12《我們小點(diǎn)兒聲》第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是《我們小點(diǎn)兒聲》這個(gè)有趣的話題。這節(jié)課，我們將會(huì)從部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)的相應(yīng)章節(jié)出發(fā)，通過(guò)一系列生動(dòng)活潑的活動(dòng)，讓大家學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)?shù)囊袅浚鹬厮恕Ｎ覀儗?huì)結(jié)合實(shí)際生活，讓你們感受到聲音的魔力，明白小聲說(shuō)話的重要性。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這趟聲音的奇妙之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)同學(xué)們的以下核心素養(yǎng)：

1.**社會(huì)適應(yīng)能力**：通過(guò)學(xué)習(xí)如何在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)?shù)囊袅浚瑢W(xué)們將學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，增強(qiáng)社會(huì)交往能力。

2.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立尊重他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。

3.**文化理解與傳承**：通過(guò)了解聲音文化，同學(xué)們將增進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)基本的社交禮儀有一定的了解，比如問(wèn)候、禮讓等。對(duì)于聲音的概念和音量的感知也有初步的認(rèn)識(shí)，但在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和意識(shí)可能還不夠強(qiáng)烈。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿興趣。他們通常喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作和角色扮演等活動(dòng)能有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)能力上，同學(xué)們的觀察力和模仿能力較強(qiáng)，但自控能力和理解抽象概念的能力還有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分同學(xué)可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而有些同學(xué)則可能更擅長(zhǎng)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-如何將抽象的聲音概念與實(shí)際行為相結(jié)合，比如理解音量過(guò)大或過(guò)小的影響。

-在實(shí)際情境中控制自己的音量，特別是在興奮或激動(dòng)的時(shí)候。

-理解在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的必要性，尤其是在公共場(chǎng)合。

為了克服這些困難，我們需要設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動(dòng)和情境模擬，幫助學(xué)生逐步建立起正確的聲音行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、擴(kuò)音器、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、音頻資料、圖片素材

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲、實(shí)際操作練習(xí)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，分享《我們小點(diǎn)兒聲》的預(yù)習(xí)PPT，包括聲音的概念、公共場(chǎng)合的音量控制等知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生了解聲音的基本特性，并思考在家庭和學(xué)校中如何做到小聲說(shuō)話。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“為什么在圖書(shū)館要小聲說(shuō)話？”“大聲喧嘩會(huì)對(duì)別人造成什么影響？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考聲音與行為規(guī)范的關(guān)系。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群互動(dòng)和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每個(gè)學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過(guò)閱讀PPT和觀看相關(guān)視頻，了解聲音的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄下自己對(duì)聲音和行為的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問(wèn)以文字或圖片形式提交到微信群。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段圖書(shū)館內(nèi)大聲喧嘩的錄音，引發(fā)學(xué)生對(duì)音量控制的思考，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性，以及如何通過(guò)調(diào)整呼吸和集中注意力來(lái)控制音量。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“無(wú)聲教室”活動(dòng)，讓學(xué)生在教室里嘗試不發(fā)出聲音，體驗(yàn)小聲說(shuō)話的感覺(jué)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“無(wú)聲教室”活動(dòng)，感受小聲說(shuō)話的重要性。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生就自己在活動(dòng)中的體驗(yàn)提出問(wèn)題，并與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)“無(wú)聲教室”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生記錄一天中遇到需要小聲說(shuō)話的場(chǎng)合，并反思自己在這些場(chǎng)合的表現(xiàn)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于聲音和行為的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)批改作業(yè)和個(gè)別輔導(dǎo)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，反思自己的行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《聲音的世界》：這本書(shū)以輕松幽默的方式介紹了聲音的產(chǎn)生、傳播和作用，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀，幫助他們更好地理解聲音的概念。

-《安靜的力量》：通過(guò)講述一些關(guān)于安靜和專注的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

-《聲音的旅行》：這本書(shū)通過(guò)生動(dòng)的插圖和有趣的文字，向孩子們展示聲音在不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)聲音的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于“聲音”的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在家庭、社區(qū)或?qū)W校中調(diào)查不同場(chǎng)合的音量情況，并記錄下來(lái)。

-組織一次“聲音創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的聲音素材，創(chuàng)作出有趣的聲音故事或音樂(lè)作品。

-開(kāi)展“聲音日記”活動(dòng)，讓學(xué)生每天記錄下自己聽(tīng)到的有趣聲音，并寫下自己的感受和思考。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音也隨之消失。

-聲音的傳播：聲音需要介質(zhì)傳播，固體、液體、氣體都可以作為傳播聲音的介質(zhì)，但在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

-聲音的特性：聲音具有音調(diào)、響度和音色三個(gè)特性。音調(diào)是指聲音的高低，響度是指聲音的強(qiáng)弱，音色是指聲音的品質(zhì)。

-聲音的利用：聲音在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如通訊、醫(yī)療、建筑、音樂(lè)等。

4.實(shí)用性拓展

-在家庭中，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在家中設(shè)立“安靜角落”，讓孩子在特定時(shí)間內(nèi)保持安靜，培養(yǎng)他們的專注力和自律能力。

-在學(xué)校中，教師可以組織一些關(guān)于聲音的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)聲音的產(chǎn)生和傳播，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

-在社區(qū)中，可以開(kāi)展一些關(guān)于聲音保護(hù)的宣傳活動(dòng)，提高居民對(duì)聲音污染的認(rèn)識(shí)，共同營(yíng)造一個(gè)和諧安寧的生活環(huán)境。教學(xué)反思教學(xué)反思

嘿，親愛(ài)的同事們，今天我想和大家分享一下我對(duì)《我們小點(diǎn)兒聲》這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常關(guān)鍵。我嘗試通過(guò)故事和實(shí)例來(lái)導(dǎo)入新課，比如播放一段圖書(shū)館內(nèi)大聲喧嘩的錄音，一下子就抓住了學(xué)生的注意力。他們聽(tīng)得津津有味，課堂氣氛也活躍起來(lái)。這說(shuō)明，通過(guò)生動(dòng)有趣的方式引入主題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

接著，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)際生活，比如講解在公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性時(shí)，我舉了在圖書(shū)館、電影院等地方需要小聲說(shuō)話的例子，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式不僅讓他們學(xué)到了知識(shí)，還提高了他們的社會(huì)適應(yīng)能力。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“無(wú)聲教室”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诮淌依飮L試不發(fā)出聲音，體驗(yàn)小聲說(shuō)話的感覺(jué)。這個(gè)活動(dòng)效果非常好，孩子們都積極參與，有的甚至能堅(jiān)持一段時(shí)間不說(shuō)話。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了如何控制音量，還體會(huì)到了安靜的重要性。

當(dāng)然，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生可能在課堂上表現(xiàn)得比較安靜，但一離開(kāi)課堂就很難控制自己的音量。這讓我意識(shí)到，僅僅在課堂上教授知識(shí)是不夠的，我們還需要在生活中不斷提醒和引導(dǎo)。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)聲音的概念理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課后布置一些拓展作業(yè)，比如讓學(xué)生觀察和記錄生活中不同的聲音，以及它們產(chǎn)生的環(huán)境和原因，這樣可以幫助他們更全面地理解聲音。

在反思教學(xué)過(guò)程時(shí)，我還注意到，課堂上的互動(dòng)和反饋對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，但有時(shí)可能沒(méi)有給予足夠的反饋。今后，我會(huì)在學(xué)生提問(wèn)后，給予及時(shí)的回應(yīng)和指導(dǎo)，確保他們能夠從互動(dòng)中獲益。

最后，我想說(shuō)的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。這節(jié)課讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到，作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，我們也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課堂在《我們小點(diǎn)兒聲》這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)中，我采用了多種方式來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

1.課堂提問(wèn)

-提問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我通過(guò)設(shè)計(jì)一系列與聲音和音量控制相關(guān)的問(wèn)題，如“你們知道聲音是如何產(chǎn)生的嗎？”“在哪些場(chǎng)合需要我們保持小聲說(shuō)話？”等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考。

-通過(guò)觀察學(xué)生的回答，我能夠評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或不完整的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)糾正并提供正確的答案，確保他們理解。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂活動(dòng)中，我特別注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在“無(wú)聲教室”活動(dòng)中，我觀察學(xué)生是否能夠遵守規(guī)則，是否能夠長(zhǎng)時(shí)間保持安靜。

-通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)，但在某些情況下，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹闷婊蚍中亩`反規(guī)則。對(duì)于這些情況，我在課后進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們更好地理解規(guī)則的重要性。

3.小組討論與角色扮演

-在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-我通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的討論和觀察他們的表現(xiàn)，來(lái)評(píng)價(jià)他們?cè)谏鐣?huì)適應(yīng)和情感態(tài)度價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。例如，在討論“為什么在圖書(shū)館要小聲說(shuō)話”時(shí)，學(xué)生能夠提出尊重他人、維護(hù)公共秩序等理由。

4.課堂測(cè)試

-為了更客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)單的課堂測(cè)試題，如選擇題、判斷題等