Page4《讓愛住我家》[活動(dòng)背景]新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“培育學(xué)生顯明的社會(huì)責(zé)任性和健全的人格等是各學(xué)科的主要目標(biāo)之一。小學(xué)生應(yīng)當(dāng)能用自己的方式愛父母長輩，主動(dòng)主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)?！睂τ诂F(xiàn)在的小學(xué)生來說，在家都是飯來張口，衣來伸手，時(shí)時(shí)到處都以自我為中心。家長們也都心疼孩子，對他們的要求言聽計(jì)從，導(dǎo)致很多孩子心中沒有愛和親情。本次活動(dòng)旨在讓小皇帝或小公主們體會(huì)父母哺育的艱辛，學(xué)會(huì)愛家長，愛同學(xué)，乃至我們漂亮的大家庭，喚回那失去的童真。[活動(dòng)目標(biāo)]1．了解家的發(fā)展演化歷史，激勵(lì)學(xué)生為家庭多做貢獻(xiàn)。2．體會(huì)家的溫馨，增加對家的感情，培育孩子對親情的感悟力，喚醒孩子心中的愛。3．熬煉社會(huì)實(shí)踐實(shí)力，培育責(zé)任和奉獻(xiàn)意識(shí)。4．美化自己的家，提升自己的審美實(shí)力。培育孩子自主，合作的實(shí)力。[活動(dòng)支配]1．組織學(xué)生探討，確定“讓愛住我家”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案。2．依據(jù)方案，全班分成7個(gè)5人小組，用兩周的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐。主要完成5項(xiàng)工作：設(shè)計(jì)調(diào)查表并進(jìn)行調(diào)查，學(xué)唱歌曲《讓愛住我家》，搜集相關(guān)照片和故事，制作書簽或賀卡，創(chuàng)作繪畫或詩文作品。一、創(chuàng)設(shè)情境，情感醞釀。1．師生共同演唱歌曲《讓愛住我家》。2．談話導(dǎo)入：多么溫馨的歌曲??！“讓愛每天住你家，讓愛每天住我家，讓愛恒久住我們的家”。家是一個(gè)充溢親情的地方，她有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高樓華堂，有時(shí)也在無家可歸的人群中。但，只要有愛就有家。你們感受到家里濃濃的愛了嗎？或許家中一件毫不起眼的物品，一張紀(jì)錄瞬間的照片，甚至家人之間的一個(gè)眼神、一句話，都可能會(huì)為你訴說難忘一幕，傳達(dá)濃濃親情呢。3．過渡：前一階段，我們班就開展了以“讓愛住我家”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們通過調(diào)查、訪問、創(chuàng)編、小組合作等多種形式了解家，感受家中的親情，今日就讓我們敞快樂扉，訴說對家的深情吧！二、綻開話題，層層深化。（一）調(diào)查發(fā)覺家的變遷。1．師：同學(xué)們，家是溫馨的港灣，家是親情的搖籃。家是我們童年的樂園，家更是我們成長的起點(diǎn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的家也在起著日新月異的改變。十年前，你的家是什么樣子的？現(xiàn)在又是什么樣子的呢？請大家拿出課前打算的資料，在小組內(nèi)進(jìn)行溝通。2．學(xué)生分組溝通，將課前打算的調(diào)查表和圖片資料與大家共享。4．班級溝通，從家的“昨天——今日”的改變中，感受生活的華蜜和社會(huì)的進(jìn)步。附：家庭生活改變調(diào)查表姓名

住址

父親工作

母親工作

年份收入家電住房飲食2000

2010

（二）分析感受父母的辛苦。1．過渡：聽了同學(xué)們的資料介紹，我不禁想說：我們的生活是多么華蜜啊！但再請大家看看父母十年前和現(xiàn)在的照片各是什么樣子？你會(huì)想到什么呢？2．集體溝通：通過比較，你知道了什么？想對大家或者你的家庭成員說些什么嗎？（三）訴說定格中的華蜜。1．過渡：家讓我們魂?duì)繅衾@，每個(gè)人都想擁有自己的家。家給了我們多少美妙的記憶，一張張照片紀(jì)錄了我們成長的蹤跡。紀(jì)錄了永恒的華蜜瞬間。2．分組溝通：學(xué)生與組內(nèi)成員一起共享“全家?！闭掌V說的親情故事，感受華蜜瞬間。3．學(xué)生互評：同學(xué)們訴說的家事，誰最能打動(dòng)我們的心？指名學(xué)生介紹照片中的華蜜故事。（四）繪圖暢想將來的家。1．師：同學(xué)們，再過十年，你們長大了，社會(huì)也在不斷發(fā)展，生活條件更加好了。到那時(shí)，我們也要組建自己的家，你們心中的家是什么樣的呢？2．學(xué)生張貼繪畫作品。3．隨機(jī)選擇幾幅作品，請作者介紹繪畫意圖，從畫中感受同學(xué)們對家的向往與愛。三、反哺之德，心語匯聚。1．師：你的父母哺育了你，對你恩重如山，你將如何報(bào)答他們的恩情呢？烏鴉尚知反哺，何況我們?nèi)四兀?．觀賞學(xué)生寫的文章。3．過渡：信任全部的爸爸媽媽都是一樣的，我們都是他們的最愛，是他們的希望。讓我們再一起來觀賞一首小詩《母親的目光》。4．溝通感受：聽了同學(xué)們的文章，觀賞了這首小詩，你有什么感想嗎？5．學(xué)生創(chuàng)作：千言萬語凝成一句話、一首詩，請你用自己手中的筆，把你對家、對親人的深情用文字表達(dá)出來吧！6．學(xué)生分組編寫小詩。7．作品賞析：小組舉薦組員作品在全班進(jìn)行朗讀。四、動(dòng)手操作真情傳遞1．同學(xué)們伴著美麗的薩克斯曲《回家》，把剛才編寫的小詩制作成愛的書簽或賀卡，送給自己的親人。2．學(xué)生作品展示。巧吹泡泡一、質(zhì)疑導(dǎo)入。1.師：我們都吹過泡泡，你留意到吹泡泡的工具了嗎？你知道吹泡泡的溶液是什么嗎？為什么我們買的泡泡液能吹出那么大那么多的泡泡呢？生：是圓圈的，齒輪狀的。（徐鵬程帶來了買的工具展示）師：那么吹泡泡的液體究竟是什么呢？這節(jié)課我們就用我們生活中常用的東西自制吹泡泡液體。2.為了使課題的探究易于開展，在班級我支配了足夠的溝通時(shí)間，還把課堂活動(dòng)和雙休日活動(dòng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從“工具”、“溶液”和“方法”三個(gè)方面進(jìn)行探究，從而確立了三個(gè)子課題。學(xué)生們依據(jù)自己的愛好愛好成立探討小組：第一個(gè)課題——探討吹泡泡的工具對吹泡泡狀況的影響（因?yàn)槭种械墓ぞ哂邢?，這個(gè)課題留著下次課探討）其次個(gè)課題——探討溶液的種類與泡泡大小、多少的關(guān)系第三個(gè)課題——探討吹的方法與泡泡大小、多少的關(guān)系第四個(gè)課題——溶液的濃度與與泡泡大小、多少的關(guān)系二、實(shí)施過程1、制定活動(dòng)方案老師指導(dǎo)幫助各小組制定好相應(yīng)的活動(dòng)方案，內(nèi)容包括探討課題、探討目的、參與人員、具體分工、完成時(shí)間。2、實(shí)施課題探究活動(dòng)各小組依據(jù)活動(dòng)方案的支配，由組長帶領(lǐng)進(jìn)行活動(dòng)。溶液的配置與吹泡泡大小、多少的關(guān)系。各個(gè)小組實(shí)際開展了集體探討，并設(shè)計(jì)了很多溶液配方：洗衣粉+水沐浴露+水洗面奶+水肥皂+水洗潔精+水牙膏+水洗發(fā)水+水小組成員先后用不同種類的洗滌劑做試驗(yàn)，并做了具體的記錄。通過實(shí)踐，他們發(fā)覺不同的洗滌用品，配成的溶液吹泡泡的效果并不相同?；顒?dòng)表1試驗(yàn)人配方吹的狀況備注小組集體總結(jié)第1次第2次第3次第4次第5次

水+洗發(fā)水

水＋牙膏

水+洗潔精

水＋洗面奶

水+肥皂水

除此之外，配方的稀釋比例也會(huì)影響溶液的發(fā)泡狀況。小組以“溶液濃度與泡泡大小、多少的關(guān)系”為主題先后進(jìn)行了五次試驗(yàn)，并剛好地記錄下了試驗(yàn)的結(jié)果。通過試驗(yàn)和視察，大家總結(jié)得出結(jié)論：溶液濃度過低時(shí)并不能吹出泡泡。一般狀況下，溶液濃度越大，吹的泡泡也越大或越多，純的溶液也可以吹?；顒?dòng)表2試驗(yàn)人配方吹的狀況備注小組集體總結(jié)第1次第