Unit3分課時教學設計2024-2025學年滬教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們來一起探索七年級英語下冊第三單元的精彩世界！這節課，我們將會聚焦于日常生活和情感表達，用英語描繪我們的喜怒哀樂。想象一下，當我們用英語說出“我很開心”或“我很傷心”時，那是一種怎樣的奇妙體驗呢？所以，這節課，我們要讓語言成為我們情感的橋梁，讓英語成為我們表達心聲的工具。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段美妙的英語之旅吧！??????二、核心素養目標分析本單元旨在培養學生英語核心素養中的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習日常情感表達，學生將提高語言運用能力，學會在真實語境中運用英語進行交流。同時，通過了解不同文化中的情感表達方式，學生將增強文化意識。此外，通過分析情感表達的邏輯和結構，學生將提升思維品質。最后，通過參與課堂活動和自主學習，學生將培養良好的學習習慣和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：本節課的核心是掌握日常情感表達的英語表達方式，包括基本句型結構和常用詞匯。例如，學生需要學會如何用"Ifeel..."句型來表達自己的情感，如"Ifeelhappy"、"Ifeelsad"等。

-舉例解釋：通過角色扮演和小組討論，學生能夠練習使用這些句型來表達不同的情感，如喜悅、悲傷、憤怒、驚訝等。

2.教學難點

-難點內容：學生可能難以在適當的語境中使用情感表達，特別是在非母語環境中。此外，對于某些學生來說，正確使用形容詞和副詞來修飾情感表達是一個挑戰。

-舉例解釋：例如，學生可能會混淆"Iamhappy"和"Ifeelhappy"，或者不確定何時使用"very"來加強情感強度。為了幫助學生克服這些難點，教師可以設計一系列的練習，如填空、匹配和翻譯練習，同時通過示范和反饋來指導學生。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、白板、黑板、彩色粉筆

-課程平臺：滬教版英語教學資源網站、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語情感表達相關PPT、音頻材料、視頻片段

-教學手段：角色扮演道具、情感卡片、情感表情貼紙五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-詳細內容：首先，我會用一首簡單的英語歌曲《Happy/Sad》來激發學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中進入課堂。接著，我會用PPT展示一些生活中常見的情感表情，如笑臉、哭臉等，引導學生用英語描述這些表情所代表的情感。然后，我會提問學生：“HowdoyouexpressyouremotionsinEnglish?”，讓學生思考并嘗試回答。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.首先，我會用PPT展示一些情感表達的基本句型和常用詞匯，如"Ifeelhappy"，"Iamsad"，"Iamangry"，"Iamsurprised"等，并解釋這些句型的結構和用法。

2.然后，我會通過示范和模仿，讓學生跟隨我一起練習這些句型，例如：“Let'ssay,'Ifeelhappy.'Now,followme:'Ifeelhappy,Ifeelhappy,Ifeelhappy...'"

3.接著，我會讓學生分成小組，每組準備一個情景，用英語表達自己的情感，其他小組猜猜他們是什么情緒。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細內容：

1.我會提供一些圖片，如家庭、學校、朋友等場景，讓學生用所學句型描述自己在這個場景下的情感。

2.學生兩人一組，互相提問并回答關于情感的問題，如“Doyoufeelhappywhenyouarewithyourfriends?”

3.我會播放一段英文對話或視頻，讓學生注意對話中的人物情感表達，并嘗試用英語復述。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-三方面內容舉例回答：

1.學生討論如何用英語表達自己不同的情感，例如：“IfeelhappywhenIgetgoodgradesinschool.IfeelsadwhenIlosemypet.”

2.學生討論在哪些情況下需要用英語表達情感，例如：“WhenImeetaforeignfriend,Ineedtoexpressmyfeelingstomakeagoodimpression.”

3.學生討論在表達情感時，如何使用形容詞和副詞來加強表達，例如：“IfeelveryhappywhenIwinacompetition.IamextremelysadwhenIfailatest.”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-內容：在課程結束時，我會用PPT回顧本節課的重點內容，如情感表達的基本句型和常用詞匯。然后，我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲，并強調正確使用情感表達的重要性。最后，我會鼓勵學生在日常生活中多練習使用英語表達自己的情感，以提高他們的語言運用能力。六、知識點梳理1.語法知識點

-情感表達的基本句型：Ifeel...(Iam...)，用于表達主觀感受。

-形容詞和副詞的用法：使用形容詞和副詞來修飾情感，增強表達的強度和準確性，如very,really,quite等。

-現在時態：情感表達通常使用現在時態，表示當前的情感狀態。

2.詞匯知識點

-情感詞匯：happy,sad,angry,surprised,excited,scared,tired,happy,upset等，用于描述不同的情感狀態。

-形容詞：terrible,wonderful,amazing,boring,exciting等，用于描述情感的程度。

-副詞：very,quite,really,extremely等，用于修飾形容詞和情感動詞。

3.語境知識點

-日常生活中的情感表達：在家庭、學校、社交場合等不同場景下的情感表達。

-不同文化背景下的情感表達：了解不同文化中表達情感的方式和習慣。

4.交流策略

-提問和回答：通過提問和回答來了解他人的情感狀態。

-角色扮演：通過角色扮演來模擬真實情境，練習情感表達。

-小組討論：在小組討論中分享自己的情感體驗，并學習他人的表達方式。

5.聽力與口語技能

-聽懂他人情感表達的英語口語：通過聽力練習，提高對情感表達的敏感度。

-用英語表達自己的情感：通過口語練習，提高運用英語進行情感表達的能力。

6.寫作技能

-用英語寫日記：記錄自己的情感體驗，提高書面表達能力。

-寫作情感故事：通過寫作，表達自己的情感和想法。

7.文化意識

-了解不同文化中情感表達的方式：通過學習，增強跨文化交際能力。

-尊重不同文化的情感表達習慣：在交流中展現尊重和理解。

8.學習策略

-制作情感卡片：通過制作情感卡片，幫助記憶情感表達的相關詞匯和句型。

-利用多媒體資源：通過觀看視頻、聽音頻等，提高情感表達的聽說能力。七、課后作業課后作業的目的是鞏固學生在課堂上學到的知識，并提高他們的實際應用能力。以下是根據課文知識點設計的作業，包括寫作、口語和聽力練習，旨在幫助學生更好地掌握情感表達的英語用法。

1.寫作練習

-題型：日記寫作

-內容：學生寫一篇日記，描述他們最近遇到的一件讓他們感到開心、難過、生氣或驚訝的事情。要求使用"Ifeel..."句型來表達情感，并使用形容詞和副詞來修飾情感。

-舉例：

-DiaryEntry

-Today,IfeelveryhappybecauseIwontheschoolbasketballchampionshipwithmyteam.Wepracticedalotandfinally,itpaidoff.Thecrowdcheeredforus,andIcouldn'tbeprouderofmyteammates.

2.口語練習

-題型：角色扮演

-內容：學生兩人一組，一個扮演老師，一個扮演學生。老師問學生一些關于情感的問題，如“Doyoufeelhappywhenyougetgoodgrades?”，學生用英語回答，并使用"Ifeel..."句型來表達自己的情感。

-舉例：

-Teacher:Doyoufeelhappywhenyougetgoodgrades?

-Student:Yes,Ifeelveryhappy.It'sagreatfeelingtoknowthatallmyhardworkispayingoff.

3.聽力練習

-題型：情感描述聽力

-內容：學生聽一段錄音，錄音中的人描述了自己的情感體驗。學生需要寫下描述中所表達的情感，并解釋為什么。

-舉例：

-Listentotherecordingandwritedowntheemotiondescribed.

-Recording:"IwaswalkingintheparkwhenIsawapuppyplayingwithitsowner.Ifeltawaveofwarmthandhappiness.Itremindedmeofthejoyofhavingapet."

4.詞匯練習

-題型：情感詞匯匹配

-內容：學生將列出的情感詞匯與相應的描述匹配，如"excited"與"goingtotheamusementpark"匹配。

-舉例：

-Matchtheemotionswiththedescriptions:

-(1)excited-goingtotheamusementpark

-(2)scared-climbingahighmountain

-(3)happy-gettingagoodgrade

-(4)sad-losingapet

-(5)tired-studyingallnightforanexam

5.綜合練習

-題型：情感故事續寫

-內容：學生閱讀一段簡短的故事開頭，然后根據故事情節續寫，要求在續寫部分加入情感表達。

-舉例：

-StoryPrompt:"Onesunnyafternoon,Alicewasplayingintheparkwhenshefoundalostpuppy."

-Continuation:"Alicefeltamixofexcitementandconcern.Sheknewshehadtotakecareofthepuppyuntilshefounditsowner.Assheheldthetremblingpuppyinherarms,shecouldn'thelpbutfeelasurgeofloveanddetermination."八、教學反思今天，我們完成了七年級英語下冊第三單元的情感表達教學。回過頭來看，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。用英語歌曲和情感表情的展示，很快就吸引了學生的注意力。我看到他們臉上露出的笑容，我知道他們對今天的學習內容有了初步的興趣。不過，我也注意到有幾個學生似乎對英語歌曲不太熟悉，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更多地考慮學生的個體差異，準備更具包容性的教學材料。

在新課講授環節，我嘗試通過示范和模仿來幫助學生掌握情感表達的基本句型。我發現，這種方法對于理解能力較強的學生來說效果不錯，但也有一些學生跟不上的跡象。于是，我決定在接下來的教學中加入更多的互動環節，比如小組練習和游戲，這樣可以幫助學生通過實踐來加深理解。

實踐活動部分，我讓學生分組進行角色扮演和情感描述，這個環節讓我看到了學生的創造力和想象力。他們能夠根據情景合理地運用情感表達，讓我感到非常欣慰。但同時，我也發現一些學生在表達時詞匯量有限，這提醒我需要更多地鼓勵學生積累詞匯，并提供更多的詞匯學習資源。

在學生小組討論環節，我提出了幾個問題，如“你如何在英語中表達快樂？”和“你遇到過哪些讓你感到驚訝的事情？”這些問題旨在引導學生思考并分享他們的個人經歷。討論過程中，我聽到了很多有趣的故事和觀點，這讓我意識到課堂討論是一個很好的方式，可以讓學生在交流中學習。

總的來說，這節課讓我收獲頗豐。我學會了如何更好地調動學生的積極性，如何設計更具互動性的教學活動，以及如何根據學生的反饋來調整教學策略。當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在實踐活動的設計上，我可能需要提供更多的指導，以確保所有學生都能參與到活動中來。此外，我也意識到在今后的教學中，我需要更多地關注學生的情感需求，創造一個安全、開放的學習環境，讓他們敢于表達自己。

在教學過程中，我還發現了一些潛在的問題。例如，有些學生可能因為害羞或不自信而不愿意在課堂上發言，這可能會限制他們的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中采用更多的鼓勵和激勵措施，幫助學生克服這些心理障礙。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。我會繼續反思和改進我的教學方法，努力讓每一個學生都能在英語學習的道路上越走越遠。作業布置與反饋作業布置：

為了幫助學生鞏固本節課所學的情感表達知識，以下是一些作業布置的建議：

1.寫作作業：

-要求：學生寫一篇關于自己最近一次旅行經歷的日記，使用“Ifeel...”句型描述在旅行中的感受，如快樂、興奮、疲勞等。

-目標：提高學生的寫作能力和情感表達的準確性。

2.口語作業：

-要求：學生在家中與家人用英語進行一次情感表達練習，可以描述一天中的喜怒哀樂，并使用新學的句型和詞匯。

-目標：增強學生的口語表達能力和自信心。

3.聽力作業：

-要求：學生聽一段關于朋友間情感交流的英文對話，記錄下對話中使用的情感表達詞匯和句型。

-目標：提高學生的聽力理解和詞匯積累。

4.詞匯作業：

-要求：學生收集至少10個與情感表達相關的詞匯，并造句說明如何使用這些詞匯。

-目標：擴大學生的詞匯量，并提高詞匯運用能力。

5.角色扮演作業：

-要求：學生與同學組成小組，進行一個簡短的角色扮演，模擬一個日常生活中的情感交流場景。

-目標：通過實踐提高學生的口語交際能力和情境應對能力。

作業反饋：

對于學生的作業，我將采取以下反饋策略：

1.及時批改：

-目標：確保學生在下一次課前收到反饋，以便及時調整學習方向。

2.詳細點評：

-要求：在批改作業時，不僅指出錯誤，還要詳細說明正確答案和理由。

-舉例：如果學生在日記中使用了錯誤的時態，我會指出并解釋正確時態的使用方法。

3.個性化建議：

-要求：針對每個學生的具體問題，給出個性化的改進建議。

-舉例：對于詞匯量有限的學生，我會建議他們多閱讀英文材料，并使用詞匯卡片進行復習。

4.鼓勵與支持：

-要求：在反饋中穿插鼓勵性話語，幫助學生建立自信。

-舉例：對于完成作業出色的學生，我會寫上“Greatjob!Keepupthegoodwork!”

5.定期回顧：

-要求：定期回顧學生的作業表現，與學生討論他們的進步和需要改進的地方。

-目標：幫助學生建立長期的學習目標和持續進步的動力。內容邏輯關系①情感表達的基本句型

-知識點：使用"Ifeel..."或"Iam..."