旨在讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)造力和審美情趣。通過(guò)這些具體的繪畫(huà)任務(wù)，學(xué)生們能夠更好地理解南瓜繪畫(huà)的技巧，并能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索和發(fā)揮自己的創(chuàng)意。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和即時(shí)反饋來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我采用的一些具體方法：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于南瓜繪畫(huà)的知識(shí)和技巧，我可以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“大家覺(jué)得南瓜的哪些部分是繪制立體感的關(guān)鍵？”這樣的問(wèn)題可以幫助我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解不夠。

-觀察：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的操作過(guò)程，看他們是否能夠正確使用金山畫(huà)王軟件的繪圖工具。例如，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地添加陰影和高光。

-即時(shí)反饋：在學(xué)生完成繪畫(huà)任務(wù)后，我會(huì)給予即時(shí)反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這種反饋有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的繪畫(huà)技巧。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，以下是我的評(píng)價(jià)方式：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：我會(huì)根據(jù)課程目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)，設(shè)定明確的批改標(biāo)準(zhǔn)。例如，南瓜的形狀是否準(zhǔn)確，色彩搭配是否和諧，細(xì)節(jié)描繪是否到