立在地球邊上放號

郭沫若峨日朵雪峰之側

昌耀WORK

REPORT歌詞中的語文學習《千百度》關外野店

煙火絕

客怎眠

寒來袖間誰為我添兩件

三四更雪

風不減

吹襲一夜只是可憐

瘦馬未得好歇

悵然入夢

夢幾月

醒幾年

往事凄艷用情淺

兩手緣

鷓鴣清怨聽得見

飛不回堂前

舊楹聯

紅褪墨殘

誰來揭我尋你千百度日出到遲暮一瓢江湖我沉浮我尋你千百度又一歲榮枯

可你從不在

燈火闌珊處

下面是許嵩創作的歌曲《千百度)(節選)。思考:這首國風的歌曲中有哪些意象?化用了哪些古詩?WORK

REPORT歌詞中的語文學習意象示例:“瘦馬”：出自馬致遠《秋思》:“古道西風瘦馬。”“鷓鴣”：出自李白《越中覽古》:“宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。”詩句示例:“我尋你千百度·····燈火闌珊處”：出自辛棄疾《青玉案·元夕》:“眾里尋千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”“飛不回堂前”：出自劉禹錫《烏衣巷》:“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。“又一歲榮枯”：出自白居易《賦得古原草送別》:“離離原上草，一歲一枯榮。活動環節一：探究現代詩的形式與要求閱讀資料一

道路千萬條，

安全第一條。

行車不規范，

親人兩行淚電影臺詞閱讀資料二毫無疑問我做的餡餅是全天下最好吃的《一個人來到田納西》趙麗華閱讀資料三墻角的花，你孤芳自賞時，天地就小了。《墻角的花》冰心活動環節一：探究現代詩的形式與要求閱讀資料二《你是人間的四月天》林徽因我說你是人間的四月天;笑音點亮了四面風;輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那娉婷，你是。鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。雪化后那片鵝黃，你像;新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！活動環節一：探究現代詩的形式與要求(1)現代詩分行、分節，但分行寫的不一定是詩。如“閱讀下料料一”中的四句話是標語，不是詩歌，而“閱讀材料二”，也有不少學生認為不是詩。(2)有的現代詩押韻。比如“你是人間的四月天》。但也有的不押韻，比如“墻角的花”-詩不押韻，但讀起來也具有音樂美。押韻、平仄、節奏構成現代詩外在的音樂性，詩人情緒的律動構成了詩歌內外的音樂性。(3)現代詩和古詩一樣，表達情感需要借助具體的意象，比如“墻角的花”一詩和《你是人間的四月天》，詩歌語言簡潔優美，富于跳躍性和陌生化的特點，如“雪化后那片鵝黃，你像:新鮮/初放芽的綠，你是”，但語言優美并不等于堆砌華麗的辭藻。(4)詩歌的靈魂不在于外在的形式、語言和表達方式，而在于詩人的情思。如《你是人間的四月天》，林徽因創作的這首詩飽含了對孩子濃烈的愛，她以真誠純潔的心抒發情感，以情打動讀者。任務二·知人論世——了解詩人和創作背景【包括詩人生平、主要作品、文學主張、典型事跡等】

原名郭開貞，字鼎堂。中國現代著名詩人、學者、文學家，歷史學家。1921年，與成仿吾、郁達夫等人一同建立“創造社”，同年，第一本新詩集《女神》出版"女神擺脫了中國傳統詩歌的束縛，充滿浪漫主義氣息，充分反映了“五四”時代的精神。他是我國新詩的奠基人，是繼魯迅之后革命文化界公認的領袖，浪漫主義的天才詩人。

他具有先天的浪漫情懷和理想氣質，后天又形成的強烈而濃郁的生命意識。生命，是他的詩歌的總主題。在漫長的詩歌生涯中，在艱辛而充滿苦難的人生之旅中，他將深刻體驗到的生命理念、立場、情感，傾注、融貫到精心選擇的生命意象中，雕鑄了一幅幅真實而頑強的生命圖畫。背景《立在地球邊上放號》寫作背景

1919年，郭沫若27歲時所寫，本詩作于五四運動后，狂飆突進的風暴還沒有完全止息。五四運動的鮮明標志，就是要毀壞掉一個舊世界，打破一切舊制度、舊傳統，描寫太平洋要將地球推倒，就是對五四運動毀壞一切舊勢力的一個強有力的呼應。

寫作背景

1957年，昌耀因詩作《林中試笛》被打成右派，此后僅得以一“贖罪者”身份輾轉于青海西部荒原從事農墾，1962年昌耀已陷入冷寂和沉悶了，由此，他得以以理智和清醒，觀照和揣度個體生命及周圍的世界：這便是他的短詩《峨日朵雪峰之側》產生的外在機緣和直接意圖。

任務三·吟詠詩韻，整體感知“放號háo”：我立在地球邊上熱情的呼喚：見到北冰洋晴空中怒涌的白云和好漢的太平洋，心潮澎湃，忍不住將心中沸騰的激情噴涌出來。“放號hào”：我站在地球邊上吹響時代的號角，此時，詩人就像一個站在地球邊上，目光遍及廣闊天地宇宙，向著地球發出激情呼喚的巨人。“峨日朵”是現在海北藏族自治州祁連縣的峨堡鎮的老百姓對“峨堡”一詞的口語發音。

“峨日朵雪峰”便是峨堡鄉境內的幾座雪峰，原本沒有獨立的名字，詩人拿來作為詩中一個如畫的遠景而已。1.這首詩給你的印象和感情基調詩怎樣的？2.這首詩的“詩眼”是什么？3.詩中描寫了哪幾種“力”？4.“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！”怎樣理解這句詩的深刻含義？1.你從“這是我此刻僅能征服的高度了”這句話中讀出了哪些信息？2.詩歌共分為幾節？每節詩的內容是什么？3.“我的指關節鉚釘一樣揳入巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出”這兩句詩有何含義？立在地球邊上放號峨日朵雪峰之側任務三·“象”由情生——感悟詩歌意象——復習：什么是意象？——本單元五首詩都選用了意象，請回憶《沁園春·長沙》中的相關內容，在這四首詩中選擇其中一首，根據提示完成任務。示例選擇四首詩中其中一首，和同桌共同完成表格：《沁園春·長沙》意象特點或象征意義效果（意境、作用、情感）湘江、萬山、層林、百舸、鷹、魚；色彩斑斕、壯闊、活潑明快、生機勃勃；描繪出一幅絢麗多彩、壯闊高遠而又生機勃勃的湘江秋景圖；抒發了對祖國大好河山的熱愛；暗含對革命和祖國前途的樂觀主義憧憬。標題文本預設標題文本預設標題文本預設激情青春正直標題文本預設標題文本預設標題文本預設正能量文明向上意象特點或象征意義效果（意境、作用、情感）壯麗的北冰洋的晴景、無限的太平洋、滾滾的洪濤震撼、宏偉壯闊充滿力量、具有毀壞和創造的能量能體現出“五四”狂飆突進的時代特點；奠定了詩歌昂揚奮進的情感基調；表達了作者對力的贊美，渴望新時代的年輕人帶著無限的激情和能量創造新的世界；標題文本預設標題文本預設標題文本預設激情青春正直標題文本預設標題文本預設標題文本預設正能量文明向上意象特點或象征意義效果（意境、作用、情感）雪峰、太陽、山海、石礫、蜘蛛；凝重壯美、滄桑開闊的高原背景；小蜘蛛象征著弱小卻堅毅的生命力量營造了一個輝煌壯美、凝重開闊的宏大場面；小蜘蛛與這宏闊的景象相對照，表露了詩人對生命的熱愛，對謙卑而強韌的生命力的贊頌。思考：這首詩的主體形象是什么？表達了詩人怎樣的情感？這首詩的主體形象是一個巨人的形象，一個歌號者的形象。他站在地球邊上“全方位”俯瞰地球。他的號角聲歡呼在怒涌的白云、壯麗的北冰洋，也歡呼在要把地球推倒的太平洋——歡呼來自空間各個方向。排山倒海般的洪濤既具有巨大的破壞力，又蘊藏著同樣巨大的創造力，那就看人們能否掌握它、駕馭它。表達了青年詩人渴望摧毀舊世界、創造新生活的熱情和決心，也是對革命者的頌揚。“放號”是歡呼、是吶喊、也是贊歌。思考：“我眼前來了的滾滾洪濤喲！”“滾滾洪濤”在詩歌中有什么深刻含義嗎？“不斷的毀壞，不斷的創造，不斷的努力”的含意是什么？滾滾洪濤”既是詩人回國途中所見之景，也具有象征意義。象征“五四”運動所產生的巨大聲勢，越過太平洋，直接震動了時刻感應著時代脈搏的年青詩人的郭沫若。毀壞，指打爛一個舊世界，推翻束縛人們的舊思想、舊道德；創造，指建設新的世界，創造新的宇宙，呼喚自由、民主與科學；努力，呼喚青年要堅持，有理想，有擔當與責任，改變弱國愚民的狀態。

思考：怎樣理解“力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲”的深刻含義？這樣寫有什么作用？這是對“力”的歌頌和贊美。詩人從多角度描繪了力的內涵，強調色彩，突出形態，體現其神韻，反映其節奏，多層面感受力和美。詩人盡情歌頌的“力”，其實正是五四時期的那種時代精神的特征。對比閱讀，鑒“我”當我們把《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側》中的抒情主人公放在一起，你又會發現什么？使用分析《立在地球邊上放號》的方法，自主分析《峨日朵雪峰之側》，看看你會有哪些發現？1.作品中的“我”是一個什么形象？詩歌首句說:“這是我此刻僅能征服的高度了。”表明我登山者的身份。我正在登山，但是我的高度并非“一覽眾山小”的“絕頂”,但是也是“我”盡了自己的全部努力所達到的。“我“是一個攀登途中的”攀登者“的形象。2.”我”在登山過程中有什么樣的感受和體驗?“我的指關節鉚釘一樣楔人巨石的罅隙。血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。”詩句由“我”眼中的壯觀景象轉入自身狀態的描述，日落和滑坡都不是贊賞的對象，而是身處絕壁的勇士自身的生命體驗。3.攀登者在登山過程中看到了什么樣的景象?我驚異于太陽躍天人大海的景象。使用了“薄壁”“峨日朵之雪”“太陽山海”等意象,描繪了一幅壯麗的雪峰落日景象。4.詩人是如何描寫這種景象的?“驚異于薄壁那邊/朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽/正決然躍人一片引力無窮的/山海。石礫不時滑坡,引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴,像軍旅遠去的喊殺聲。”5.這種景象描寫給讀者以什么樣的感受？先用一個長句描寫太陽彷徨后向山海躍出,展示落日的張力與動勢。在輝煌的視覺形象之上，又疊加宏大的聽覺形象，滑坡的石礫引動深淵囂鳴，如軍旅遠去的喊殺聲，這一音響的疊加使落日更顯壯觀。滑坡的動勢與落日的動勢都是下墜的，與攀登者的動勢正好相反。于是視聽合一的效果就不單產生審美意義上的“崇高”，而且在讀者的生理上引發一種緊張。以雄壯蒼涼之景村托出人物內心的悲壯感，但也突出人類的力量。6.這種景物描寫是怎樣襯托人物的?7.“我”的形象與“雄鷹”“雪豹”“蜘蛛”哪個更接近?”雄鷹“是天空中的英雄，”雪豹“是雪原上的猛獸。詩人寫蜘蛛的“可憐”，表明蜘蛛是極其普通、渺小的事物，“默享”表明如此普通渺小的蜘蛛卻能享受大自然賜予的快樂與榮耀。說明真正強大、壯美和堅韌的不是外在的形象，而是內在的精神、意志。8.”知人論世“，觀照詩人境況，聯系時代背景,結合詩句，談談你對《峨日朵雪峰之側》詩內容主旨的理解。①詩人王昌耀1950年參軍，曾參加戰斗，負傷致殘，1955年赴青海參加大西北開發,1957年被定為“右派”。②受“大躍進”思想影響,60年代初我們國家存在一種狂熱、迷亂、膚淺、喧囂的精神風貌，那種對理想追求的熱情和熱愛往往遭到拒絕。詩人在這種社會大環境中，憑著一份清醒和理智,開始打量和思考時代與現實。10.詩人昌耀在這種背景下追求怎樣的精神高度？詩人昌耀并沒有與時代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之側站穩了自己的高度。彰顯詩人精神空間的不是“雄鷹或雪豹”，而是“一只小得可憐的蜘蛛”,盡管“蜘蛛”如同詩人一樣渺小，卻是精神高度的堅守者，這正是詩人堅定理想追求、絕不隨波逐流的吶喊，完成了對自我的超越，9，詩歌中的景色描寫折射出怎樣的時代特征？太陽”躍人山海，時代從泛濫的狂熱、廉價的樂觀中擺脫出來，只能有“滑坡”的下場。雖然仍舊“一派囂鳴”和一片“喊殺聲”，但這是“自上而下”，是“滑坡”，是“遠去”，是時代歸于冷寂和沉悶以及隨之而來的清醒和理智之前的“絕響”。9，詩歌中的景色描寫折射出怎樣的時代特征？太陽”躍人山海，時代從泛濫的狂熱、廉價的樂觀中擺脫出來，只能有“滑坡”的下場。雖然仍舊“一派囂鳴”和一片“喊殺聲”，但這是“自上而下”，是“滑坡”，是“遠去”，是時代歸于冷寂和沉悶以及隨之而來的清醒和理智之前的“絕響”。活動四∶對比閱讀，鑒"我”當我們把《立在地球邊上放號》與《峨日朵雪峰之側》中的抒情主人公放在一起，我們又會發現什么?我們在《立在地球邊上放號》中折射出的狂飆突進的時代精神，我們看到了五四時期對自由渴盼追求的“我”在《峨日朵雪峰之側》中我們看到了遭遇命運坎坷，在精神上追求自我救贖的“我