第12課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《醉翁亭記》這篇千古傳世的美文。作為統(tǒng)編版語文九年級上冊的教材，這篇課文不僅文辭優(yōu)美，而且蘊含著豐富的哲理和人生智慧。讓我們一起感受古人的情感，領(lǐng)略文字的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.理解《醉翁亭記》中作者的政治抱負和個人情感。

2.感悟文本中“醉”字的深層含義及其在文章結(jié)構(gòu)中的作用。

難點：

1.理解文中復(fù)雜的人際關(guān)系和隱含的政治寓意。

2.捕捉并分析作者在文中運用的多種修辭手法和表達技巧。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文中的關(guān)鍵句子，理解作者的情感和抱負。

2.利用多媒體資源，展示歷史背景，幫助學(xué)生理解文中的人際關(guān)系和政治寓意。

3.通過實例分析，教授學(xué)生識別和解讀修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、白板、電子筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫、在線教育資源平臺

-信息化資源：宋代歷史圖片、醉翁亭相關(guān)視頻資料、文言文翻譯工具

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演活動、小組討論引導(dǎo)圖教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，今天我們要一起走進一個充滿詩意的地方——醉翁亭，感受一下古代文人的悠閑與豁達。大家有沒有想過，是什么讓歐陽修在這個亭子里寫下流傳千古的《醉翁亭記》呢？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)習(xí)過的文言文閱讀方法嗎？今天我們將運用這些方法，一起走進《醉翁亭記》的世界。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，我們來了解一下歐陽修和他的《醉翁亭記》的背景。歐陽修是北宋時期著名的文學(xué)家、政治家，他的文風(fēng)平易近人，深受人們喜愛。

-接下來，我們一起閱讀《醉翁亭記》的全文，注意作者是如何通過“醉”字來貫穿全文的，以及文中表達了哪些思想情感。

-舉例說明：

-我們可以選取文中一些典型的句子，比如“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”，讓學(xué)生分析其中的修辭手法和作者的情感。

-互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，分析文中的山水描寫如何體現(xiàn)了作者的閑適情懷。

-讓學(xué)生嘗試用現(xiàn)代漢語翻譯文中的一些句子，加深對文言文的理解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)《醉翁亭記》的內(nèi)容，繪制一幅插圖，可以是醉翁亭的景色，也可以是作者的情感表達。

-分組進行角色扮演，學(xué)生扮演文中的人物，進行對話練習(xí)，以增強對文本的理解。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予鼓勵和表揚。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：

-讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，總結(jié)《醉翁亭記》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從《醉翁亭記》中，我們學(xué)到了哪些人生的智慧？

-拓展：

-鼓勵學(xué)生課后閱讀歐陽修的其他作品，感受他的文風(fēng)。

-安排學(xué)生進行課后作業(yè)，要求寫一篇關(guān)于《醉翁亭記》讀后感的文章。

5.課后反思（約5分鐘）

-教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的得失，為今后的教學(xué)提供借鑒。知識點梳理1.文本背景與作者介紹

-歐陽修的生平簡介及其在文學(xué)史上的地位

-《醉翁亭記》的寫作背景和創(chuàng)作意圖

2.文章結(jié)構(gòu)與主題

-文章的敘事結(jié)構(gòu)：引子、正文、結(jié)尾

-文章的主題思想：借景抒情，表達作者的政治抱負和個人情感

3.文章語言特色

-文言文的語法特點：詞性活用、省略、倒裝等

-文章的修辭手法：比喻、擬人、對偶等

-文章的用詞造句：典雅、含蓄、富有表現(xiàn)力

4.人物形象分析

-醉翁的形象：超脫世俗，熱愛自然，豁達樂觀

-其他人物形象：如漁者、樵夫等，襯托醉翁的形象

5.景物描寫

-醉翁亭的描寫：古樸、幽靜、典雅

-山水景物的描寫：山水之美，寄托作者情感

6.文學(xué)鑒賞方法

-如何鑒賞文言文：從字詞、句子、篇章結(jié)構(gòu)等方面入手

-如何分析人物形象：從外貌、語言、行動、心理等方面入手

-如何理解主題思想：從文章背景、作者生平、作品風(fēng)格等方面入手

7.文學(xué)價值與應(yīng)用

-《醉翁亭記》的文學(xué)價值：藝術(shù)價值、思想價值、教育價值

-文章在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用：激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛，培養(yǎng)樂觀的人生態(tài)度

8.課后拓展

-閱讀歐陽修的其他作品，如《豐樂亭記》、《與韓愈書》等

-觀看與《醉翁亭記》相關(guān)的影視作品，加深對文本的理解

-參觀醉翁亭，感受古代文人的生活情趣板書設(shè)計①《醉翁亭記》文本結(jié)構(gòu)

-引言：引出醉翁亭的背景和作者歐陽修

-正文：描寫醉翁亭的景色、人物活動及作者的情感

-結(jié)尾：總結(jié)全文，點明主旨

②關(guān)鍵詞與句子

①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也

②野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰

③水落而石出者，山間之四時也

③人物形象分析

-醉翁：超脫世俗，熱愛自然，豁達樂觀

-其他人物：漁者、樵夫等，襯托醉翁形象

④文章主題思想

-借景抒情：通過描寫醉翁亭的景色，表達作者的政治抱負和個人情感

-象征意義：醉翁亭象征作者追求自然、淡泊名利的人生態(tài)度

⑤文言文特點

-語法：詞性活用、省略、倒裝等

-修辭：比喻、擬人、對偶等

⑥教學(xué)目標

-理解文章背景和作者生平

-掌握文言文閱讀方法

-感悟文章主題思想

-培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞能力反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運用：在講解《醉翁亭記》時，我嘗試通過多媒體展示宋代的風(fēng)土人情，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文人的生活環(huán)境，這樣可以更好地理解文中的意境和情感。

2.互動式學(xué)習(xí)小組的設(shè)置：我設(shè)計了一些小組討論活動，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這不僅提高了他們的合作能力，也讓他們在交流中加深了對文本的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對文言文的語法和詞匯掌握不夠扎實，這在閱讀《醉翁亭記》時表現(xiàn)得尤為明顯。這可能導(dǎo)致他們在理解文章內(nèi)容時遇到困難。

2.教學(xué)深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些深層的文化內(nèi)涵和思想情感，學(xué)生的理解和感悟還不夠深入。這可能是因為我在教學(xué)中對文本的挖掘不夠透徹。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強文言文基礎(chǔ)教學(xué)：我將增加文言文語法和詞匯的教學(xué)時間，通過練習(xí)和講解，幫助學(xué)生打下扎實的文言文基礎(chǔ)。

2.深化文本解讀：在講解《醉翁亭記》時，我會更加注重對文本的深層解讀，引導(dǎo)學(xué)生挖掘文本背后的文化內(nèi)涵和作者的情感。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、學(xué)生自評、互評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.增強課堂互動：我會繼續(xù)運用互動式學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.結(jié)合跨學(xué)科教學(xué)：考慮將《醉翁亭記》與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如歷史、藝術(shù)等，以拓寬學(xué)生的知識面和視野。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們共同走進了歐陽修的《醉翁亭記》，這篇文章不僅文辭優(yōu)美，更蘊含著豐富的哲理和深刻的人生感悟。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我想大家應(yīng)該有以下幾個方面的收獲：

1.我們了解了《醉翁亭記》的寫作背景和作者歐陽修的生平，對文章有了整體的把握。

2.我們通過閱讀全文，學(xué)會了如何從字詞、句子、篇章結(jié)構(gòu)等方面鑒賞文言文，提高了文言文閱讀能力。

3.我們深入分析了文中的人物形象和主題思想，體會到了作者對自然、人生的熱愛和追求。

4.我們通過小組討論和角色扮演，增強了合作能力和表達能力。

當堂檢測：

為了檢測大家對《醉翁亭記》的掌握情況，下面進行當堂檢測：

一、選擇題

1.《醉翁亭記》的作者是：（）

A.王安石B.歐陽修C.蘇軾D.柳宗元

2.下列哪個詞不是《醉翁亭記》中的句子？（）

A.野芳發(fā)而幽香B