阿房宮賦

杜牧阿房宮賦

杜牧第1課時1.通過任務一，掌握《阿房宮賦》重點文言知識，理解重要語句含意2.通過任務二，理解《阿房宮賦》的內容，領會作者的思想感情及寫作意圖六王畢（），四海一（）；蜀山兀（），阿房出（）。覆壓（）三百余里，隔離天日。驪山北（）構而西（）折，直走（）咸陽。二川溶溶（），流入宮墻。五步一樓，十步一閣；廊腰（）縵（）回（），檐牙高啄；各抱（）地勢，鉤心（）斗角（）。完結六國覆滅，天下統一，蜀山上的樹木都被砍光了，阿房宮建成了。它覆蓋三百多里地，遮蔽天日。從驪山的北邊建起，折而向西，一直通到咸陽。渭水和樊川浩浩蕩蕩，流入宮墻。五步座高樓，十步一座亭閣；長廊如腰，縈回曲折，檐牙高挑，像鳥仰首啄物；(這些宮室)各依地勢而建，均與中心區相連，如同鉤連心臟，檐角對峙，好像兵戈相斗。統一光禿出現通達覆蓋從北邊向西邊河水盛大的樣子連接高大建筑的走廊縈繞迂回跟隨各種建筑物都與中心區相連屋角相對，好像兵戈相斗盤盤（）焉，囷囷（）焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落！長橋臥波，未云何龍？復道（）行空，不霽何虹？高低冥迷（），不知西東。歌臺暖響，春光融融；舞殿冷袖，風雨凄凄。一日之內，一宮之間，而氣候不齊。盤旋的樣子它們盤旋屈曲，像蜂房像水渦，高高矗立，不知有幾千萬座。長橋臥在水上，沒有云怎么出現了龍?樓閣之間的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么出現了彩虹?高高低低的樓閣使人迷惑，分辨不清西和東。人們在臺上唱歌，歌聲響起，好像充滿暖意，如同春光一般和煦；人們在殿里舞蹈，舞袖飄拂，好像帶來寒氣，如同風雨交加那樣凄冷。同一天之內，同一座宮里，天氣冷暖不一。曲折回旋的樣子樓閣之間架在空中的通道分辨不清妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦（）來于秦，朝歌夜弦，為秦宮人。明星熒熒（），開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也；渭流漲膩（），棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭（）也。雷霆乍驚，宮車過也；轆轆（）遠聽，杳不知其所之也。君王及后妃所乘的車六國王侯的宮妃們、女兒孫女們，辭別六國的樓閣宮殿，乘坐輦車來到秦國。從早到晚歌唱彈琴，成為秦始皇的宮人。星光閃爍，是宮人打開了梳妝的鏡子；烏云紛紛擾擾，是她們清晨在梳理鬟發；渭水漲起了一層脂膏，是她們在潑掉含有脂粉的洗臉水；輕煙繚繞，香霧彌漫，是她們在焚燒椒蘭等香料。雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，遙遙地不知道它駛向何方。明亮的樣子漲起了脂膏香料植物車行的聲音一肌一容，盡態極妍，縵立（）遠視，而望幸焉；有不見者，三十六年。燕趙之收藏（），韓魏之經營，齊楚之精英，幾世幾年，剽（）掠其人，倚疊（）如山。一旦不能有，輸來其間。鼎鐺（）玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤（），秦人視之，亦不甚惜。久立宮人們的每一處肌膚，每一副容貌，都極盡嫵媚嬌艷，她們久久地佇立，遠遠地凝望，希望皇帝能寵幸自己。有的甚至三十六年都沒有見到過皇帝。燕趙收藏的奇珍，韓魏聚斂的金玉，齊楚保存的瑰寶，都是多少代多少年，從百姓那里搶掠來的，堆積如山。一朝不能保有，都運送到這里。把寶鼎當作鐵鍋，美玉看成石頭，黃金視為土塊，珍珠看作石扔得到處都是，秦人看著，也不覺得太可惜。指收藏的金玉珍寶等物搶劫、掠奪堆疊平底的淺鍋連續不斷嗟乎！一人之心，千萬人之心也。秦愛紛奢，人亦念其家；奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？使負棟之柱（），多于南畝之農夫；架梁之椽，多于機上之工女；釘頭磷磷（），多于在庾（）之粟粒；瓦縫參差，多于周身之帛縷；直欄橫檻，多于九土（）之城郭；管弦嘔啞，多于市人之言語。支撐房屋大梁的柱子唉！一個人的心思，就是千萬人的心思。秦始皇喜歡繁華奢侈，老百姓也顧念自己的家。為什么搜刮錢財的時候一分一厘也不放過，揮霍起來卻像泥沙一樣呢?(秦始皇的聚斂，)使阿房宮里支撐大梁的柱子，比在田里耕種的農夫還要多；架梁的椽子，比織機旁的做工的女子還要多；釘頭個個凸起，比谷倉里的谷粒還要多；瓦縫參差，比(人)全身衣服上的絲線還要多；直的欄桿，橫的門檻，比九州的城郭還要多；管弦之聲嘈雜，比鬧市里人們的言語還要多。有棱角的樣子谷倉九州使天下之人，不敢言而敢怒；獨夫（）之心，日益驕固（）。戍卒叫（），函谷舉；楚人一炬，可憐焦土！嗚呼！滅六國者六國也，非秦也；族（）秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，則遞（）三世可至萬世而為君，誰得而族滅也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。秦始皇這使得天下人不敢口上言語而只敢心中含怒。獨夫秦始皇的心，也一天比一天驕橫頑固。戍邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻占，項羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片焦土！

唉！滅亡六國的是六國自己，不是秦國；滅亡秦國的是秦自己，不是天下人。唉！假使六國能夠各自愛惜他們的百姓，那么足以抵抗秦國；假使秦又能夠愛惜六國的百姓，那么可以傳遞三世乃至萬世而做君王，誰能夠消滅它呢?秦人來不及為自己悲哀，而后人為他們悲哀；如果后人為他們悲哀而不以他們為鑒，也會使更后來的人再為后人悲哀了。驕橫頑固陳勝、吳廣起義滅族依次傳遞1.《阿房宮賦》全文可分為幾大部分？請概括其大意。第一部分（第1、2段）：由外到內，由樓閣建筑到人物活動，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第二部分（第3、4段）：議論分析，指出“秦愛紛奢”不恤民力必然導致滅亡的命運，規勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。2.《阿房宮賦》中，杜牧是從哪幾個方面極力描寫阿房宮的？這樣描寫對表達中心思想有什么作用？（1）文章從三個方面描寫了阿房宮：一是寫阿房宮的建筑之奇，二是寫阿房宮的美女之多，三是寫阿房宮的珍寶之富。（2）作用：文章前面所作的描繪是為后面的議論張本，為篇末歸結秦亡的歷史教訓、諷喻現實提供堅實的基礎。文章極盡鋪陳阿房宮規模之大、宮室之多、美女之眾、珍寶之富，旨在說明秦統治者已奢侈腐化到了無以復加的地步，而為了維持這種奢侈生活所進行的橫征暴斂，正是導致秦王朝覆亡的根本原因。明結構阿房宮賦描寫議論阿房宮

統一建宮

宏偉瑰麗

龐大寬廣美人珍寶

美人之多

珍寶之富對比事理秦王驕奢宮化焦土鋪采摘文

借古總結教訓警告當世

戒奢愛民體物言志

諷今

任務一掌握重點文言知識，理解重要語句含意一、研讀第1—2段，完成后面的題目。1.（理解并掌握重點詞語）解釋下列句子中的加點詞。（1）蜀山兀，阿房出______________________________________（2）二川溶溶，流入宮墻________________________________________（3）矗不知其幾千萬落____________________________光禿。這里形容山上樹木已被砍伐殆盡。河水盛大的樣子，一說為緩緩流動的樣子。矗：高高聳立。落：座，所。析重點（4）歌臺暖響，春光融融______________（5）輦來于秦__________________________（6）一肌一容，盡態極妍________________________（7）燕趙之收藏________________________（8）倚疊如山________（9）鼎鐺玉石，金塊珠礫，棄擲邐迤_____________________________________________________________________和暖的樣子。此處用作動詞，乘坐輦車。態：指姿態。妍：美麗。指收藏的金玉珍寶等物。積累。鐺：平底的淺鍋。礫：碎石。邐迤：連續不斷。這里有“到處都是”的意思。2.（翻譯文中的重點句子，把握句式及實詞）翻譯下列句子，并指出句式特點及句中重點實詞的意義。（1）復道行空，不霽何虹？[答案]樓閣之間的通道架在半空，并非雨過天晴，怎么出現了彩虹？（“復道行空”是省略句，“行”后省略介詞“于”。虹，名詞活用為動詞，出現彩虹）（2）雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。[答案]雷霆般的聲音突然響起，是宮車從這里馳過；轆轆的車輪聲漸聽漸遠，遙遙地不知道它駛向何方。（“雷霆乍驚，宮車過也”是判斷句，用“也”表示判斷。乍：突然。杳：深遠。二、研讀第3—4段，完成后面的題目。1.（理解并掌握重點詞語）解釋下列句子中的加點詞。（1）奈何取之盡錙銖___________________________________________________________________________________________（2）管弦嘔啞______________________（3）族秦者秦也__________________（4）則遞三世可至萬世而為君__________________________________古代重量單位。一錙等于六銖，一銖約等于后來一兩的二十四分之一。錙、銖連用，形容極為細微。象聲詞，指聲音嘈雜。滅秦。族，滅族。傳遞，這里指王位順著次序傳下去。2.（翻譯文中的重點句子，把握句式及實詞）翻譯下列句子，并指出句式特點及句中重點實詞的意義。（1）戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土！[答案]戍邊的士卒吶喊起來，函谷關被攻占，項羽燃起了一把大火，可惜豪華的阿房宮變成了一片焦土！（“函谷舉”是被動句，“可憐焦土”，省略主語“阿房宮”。可憐：古今異義詞，文中意為“可惜”）（2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也。[答案]秦人來不及為自己悲哀，而后人為他們悲哀；如果后人為他們悲哀而不以他們為鑒，也會使更后來的人再為后人悲哀了。（哀，動詞的為動用法，為……哀嘆；鑒，動詞的意動用法，以……為鑒。任務二理解文章的內容，領會作者的思想感情及寫作意圖1.（理解文章內容）文章第1、2段中，作者為什么要極言阿房宮的宏偉壯麗？為何極言阿房宮內美人之多、生活之侈？（1）一座如此壯麗奢華的阿房宮，必定要耗費無數勞動人民的血淚。由此可以看出，秦始皇為了享樂而“大起宮室”的行為，是建立在勞民傷財的基礎上的。作者在夸張的描述中，包含了自己強烈的愛憎。（2）寫阿房宮里的美人，揭露秦朝統治者奢靡的生活，突出阿房宮建造者秦始皇的驕奢淫逸，為下文的議論做鋪墊。2.（領會作者的思想感情）作者寫《阿房宮賦》，是為了總結秦王朝滅亡的歷史教訓，諷喻朝政。但為什么寫阿房宮被焚時，卻說“楚人一炬，可憐焦土”？這里流露出了作者怎樣的思想感情？這里的“可憐”是“可惜”的意思。作者用這二字，使無窮感慨充溢于字里行間。一度威震四海的秦王朝在農民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡；覆壓三百余里的阿房宮，也在一場烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實說明，不能愛民，難圖久安。但是，當時的唐朝統治者無視歷史教訓，沉湎于聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。于作者而言，歷史興亡，激蕩胸中；目睹現實，感慨萬端。神奇瑰麗的阿房宮付之一炬，可惜；顯赫一時的秦王朝毀于一旦，可嘆。前事不忘，后事之師。不料今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運不也可憂嗎？“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文，許多地方并不直說，讀者在閱讀時須細細品味，方能體會作者的用心。

①②④指秦以后的人，包括作者當世的唐朝統治者，③指唐以后的人（統治者）。這句話是提醒唐朝統治者不要重蹈亡秦的覆轍。阿房宮賦

杜牧第2課時1.通過任務一，分析《阿房宮賦》的寫作特色，體會文賦鋪陳夸張的語言魅力2.通過任務二，探究、評價作者的文學觀和歷史觀任務一分析文章的寫作特色，體會文賦鋪陳夸張的語言魅力1.［情境］杜牧秉承唐代古文運動的傳統，使用散體筆調，把散文的筆法、句式引進賦里，針砭時弊，突破了六朝以來賦文日益駢儷化、聲律化、形式化的趨勢。行文風格上，《阿房宮賦》駢散相間，具有鮮明的文賦特征。［問題］（分析文章的寫作特色）結合賦的特點，分析《阿房宮賦》的寫作特色。①想象、比喻與夸張。阿房宮毀于戰火，其形制如何，早已無人能夠說清，《史記·秦始皇本紀》中的記載也不是很詳細。這給寫“阿房宮”造成了困難，但給作者留下了馳騁想象的空間。可以說，杜牧在這篇賦中藝術地再造了阿房宮。無論是對樓閣廊檐的工筆細刻，還是對長橋復道的潑墨揮灑，都是出自想象。這些奇特的想象不但不給人以造作之感，反而能帶動人沿著他開辟的路徑走下去，在頭腦中再現當年這座宮殿的盛況。這種效果的取得，和本文運用生動的比喻、大膽的夸張有直接的關系。如“使負棟之柱，多于南畝之農夫……多于市人之言語”一段出于想象，既運用了比喻，也運用了夸張，具有很強的藝術感染力。②描寫、鋪排與議論。從整體結構來看，本文前兩段以描寫為主，后兩段以議論為主。前面的描寫是為后面的議論做鋪墊。但是，無論描寫還是議論，本文都大量采用了鋪排的手法，敘事言情，極盡其致，氣勢奪人，令人耳目一新。描寫中鋪排的例子，如“明星熒熒，開妝鏡也”一段；議論中鋪排的例子，如結尾一段的正反述說。這固然是賦體的傳統寫法，但值得稱道的是，杜牧并沒有像編類書一樣堆砌相同詞語，而是寫得不繁縟冗雜，恰到好處。③駢句散行，錯落有致。本文發揮了駢文的某些長處，如鋪排、對偶、押韻等，但也大量使用了單句散行，以增強表現力。如在用了“五步一樓，十步一閣；廊腰縵回，檐牙高啄；各抱地勢，鉤心斗角”六個四字句后，接以“盤盤焉，囷囷焉，蜂房水渦，矗不知其幾千萬落”這樣一個散行的長句，從而使句子整散結合，長短不拘，節奏鮮明，更富有表現力。2.（分析文章的語言）閱讀下面一段文字，并將這段文字與本文第1段描寫阿房宮的語句進行比較，看看兩者在內容和表達上的異同點，體會文賦鋪陳夸張的語言魅力。

先作前殿阿房，東西五百步，南北五十丈，上可以坐萬人，下可以建五丈旗。周馳為閣道，自殿下直抵南山。表南山之顛以為闕。（《史記·秦始皇本紀》）①從描寫的內容看：兩者都突出了阿房宮的雄偉，但《史記》主要從整體上介紹說明宮殿的巍峨，而《阿房宮賦》則從不同的角度突出宮殿的壯麗。《阿房宮賦》首先寫阿房宮的外在形勢，表現了阿房宮占地之廣、樓閣之高和依山傍水的非凡氣勢；接著寫主體構筑，重樓疊閣、長廊高檐，細致精巧，不計其數；再以長橋如龍、復道似虹映襯宮宇之宏偉、樓閣之奇麗；最后深入宮殿內部，寫宮人的歌舞生活，以歌舞之紛繁襯托宮殿之眾多，又為下文美女充盈宮室做鋪墊。②從描寫的手法看：《史記》平實地記敘了阿房宮的基本情況，使用的數據比較真實可信，如“東西五百步，南北五十丈”描寫的就是阿房宮的真正面積；而《阿房宮賦》則運用各種藝術手法再現了阿房宮的輝煌，使用的相關數字帶有文學的夸張意味，如“五步一樓，十步一閣”。③從描寫的目的看：《史記》是史書，重在對歷史事實的記述，所以語言平實；而《阿房宮賦》是文學創作，重在文學藝術上的想象和夸張，而且作者借阿房宮來表現秦始皇宮廷生活的奢侈，所以極盡賦體鋪陳之能事來表現宮殿之壯麗。《阿房宮賦》第