六年級下信息技術教學設計-海龜大師的繪畫天賦（一）—簡單的運動命令-云南版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級下信息技術教學設計-海龜大師的繪畫天賦（一）—簡單的運動命令

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年X月X日星期X上午第二節課

4.教學時數：1課時

??同學們，今天我們信息技術課要一起探索海龜大師的繪畫世界，開啟我們的創意之旅！準備好你們的計算器，讓我們一起動起來，用簡單的運動命令繪制出美麗的圖案吧！????核心素養目標分析學情分析六年級的學生在信息技術課程中已經具備了一定的基礎，他們能夠熟練使用計算機進行基本的操作，如打開、保存文件，以及使用一些簡單的軟件。然而，在編程和圖形設計方面，學生的層次較為分明。

大部分學生對海龜大師這款軟件充滿好奇，他們喜歡通過編程來創造有趣的圖形和動畫。但在具體操作上，部分學生可能對運動命令的理解和應用存在困難，需要教師耐心引導。此外，學生在合作學習時，往往能夠發揮團隊精神，但在獨立完成任務時，部分學生可能會表現出焦慮情緒，缺乏自信。

在知識層面，學生對幾何圖形和顏色搭配有一定的認識，但如何將這些知識運用到編程中，還需要進一步學習和實踐。在能力方面，學生的動手操作能力較強，但在邏輯思維和算法設計上，還有待提高。在素質方面，學生的創新意識和審美能力有待加強。

總體來看，六年級學生在信息技術課程中表現出積極的學習態度，但個體差異較大。教師在教學過程中需關注學生的個體差異，因材施教，激發學生的學習興趣，培養他們的信息素養和創新精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術》六年級下冊教材，以便跟隨課本內容學習。

2.輔助材料：準備與海龜大師繪畫相關的操作指南、成功案例圖片和動畫視頻，幫助學生更好地理解運動命令。

3.實驗器材：準備海龜大師軟件安裝包和可聯網的計算機，確保每位學生都能在課堂上進行實際操作。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，每個小組配備操作臺，以便學生在操作時能夠相互交流和學習。教學過程一、導入新課

（1）同學們，今天我們要一起走進一個充滿創意的世界，那就是海龜大師的繪畫天地。還記得我們之前學過的幾何圖形嗎？今天，我們就用這些圖形，結合海龜大師的編程，創作出屬于我們自己的作品。那么，誰來說說，海龜大師有什么特別的本領呢？（引導學生回顧海龜大師的特點）

（2）沒錯，海龜大師可以通過編程來繪制圖形和動畫。今天，我們要學習的是如何讓海龜移動，也就是我們今天要探究的主題：簡單的運動命令。

二、新課講授

1.理解運動命令

（1）同學們，首先，我們來認識一下海龜大師中的運動命令。它包括“前進”、“后退”、“左轉”、“右轉”等。這些命令可以讓海龜在畫布上移動，繪制出不同的圖形。

（2）老師展示海龜大師軟件，演示如何輸入運動命令，讓學生直觀地看到海龜的運動軌跡。

2.實踐操作

（1）同學們，現在請你們打開海龜大師，按照老師剛才的演示，嘗試輸入一些運動命令，讓海龜在畫布上移動。

（2）在操作過程中，老師巡視指導，幫助遇到困難的學生解決問題。

3.繪制圖形

（1）接下來，我們要用運動命令繪制一個簡單的圖形，比如一個正方形。

（2）老師講解繪制正方形的步驟：先讓海龜前進一段距離，然后左轉90度，再前進，再左轉，最后再前進一段距離。

（3）學生根據老師的講解，獨立繪制正方形。

4.創意實踐

（1）同學們，現在我們已經學會了如何使用運動命令繪制圖形，接下來，請你們發揮創意，嘗試繪制一個自己喜歡的圖形。

（2）老師提供一些創意提示，如圓形、三角形、心形等。

（3）學生根據自己的興趣，繪制喜歡的圖形。

三、課堂小結

（1）同學們，今天我們學習了如何使用運動命令讓海龜在畫布上移動，并繪制出簡單的圖形。

（2）回顧今天所學內容，重點強調運動命令的種類和作用。

（3）鼓勵學生在課后繼續探索海龜大師的其他功能，創作出更多有趣的圖形和動畫。

四、布置作業

（1）同學們，課后請你們嘗試用運動命令繪制一個復雜的圖形，比如一個多邊形。

（2）同時，可以嘗試將圖形進行組合，創作出有趣的場景。

（3）下節課，我們將分享彼此的作品，共同欣賞和評價。

五、課堂反思

（1）回顧本節課的教學過程，發現學生在理解運動命令和繪制圖形方面存在一定的困難。

（2）針對這一問題，教師在今后的教學中應注重以下方面：

a.加強對運動命令的解釋和演示，幫助學生更好地理解；

b.鼓勵學生多動手實踐，提高他們的操作能力；

c.在教學過程中，關注學生的個體差異，因材施教。

（3）課后，教師應認真備課，為學生提供更多有趣的教學案例，激發學生的學習興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《海龜圖形編程入門指南》：這本書詳細介紹了海龜圖形編程的基礎知識和技巧，適合對編程感興趣的學生進一步學習。

-《Python編程：從入門到實踐》：雖然不是專門關于海龜圖形編程的書籍，但作為Python的一個分支，這本書可以幫助學生了解編程的基礎，并為將來深入學習海龜圖形編程打下基礎。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用海龜圖形編程繪制更多復雜的圖形，如花朵、動物等，以增強空間想象力和創造力。

-引導學生研究海龜圖形編程中的循環和條件語句，探索如何通過這些語句實現更復雜的動畫效果。

-鼓勵學生嘗試編程制作小游戲，如簡單的猜數字游戲或貪吃蛇游戲，以加深對編程邏輯的理解。

-組織學生進行小組合作，共同完成一個項目，如制作一個簡單的動畫故事，以此提高團隊協作能力和項目實施能力。

3.拓展知識點：

-學習如何使用海龜圖形編程中的循環結構（如for循環和while循環）來重復執行某個命令，從而繪制出重復的圖案。

-探索如何使用海龜圖形編程中的條件語句（如if語句）來控制海龜的運動路徑，實現更加動態和交互式的圖形。

-研究海龜圖形編程中的函數和模塊，學習如何封裝代碼，提高代碼的可重用性和可維護性。

-了解海龜圖形編程與數學知識的結合，如使用三角函數來繪制曲線，或者使用幾何知識來設計對稱圖形。

4.實用性活動建議：

-設計一個簡單的課程項目，讓學生在課后完成，如繪制一個時鐘的指針，要求指針能夠根據時間變化而動態移動。

-組織一次海龜圖形編程作品展示會，讓學生將自己的作品分享給其他同學，激發更多的創意和靈感。

-鼓勵學生參加在線編程社區，如Codecademy、Scratch等，與其他編程愛好者交流學習經驗，拓寬視野。板書設計①運動命令概述

-前進（forward）

-后退（back）

-左轉（left）

-右轉（right）

-轉到（turn）

②基本運動命令示例

-前進（forward100）

-后退（back100）

-左轉90度（left90）

-右轉90度（right90）

-轉到指定角度（turn90）

③運動命令組合應用

-繪制正方形

-繪制三角形

-繪制圓形

④運動命令與圖形繪制的關系

-通過運動命令控制海龜的移動，從而繪制出各種圖形

⑤實踐操作提示

-打開海龜圖形編程軟件

-輸入運動命令

-觀察海龜的移動軌跡

-修改命令參數，觀察效果

⑥課堂小結

-運動命令是海龜圖形編程的基礎

-通過運動命令可以繪制出各種圖形

-練習使用運動命令，提高編程能力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入新課環節，我嘗試通過講述海龜大師的有趣故事，激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.小組合作，共同進步：在實踐操作環節，我鼓勵學生分組合作，相互幫助，共同完成任務，這樣可以提高學生的團隊協作能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異較大：在教學過程中，我發現學生的編程基礎和接受能力存在較大差異，部分學生在理解運動命令時遇到困難。

2.教學方法單一：雖然我在課堂上采用了多種教學方法，但仍然發現部分學生參與度不高，需要進一步改進教學方法，提高學生的學習積極性。

3.評價方式不夠全面：在評價學生時，我主要關注他們的操作結果，而忽略了他們在學習過程中的努力和進步。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，實施分層教學：針對不同層次的學生，設計不同難度的學習任務，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學方法，提高學生參與度：在課堂上，我將采用更多互動式教學方法，如游戲化學習、角色扮演等，以提高學生的參與度和學習興趣。

3.完善評價體系，關注學生學習過程：在評價學生時，我將更加關注他們在學習過程中的努力和進步，通過形成性評價和總結性評價相結合的方式，全面評價學生的學習成果。

4.加強與家長的溝通，共同關注學生成長：我將定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續學習，提升自身教學水平：為了更好地適應教學需求，我將不斷學習新的教學理念和方法，提升自身的教學水平，為學生提供更優質的教育資源。教學評價與反饋1.課堂表現：

-在本節課中，學生們普遍表現出較高的學習熱情和參與度。大部分學生能夠積極回答問題，對運動命令的理解和應用有了明顯的進步。

-特殊關注到幾個在理解上遇到困難的學生，通過個別輔導和小組合作，他們的表現也有了明顯的提升。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環節，學生們能夠積極地分享自己的想法，共同探討如何使用運動命令創作出有趣的圖形。

-各小組的作品展示環節，學生們不僅展示了各自的創意，還詳細解釋了設計思路和編程過程，體現了良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，我發現學生對基本運動命令的理解和應用已經達到預期目標。測試結果顯示，大部分學生能夠正確使用運動命令繪制簡單的圖形。

4.學生自評與互評：

-在課程結束后，我引導學生進行自評和互評。學生們能夠客觀地評價自己的學習成果，同時也給予同伴建設性的反饋。

-通過自評和互評，學生們不僅認識到了自己的不足，也學會了如何從他人的作品中汲取靈感。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，我將評價分為以下幾個方面：

-知識掌握：評價學生對運動命令的理解和應用能力。

-技能運用：評價學生在實際操作中運用編程技能的能力。

-創意表現：評價學生在創作圖形時的創意和想象力。

-團隊合作：評價學生在小組討論和合作中的表現。

-對于