第三單元單元綜合第三單元單元綜合第1課時

單元整體探究1.通過任務一，分析作者怎樣圍繞主要概念進行闡述，怎樣清晰地說明事理2.通過任務二，分析文章的語言特征，體會作者的思維方法和精神品質任務一分析作者怎樣圍繞主要概念進行闡述，怎樣清晰地說明事理1.（把握重要概念）細讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》，從中找出主要概念，分析作者是怎樣圍繞這些概念進行闡說的。《中國建筑的特征》中涉及的重要概念有“慣例法式”（“文法”）、“構件和因素”（“詞匯”）、“可譯性”等。《說“木葉”》中涉及的重要概念有“木葉”“樹葉”“落木”“木”“暗示性”“顏色性”等。《中國建筑的特征》先在一個層面上分列陳說，然后在更高的層次上，運用理論思維探究深刻而帶有全局性的問題；《說“木葉”》則層層推進，不斷總結，在總結的基礎上進一步深入。“概念”在這兩篇文章中，既是重要的思維工具，又是組織文章的關鍵“構件”。2.（把握如何清晰地說明事理）細讀《中國建筑的特征》和《說“木葉”》，說說怎樣才能清晰地說明事理。①要清晰地說明事理，就要對其有準確、深入的認識。

林庚解說“木葉”背后的“暗示性”。之所以文章能做到條理分明、清晰易懂，是因為作者們對這些事理有深入的研究，思之愈深，說之愈明。一般而言，事理都有一定的復雜性，作者如果僅做一般的了解，就很難準確把握它。故作者在寫作前要搜集相關資料，做些研究，深入理解要說明的事理。對事理的理解越到位，就越容易將其解說清楚。這是寫好事理說明文的先決條件。為了把要說的事理徹底弄清，就要下一番功夫，學習、觀察、調查、向別人請教以至于進行實驗，經過反復研究，把所有的疑問和不清楚之處都弄清楚；然后加以整理，做到明白透徹，條理清晰。②在說明事理時，要著重說清其中的關鍵要素。

重要概念、因果關系、事物間的聯系、事物發展變化的規律等，都是說明的重點，把它們闡說清楚，才能綱舉目張。如《中國建筑的特征》中，梁思成分九個方面說明“中國建筑的基本特征”，從整體布局、建筑結構寫到重要構件、裝飾風格，重點突出，層次清楚，即使是非專業的讀者也會覺得條理分明，易于理解。③在說明事理時，還要考慮人們認識事理的一般規律，根據說明對象的具體情況安排說明順序。

可以由具體的現象出發，歸納并說明其中的道理；可以由淺入深，逐步揭示事理的不同層面；可以在比較中凸顯事理的特征。《說“木葉”》從對眾多詩句的解讀中抽繹出創作、欣賞的規律，《中國建筑的特征》在中西建筑的對比中解說建筑語匯的“可譯性”，其中的思路都很值得我們效仿。④根據事理的特點和人們認識事物的規律，選擇適當的說明方法，比如下定義、列數字等。

這就是抓住人們不易明白或不易信服的關鍵問題，盡量利用人們熟悉、知道、承認、能夠明白或接受的東西來說明問題。這也就是通常所說的從已知到未知，從具體到抽象，從簡單到復雜，或者由近及遠，由淺入深。事理說明文常用的說明方法包括下定義、舉例子、列數字、引用、作比較、分類別等。通常寫事理說明文往往不是單純地使用一種方法，而是綜合運用幾種方法。⑤語言要深入淺出，通俗易懂，盡量少用術語，通過解釋性的表達方法，把抽象的事理具體化，將深奧的道理通俗化。

文章采用比喻、擬人的修辭手法，會更加生動形象。為了吸引讀者，這種文章也可采用敘事式、散文式、童話式來表述，在科學性的基礎上煥發藝術性，讓說明的事理更容易被讀者接受。任務二分析文章的語言特征，體會作者的思維方法和精神品質1.（分析文章的語言特征）本單元的四篇文章屬于實用性閱讀文本，其語言有著此類文體的特征。細讀這四篇文章，說說這四篇文章的語言特征。《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：語言嚴謹、樸實、準確、充滿理性的力量。

如“在第一階段，我收集了2000個方藥，挑選出可能具有抗瘧作用的640個，從其中的200個方藥中提取了380余種提取物，在小白鼠身上測試抗瘧效果，然而進展甚微”，運用準確的數字說明科學研究過程中科學家嚴謹的態度及科學研究的艱難過程。沒有華麗的辭藻，也不用繁復的修辭，而是以平實、準確的語言娓娓道來，這種樸實無華的文字，讓讀者能夠比較順暢地把握作者所要重點敘述的事實和道理，從而獲得科學的認識。這種語言風格顯示了科學工作者理性、求實的精神。《一名物理學家的教育歷程》：語言生動活潑，富有趣味。

如文中“記得我的老師在班里講了一個已故偉大科學家的故事……稱他是整個人類歷史上最偉大的科學家。他們說很少有人能夠理解他的思想，但是他的發現卻改變了整個世界和我們周圍的一切……他們說他多年潛心于這個理論，他死之后，他尚未完成的論文仍然擺放在自己的辦公桌上”“我被這個故事迷住了。對于一個孩子來說，這是很神秘的。他未完成的工作是什么？他桌上論文的內容是什么？什么問題可能會如此難以解決而又非常重要，值得如此偉大的科學家把他的有生之年花費在這種研究之中？”，作者闡述他在學校被偉大科學家影響時，并不直接說出那個人是誰，而是用充滿詩意的語言直抒胸臆，極盡描述這件事卻始終不說那個人到底是誰，營造出一種懸念，然后揭開謎底，讓人有恍然大悟之感，讀起來遠比平鋪直敘顯得有趣味。《中國建筑的特征》：語言簡明、嚴密、準確。《說“木葉”》：征引大量的古典詩歌，語言有較明顯的文學色彩和個人色彩。

如在界定中國建筑體系的形成時間時，作者說“考古學家所發掘的殷代遺址證明，至遲在公元前15世紀，這個獨特的體系已經基本上形成了”，“已經”和“基本上”這兩個詞語準確、嚴密，符合科學論文的語言特點。

如文中引用了“秋風吹木葉，還似洞庭波”“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”“落木千山天遠大，澄江一道月分明”等詩句，讓文章充滿了美感，同時也引起讀者的閱讀興趣。2.（體會作者的思維方法和精神品質）人類的每一次探索嘗試，每一次科技進步，都讓我們離真相更近一步。科研之路，行路致遠，上下求索。要想邁出科研征程的第一步，我們首先需要具備科研工作者們的專業素養和精神品質。就讓我們一起走進卓越科研工作者的探索歷程，共同見證科研道路上的一次次砥礪前行，共同學習他們的思維方法和精神品質。認真閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》和《一名物理學家的教育歷程》兩篇課文，完成下面的表格。探索歷程一：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》姓名屠呦呦人物評價藥學家發現及論著成果思維方法（至少寫出一種）結合文本內容分析思維方法精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）結合文本內容分析精神品質探索歷程二：《一名物理學家的教育歷程》姓名加來道雄人物評價物理學家發現及論著成果思維方法（至少寫出一種）結合文本內容分析思維方法精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）結合文本內容分析精神品質姓名屠呦呦人物評價藥學家發現及論著成果發現：青蒿素具有抗瘧療效論著成果：確定了青蒿素分子的立體結構，1977年在《科學通報》發表青蒿素分子立體結構，并迅速被《化學文摘》收錄。1981年作《青蒿素的化學研究》報告，1982年發表。2009年出版《青蒿素及青蒿素類藥物》姓名屠呦呦思維方法（至少寫出一種）結合文本內容分析思維方法東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。屠呦呦將其與自己的實驗方法相比較，發現通常使用的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，抗瘧效果果然大幅度提升。通過比較，可以對客觀事物做出定性的鑒別和定量分析，可以判斷理論和事實之間是否一致。屠呦呦通過比較發現了提取青蒿素的有效方法比較方法續表姓名屠呦呦精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）結合文本內容分析精神品質第一部分中，作者寫到她畢業、工作、脫產學習，“對中草藥從好奇轉化為熱衷”。是好奇心引領科學家走向科研之路，好奇心是科學創新的前提。在研究過程中，是創新精神推動著科研的進步。改變提取方式、轉向分離提純、在海南疫區試用青蒿素膠囊，每一個突破都在創新的推動下完成好奇心，創新精神續表姓名屠呦呦精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）由于當時條件的限制，新藥的臨床試驗很難開展。在這種情況下，屠呦呦和同事們甘愿犧牲自我，勇敢地做第一批志愿者，用自己的身體來試驗藥的療效。醫者仁心，這種犧牲自我、奉獻科研的求真精神，值得頌揚忘我奉獻在青蒿素研究的每一個階段，作者都踏踏實實，以嚴謹認真的態度默默地做著煩瑣的工作。這種對工作的熱情，對事業的執著，是科學進步的必要保障嚴謹認真，刻苦鉆研，默默無聞續表姓名屠呦呦精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）研究工作經歷了種種困難：太多的中草藥需要挑選，青蒿素提取的實驗結果難以重復，青蒿素的提取方法難以解決，青蒿素藥物的效果不盡人意，青蒿素的普及和傳播困難重重……這些都不曾使作者沮喪和退卻，反映了她戰勝困難的勇氣和決心，以及為造福社會不達目的不罷休的信念與毅力毅力頑強，執著探索續表姓名屠呦呦精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）文章寫青蒿素的科研工作時，時時處處不忘提到團隊的作用，受命伊始有團隊，臨床試驗有團隊，普及傳播有團隊，研制衍生物有團隊。作者不僅不忘自己領導的團隊，第三部分中，還寫了“523項目”的大團隊，文章還多處提及高校院所的作用。這體現了作者實事求是的精神和無私的胸懷，表達了作者對伙伴的感激之情團隊合作續表姓名屠呦呦精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）寫20世紀50年代瘧疾肆虐的國際背景，寫國家規劃“523項目”的國內背景，在這樣的背景下，作者臨危受命，領導抗瘧藥研究工作，把個人事業、追求和家國情懷連接在一起，充分體現了作者的使命感和愛國情懷。當作者及其團隊研究的成果得以公布和普及，被授予“國家發明獎”時，字里行間都流露出對國家、集體的感恩之情使命感，愛國情懷續表探索歷程二：《一名物理學家的教育歷程》姓名加來道雄人物評價物理學家發現及論著成果適合這個宇宙的規律將不適合另外的宇宙；用科學實驗來驗證科學設想；建立原子對撞機姓名加來道雄思維方法（至少寫出一種）結合文本內容分析思維方法作者成長為一個理論物理學家的過程，也是一個敢于突破常規思維的過程。比如一般的人只是思考人怎樣觀察世界，而作者卻反過來，“常常給自己提出一些只有小孩兒才問的傻乎乎的問題，比如水池中的鯉魚怎樣觀察它們周圍的世界”，正是這種奇思妙想使他走上了理論物理學家的道路；又比如原子對撞機的建立，這是一項尖端技術，一個高中生能有這樣的奢望嗎？但是作者不會“由于世俗的約束而畏葸不前”，最后，他獲得了常人始料不及的成功逆向思維續表姓名加來道雄精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）結合文本內容分析精神品質科學是需要想象力的，想象力能帶來創造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創造，體現了創新意識和探索精神創新意識，探索精神續表姓名加來道雄精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）科學不應該是枯燥的，而應該是充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”。“游戲”使他們樂此不疲，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理奉獻精神續表姓名加來道雄精神品質（至少寫出三個不同的精神品質側面）好奇心在科學研究以及發明創造中居于重要地位。可以認為，創造過程就是好奇心與思維過程有機結合的表現，貝弗奇指出：“也許，對于研究人員來說，最基本的兩條品格是對科學的熱愛和難以滿足的好奇心。一般來說，科學研究愛好者比常人保有更多好奇的本能。”作者之所以走上理論物理學的道路，就是因為被愛因斯坦的故事迷住了，“由于好奇，我就決定學習我能學到的關于愛因斯坦的一切，包括他的未完成的理論”“我決定要對這一秘密刨根究底”充滿好奇心，堅定執著續表第2課時

說明文寫作第三單元單元綜合1.通過任務一，了解說明文文體的相關知識（類別、結構、說明順序、說明方法）2.通過任務二，明確說明文的寫作要求，掌握和運用說明文的寫作技巧任務一了解說明文文體的相關知識（類別、結構、說明順序、說明方法）1.（了解說明文）什么是說明文？說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理，從而給人知識的文章體裁。在表達方式上，以說明為主是說明文與其他文體的主要區別。在各種文章樣式中，說明文是一種客觀地說明事物、闡明事理的文體。說明文的特點主要有說明性、知識性、科學性、實用性。析重點2.（把握說明文的類別）說明文可以分為哪幾類？按照不同的標準，說明文可分為不同的類別：①依據說明對象與說明目的的不同，可以把說明文分為事物說明文和事理說明文兩大類。

事物說明文的說明對象是具體事物。事物說明文通過對具體事物的形狀、構造、性質、特點、用途等做客觀而準確的說明，使讀者了解、認識這個或這類事物，如《中國石拱橋》《蘇州園林》等。事理說明文的說明對象是某個抽象的事理。事理說明文將抽象的事理的成因、關系、原理等說清楚，使讀者明白這個事理“為什么是這樣的”，如《大自然的語言》《奇妙的克隆》等。②根據說明語言的不同特色，可以把說明文分為平實的說明文和生動的說明文兩種。

③根據說明文的體系不同，還可以把說明文分為自然科學類說明文和社會科學類說明文。

一般來說，以說明事物為主的說明文，重在抓住事物的特點，需要用簡明的語言平實地加以說明。而科學小品講究趣味性、文藝性，需要做生動、形象的說明。

說明文的特點是“說明”，而且具有一定的知識性。這種知識或來自相關的科學研究資料，或是親身實踐、調查、考察所得，都具有一定的科學性。要想把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示事物的本質屬性，即不僅要說明“是什么”，而且要說明“為什么”。3.（把握說明文的結構）說明文的結構有哪幾種？說明文常用的結構有四種：總分式、并列式、遞進式、連貫式。①總分式。包括總—分、分—總、總—分—總等，事物說明文多用總分式，常用從概括到具體或者從整體到部分的說明方式，其中“分”的部分又常按并列方式安排。②并列式。并列的內容必須圍繞一個說明內容來展開，并列的標準只有一個，不能有兩個或者兩個以上的標準。采用并列式可以打破時間和空間的局限，進行邏輯上的排列，從而達到解說事物特點、闡明事理的目的。③遞進式。各部分之間的關系是由淺入深、由表及里、由現象到本質。以邏輯為序的事理說明文多采用遞進式結構。④連貫式（承接式）。說明事物的發展過程、工作程序，以時間為序，前后相互承接，多采用連貫式（承接式）結構。4.（把握說明文的說明順序）說明文的說明順序有哪幾類？最好的說明順序，就是最容易讓人明白的順序。要使人容易明白，就要合理安排說明順序，先想清楚說明的目的是什么，說明的目的不同，說明的順序自然也不同。說明順序主要有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。①時間順序。如果說明的目的是圍繞著事物發展變化的進程，說明的順序就得圍繞著事物發展變化進程的特征來寫，即按照事物發展過程的先后來介紹某一事物的說明順序。

事物的發展變化都離不開時間，如說明生產技術、產品制作、工作方法、歷史發展、文字演變、人物成長、動植物生長等的說明文，都應以時間為序。②空間順序。如果說明的是事物的方位和形貌特點，所要說明的內容就要表現事物的位置和形貌特征，即按照事物空間存在的方式，如從外到內、從上到下、由近及遠、由前而后、由左往右、由南而北、由低至高、由大到小（也可能相反）等加以介紹，這種說明順序有利于全面說明事物各方面的特征。一般說明某一靜態實體（如建筑物等）的說明文，都應以空間為序。③邏輯順序。如果說明的目的是闡述事理，就要以對事物的性質、內涵的解說為內容，即按照事物或事理的內部聯系或人們認識事物的過程來安排說明順序。

按照事物、事理的內在邏輯關系，或由一般到個別，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質，或由原因到結果，等等，一一介紹說明。不管是具象的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點、概念、原理、技術等，都適合以邏輯為序。④綜合順序。綜合順序指兼用時間順序、空間順序、邏輯順序等順序。

針對不同的說明對象，應該用不同的說明順序，但實際上這幾種說明順序也不是截然分開的，而常常是綜合運用的，不同的是以哪種說明順序為主。在考慮運用何種說明順序時，既要注重客觀事物本身的特點，又要遵循人們認識事物的規律。只有合理地運用說明順序，才能將說明文寫得更好。5.（把握說明文的說明方法）常見的說明方法有哪些？（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

舉例子使文章更加具體，更有說服力，更客觀。舉例子能使比較抽象、復雜的事物或事理變得通俗易懂，讓人信服。所舉的例子必須真實可信。（2）打比方：利用不同事物之間的相似之處做比較，以突出事物的形狀特點，增強說明的形象性和生動性，這種說明方法叫打比方。

打比方可以把抽象、復雜的事物說得淺顯易懂、具體生動。說明文中的打比方同修辭手法中的比喻是一致的。不同的是，比喻分為明喻、暗喻和借喻，而說明文中多用明喻和暗喻，不宜使用借喻。說明文中，如果為了使抽象的事物變得具體，使深奧的問題變得淺顯，使陌生的事物變得熟悉，而運用比喻的修辭手法，此時，我們也可以稱之為打比方的說明方法。（但前提必須是為說明或介紹該事物服務的）從這一角度來說，比喻就是打比方。如《蘇州園林》中“沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹”“盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫”這兩個句子運用了比喻的修辭手法，也可以說運用了打比方的說明方法，說明蘇州園林修剪和栽種樹木著眼在畫意，講究自然之趣的特點。如說明文《笑》最后幾段話“笑，你是嘴邊一朵花，在頸上花苑里開放。笑是臉上一朵云，在眉宇雙目間飛翔。你是美的姐妹、藝術家的嬌兒。你是愛的伴侶……笑，你是治病的良方、健康的朋友。你是一種動力，推動工作與生產前進。笑是一種個人的創造，也是一種集體生活感情融洽的表現”，作者用詩一樣的優美語句謳歌“笑”，不屬于說明或介紹“笑”的內容，所以，這幾段文字只是運用了比喻的修辭手法，而不是打比方的說明方法。（3）下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征做規定性的說明，這種說明方法叫下定義。（4）畫圖表：為了把復雜的事物說清楚，可以采用畫圖表的方法。下定義能準確地揭示事物的本質，使讀者對概念有確切的了解，是科技說明文常用的方法。畫圖表可以彌補單用文字表達的缺欠，對事物的解說更直接，更具體，使讀者能清楚地了解事物的特征。（5）作詮釋：又稱作詮釋法。從一個側面就事物的某一個特點做解釋，這種說明方法叫作詮釋。（6）作比較：①說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它進行比較，使讀者得到具體而鮮明的印象；②利用不同事物之間的相似之處進行比較，以突出事物的特點。（7）摹狀貌：為了使被說明的對象更具體、生動，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。作詮釋能具體形象地說明事物的特點，便于讀者理解。（8）引資料：為了做更有力的說明，可以采用引資料的方法。（9）分類別：將被說明的對象按照一定的標準劃分為不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法叫分類別。

引資料的范圍很廣，可以是經典著作、名人名言、公式定律、典故諺語、文獻、詩詞、歌謠、傳說等。引資料能使說明的內容更具體，更充實。

分類別可以幫助讀者掌握事物的特征，頭緒分明。（10）列數字：為了使所要說明的事物準確化，以便讀者理解，可以采用列數字的方法。（11）引用：①引出說明對象；②通過引用故事等激發讀者的閱讀興趣；③引用詩歌使文章更有文采和趣味。需要注意的是，引用的數字一定要準確無誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字也要有可靠的依據。【示例】故宮博物院（節選）黃傳惕太和殿俗稱金鑾殿，高二十八米，面積兩千三百八十多平方米，是故宮最大的殿堂。在湛藍的天空下，那金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，顯得格外輝煌。殿檐斗拱、額枋、梁柱，裝飾著青藍點金和貼金彩畫。正面是十二根紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門，同臺基上的白色欄桿相互襯映，色彩鮮明，雄偉壯麗。大殿正中是一個約兩米高的朱漆方臺，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。方臺兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上都盤繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍，從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。太和殿是舉行重大典禮的地方。皇帝即位、生日、婚禮、元旦等，都在這里接受朝賀。每逢大典，皇帝端坐在寶座上，殿外的白石臺基上下，文武百官分列左右，中間御道兩邊排列著儀仗，大殿廊下，鳴鐘擊磬，樂聲悠揚。臺基上的香爐和銅龜、銅鶴里點起檀香或松柏枝，煙霧繚繞。【賞析】這三段文字的說明對象是太和殿，依次介紹了太和殿的外觀、內貌、用處。第1段主要運用的說明方法是列數字，運用了描寫的表達方式，突出對色彩的描寫，顯示了太和殿的輝煌壯麗；第2段文字突出對龍的描寫，顯示出帝王的威嚴。說明文在介紹建筑物時一般采用空間順序，第2段在介紹大殿時也采用了這種說明順序。先說大殿正中位置，再依次介紹背后和兩旁，最后介紹上方。在介紹上方時，同樣按先中間后四周的空間順序。任務二明確說明文的寫作要求，掌握和運用說明文的寫作技巧1.（明確說明文的寫作要求）說明文的寫作有哪些要求？寫說明文和寫其他文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心；充分讀懂材料，力求做到言之有物、言之有序。除這些一般性的要求之外，說明文的寫作還有以下要求：

①抓住事物特征，把握說明中心。任何事物都具有自身的規律性，一個事物的特征是區別于其他事物的標志。寫說明文只有抓住事物的特征，才能把被說明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓讀者對事物有確切的了解。事物往往有多個方面的特征，介紹事物時，不可能在一篇說明文里面面俱到，只能根據需要，一次介紹一兩個特征。因此，要寫好說明文，還必須把握說明文的中心。如：《漫話圓周率》是一篇介紹數學基礎的說明文，文章雖題為“漫話”，但并沒有漫無邊際地隨意堆砌關于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個中心，向人們介紹了古今中外的數學家在求圓周率的精確數值方面所做出的貢獻。抓住事物特點，把握說明中心，這是寫說明文的一個重要要求。要做到這一點，寫作者必須在寫作前對被說明的事物做深入細致的研究，熟悉被說明的事物，認識并掌握被說明事物本身的規律性。

②針對具體情況，選好寫作角度。寫說明文要有的放矢。寫什么、怎樣寫，要從讀者的實際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。往往閱讀對象不同，寫作角度也不同。如闡述吸煙有害的說明文很多，有的是針對老年人而言的，有的是針對婦女而言的，有的是針對青少年而言的，角度不同，說明的內容也會各有側重。如《青少年吸煙害處大》這篇文章從青少年是國家的未來和希望的高度介紹吸煙對青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，說明青少年接觸毒性物質比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸煙對青少年是絕對有百害而無一利的”。這樣說明目的清楚，針對性強。寫說明文選取什么角度要依實際情況而定。比如，介紹牛的知識，如果是針對飼養者寫的，就要側重介紹牛的生活習慣和特性；如果是針對使用者寫的，就要側重介紹牛的用處和力氣；如果是針對獸醫寫的，就要側重介紹它的身體構造；如果是針對食用者寫的，就要側重介紹它的營養價值。當然，作為科普知識介紹，不妨全面一點。

③務求解說清楚，做到條理分明。

寫說明文的目的是讓人獲得知識，只有解說清楚，才能達到這個目的。說明文要做到解說清楚，需要講究說明的方法，注意結構的安排，著力于語言的運用。文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點、規律在文章結構上的反映。說明文解說事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排說明的次序，使之層次清楚，主次分明。安排說明文的結構要注重條理性，如何具體安排結構，不同類型的說明文有不同的要求。比如，介紹產品制作過程的說明文，往往按照產品的生產工序來安排結構，如葉圣陶的《景泰藍的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍的說明文，它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”“掐絲”“涂色”“燒制”“打磨”五道關鍵工序依次做了具體的說明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類安排，以時間變化為序，著重寫事物的過程。

④語言準確簡明，文字通俗淺顯。選用準確的語言，精當地解說事物的事理，是說明文語言的基本要求。說明文以介紹知識性內容為主，只有如實反映被說明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性，反之就會失去知識的科學性。如明代學者徐光啟筆譯古數學家歐幾里得的《幾何原本》，其中的一節：“凡論數度必始于一點，自點引之而為線，自線廣之而為面，自面積之而為體，是名三大綱。是以有長而無闊者謂之線，有長與闊而無厚者謂之面，長與闊厚俱全者謂之體，唯點無長闊厚薄，其間不能容分，不可以數度，然線之兩端即點，而線、面、體皆由此生，點雖不入于數，實為眾數之本。”這節解說數學基本概念的文字，把什么是點、線、面、體，點與數度的聯系和區別做了確切的闡釋，語言也很精當。此外，在說明文中往往有些內容是專業性的科學知識，涉及一些專有名詞和專業術語，在說明中特別要求把它們運用得準確無誤，便于讀者領會。如“航空”與“航天”是兩個不同的概念，有篇文章做了這樣的解說：“飛機在大氣層內飛行，稱為航空；衛星、飛船在大氣層外飛行，稱為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來完成飛行任務的。”這種解說是十分準確的，使讀者對什么叫“航空”、什么叫“航天”有了科學的了解。說明文的語言必須精當。如下面的這段文字：“于是它外層的皮開始由背上裂開，里面露出淡綠色的蟬體。頭先出來，接著是吸管和前腿，最后是后腿與折著的翅膀。這時候，除掉尾部，全體都出來了。接著，它表演一種奇怪的體操。在空中騰躍，翻轉，使頭部倒懸，折皺的翼向外伸直，竭力張開。然后用一種幾乎看不清的動作，盡力翻上來，并用前爪鉤住它的空皮。這個動作使尾端從殼中脫出，總的過程大概要半小時。”這段文字不到200個字，具體說明了蟬的幼蟲蛻皮的整個過程，用簡明的語言把幼蟲蛻皮的復雜動作細致而真切地寫了出來。文字不蔓不枝，語言富有表現力，給人很清晰的印象。說明文要介紹一些關于科學知識的內容，而這些內容往往是一般人所不熟悉的。要把專門化的科學知識解說清楚，讓人易于了解，必須做到深入淺出、通俗易懂、生動活潑、富有趣味。如《洲際導彈自述》是一篇介紹洲際導彈知識的科技小品，文章用擬人化的手法把洲際導彈問世、分類、構造、特點、威力及弱點都解說得十分清楚，語言生動風趣，易于讀者理解。為了把說明文寫得生動活潑、通俗易懂，作者常常運用各種修辭手法，增強文章的形象性、趣味性。【示例】眼睛為什么會近視？眼睛為什么會近視？在最初的時候，我們很難察覺到自己近視，一旦加深，就會造成生活上的不便，嚴重的話可能還會帶來其他眼部疾病。我們只有知道是什么原因造成近視的，才能對癥下藥，預防近視。造成近視的原因主要有以下幾個方面：遺傳。高度近視是常染色體隱性遺傳性疾病。如果父母均是高度近視，孩子高度近視的可能性就很高。眼部疾病。像白內障、睫狀肌痙攣等都會使晶狀體的凸度增加，造成近視。眼部疾病的危害很大，甚至會導致失明。體質。長時間的勞逸不當、營養不良、生活作息不規律、因體質基礎差引起的貧血等都有可能造成近視。環境。長時間用眼、照明環境不良、坐姿不當都會造成近視。縱使眼部調節能力特別強，但是長時間地近距離學習、工作，睫狀肌過度疲勞，也會出現調節性近視。如果調節性近視不被重視，持續發展下去，就有可能演變成真性近視。飲食不當。食物里的鉻元素與近視有很大的關系，尤其是青少年，鉻的需求量比成年人大。大量的糖和蛋白質攝入體內會導致體內鉻儲量減少和鈣的流失，眼睛晶狀體滲透壓發生變化，就有可能導致近視。【賞析】文章運用邏輯順序，條理分明地闡釋了眼睛近視的原因，為人們預防、治療近視提供了科學的依據。文章恰當地運用了分類別、舉例子的說明方法，增強了說明效果。2.（掌握、運用說明文的寫作技巧）說明文有哪些寫作技巧？

①明確說明文的寫作目的。說明文的寫作目的是介紹客觀事物或科學知識，讓讀者看得明白，讀得懂。這就要求說明文的語言要通俗易懂。②圍繞事物的特征寫作。事物的特征即事物本身的獨特屬性，是這一事物區別于其他事物的不同特點，是個體與類之間的差異性。只有掌握了事物的特征，才能對事物進行具體的說明。例如要說明“蜘蛛”，就要了解蜘蛛的特點：蜘蛛最突出的特點是自身能分泌一種黏液，結成絲，并用它來捕食昆蟲，這一點也是蜘蛛與其他小動物最不同的一點。要說明蜘蛛，就要圍繞這一點來展開，否則就很難說得明白。要做到圍繞事物特征來說明事物，就得認真仔細地觀察、研究事物，找到這一事物與其他事物的區別和聯系，對事物本身做縱向和橫向的比較。說明事物的說明文是這樣，說明事理的說明文也是這樣。抓住說明對象的特征，是寫作說明文的關鍵。③采用恰當的說明順序。最好的說明順序是讓人明白的說明順序。為了讓人明白，可采用先總說后分說、先整體后局部的說明順序。總說部分，能給讀者留下一個大體的印象，了解事物的特點和概貌；分說部分，是作者就事物的某些方面做形象、具體的說明，這些形象、具體的說明能更有力地突出事物的特點。具體到說明某一事物、某一事理時還應選擇相應的順序來說明。④靈活運用說明方法。為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須運用恰當的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、作比較、列數據（列數字）、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引用、畫圖表（列圖表）等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳的說明方法。采用什么說明方法，一方面，要服從內容的需要；另一方面，作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法；是采用這種說明方法，還是采用那種說明方法，可以靈活選擇，不是一成不變的。⑤語言準確、簡明、易懂。這是由說明文的科學性、知識性決定的。說明文要介紹客觀事物，介紹科技知識，“準確”是至關重要的。表示時間、空間、程度范圍的詞要準確無誤，要對事物進行客觀的說明。例如“基本上”“大約”“左右”“在當時”“比較”“大多數”“幾乎”“許多”“可能”等詞的運用，能幫助我們準確地說明事物或事理。另外，說明的語言應該深入淺出，通俗易懂。由于說明的對象不同，說明文的語言風格也不相同，有的說明文語言平實，有的說明文語言生動、活潑。不管哪種語言風格，都是為說得明白服務的。看菜吃飯，量體裁衣，按什么順序，用什么方法來說明，都要服從表達的需要。【示例】家鄉米粉當你在我的家鄉做客時，熱情好客的主人總會捧出香噴噴的炒興化米粉請你品嘗，特別是那些去臺人員、外籍華人、海外僑胞省親會友的宴席上更少不了故鄉的傳統佳肴——興化米粉。這時，故鄉的米粉又成了臺胞和海外游子寄托鄉思鄉情的珍品，此時此刻，他們總會感慨萬千，甚至詩興大發。興化米粉為什么惹人心醉？是因為它源遠流長。相傳北宋治平年間（1064—1067），興化軍主簿黎畛受命于朝廷，在興化治水，營造木蘭陂。黎畛親自主持工程，為了犒勞民工，他把祖上傳下的糙米粉加工手藝公之于眾，還大量生產米粉。不久黎畛在勘察工地時不幸遇難殉職，人們以米粉、米酒祭江，并為之立“黎畛廟”，世世代代緬懷他。黎氏所開創的米粉業也在美麗富饒的興化平原上開出燦爛之花，后經世世代代粉農的不斷改革創新，逐步形成了具有興化地方特色的米粉。當你吃到美味的炒銀絲——興化米粉時，你可曾想到舊時制作興化米粉的艱辛？的確，舊時手工制作米粉是一件極其艱苦繁雜的重體力勞動。米粉的制作過程分為浸米、磨漿、壓干、捏、蒸、出粉、去漿、制把、晾干、束腰等十幾道工序，每一道工序都浸透了粉農們辛酸的血汗，真是一條條米粉，一串串汗珠，有詩為證：“入眠半夜三更起，磨漿蒸馃壓粉絲。四肢皸裂汗淋漓，留一米湯充腸饑。”興化米粉不但醇香可口，而且香飄四海，享譽全球。在對外開放、對內搞活經濟的今天，興化米粉是鄉鎮企業的“一枝花”，已打入國際市場，暢銷日本、東南亞及歐美，為興化做貢獻，為國家創匯。粉農為人類制作醇香的米粉，也為自己釀造甜蜜的生活。你看，那廣闊無垠的木蘭溪畔一排排拔地而起的紅磚瓦房，不正是粉農們的新居嗎？謎語曰：“四角四角方，稻草捆腰間。”其謎底就是“興化米粉”。原來興化米粉是一把把晶瑩潔白的中間束之以稻草的四四方方的稻米復制品，其色白條細，彈性堅韌，煮炒便利，湯干咸宜，若佐之以魚、肉、蛋、菜，真叫人垂涎三尺。無怪乎宋朝著名學者朱熹在興化講學期間，嘗到興化米粉時，不禁拍手叫絕：“可口欲吞舌，美味實無窮。”現在人們對興化米粉的煮法更加講究，吃法很多，“八素炒米粉”就是其中的一種。所謂八素就是香菇、金針菇、木耳、紫菜、面筋、香干絲、豆腐皮、青菜，配料后加油酥花生，色彩斑斕，這樣的米粉色、香、味、形俱全。厭食腥葷者，換換口味更見其美。興化米粉還是一劑抗感冒的靈丹妙藥呢，只要把湯煮的米粉加上熬過油的姜、蔥、豆醬粒，患者趁熱吃罷，再用棉被裹體，大汗淌流，高熱即散。