PAGEPAGE3第6節物種的多樣性教材分析：《生物的適應性與多樣性》選自義務教化課程標準試驗教科書《科學》（浙教版）七年級上冊其次章。本節教材列舉了向光性、愛護色、擬態等生物適應環境的例子，說明每一種生物都以不同的方式適應它們生存的環境，從而形成了生物的多樣性。同時生物的種內和種間也存在著互助、競爭和共生等關系，因而每一種生物的存在都是有肯定意義的。很長時間以來，人們在對自然的掠奪式開發中破壞了環境，從而使很多物種滅亡。教科書呈現了一些我國珍惜動植物的例子，并要求學生收集動物園、植物園和自然愛護區的資料，目的在于培育善待生命、酷愛自然的情感，從而在個人行為上自覺愛護生物的多樣性。學情分析：通過對本章前五節內容的學習和生活閱歷的積累，學生已經具備了肯定的有關“生物適應性”的學問，熟識了溫度計的運用方法和科學探究方法。但是探究試驗的設計、探究結論的得出、愛護生物多樣性的重要意義等內容，對學生來說還有肯定的難度。因此，從學生的認知基礎和認知實力看，本節內容處于學生認知實力的“最近發展區”。教學目標：1.學問與技能（1）正確運用溫度計；（2）能夠選取多方面的事例來描述生物對環境的適應，初步建立生物能適應環境而生存的理念；（3）了解生物與環境的關系，滲透環境學問，初步了解生物多樣性的基本含義之一——“種”的多樣性；（4）調查本地生物資源的特征和合理開發資源已有的措施。2.過程與方法（1）學習依據要求設計探究性試驗，并對數據進行合理說明，通過測量進行科學探究；（2）能通過分析文字和圖片材料來解決問題，并能更好地與他人溝通合作；（3）通過參加科學探究活動，初步相識科學試驗的方法，嘗試應用已知的科學結論去解決某些詳細實際問題。3.情感、看法與價值觀通過對本節課試驗、問題的探究，增加學生的探究意識，養成實事求是、敬重自然規律的科學看法。教學重點難點：重點：（1）生物對生活環境的適應。（2）生物多樣性的意義。難點：生物與環境的適應。教學課時：1課時課前打算：1．試驗器材：白熾燈一盞、2只燒杯、若干溫度計、沙子、濕泥土。2．教學課件教學流程(一)新課引入展示：變色龍問：變色龍為什么要變更自己的顏色？是好玩嗎？生：變色龍這種身體顏色隨環境而變更的實力，能很好地使自己的顏色與四周環境融為一體，從而有效地起到愛護自己、躲避敵害的作用。(二)新課綻開展示：試驗證明，植物對單側光的響應能引起彎曲生長，這是植物對光照的適應。在沙漠，蝎子白天藏在沙子里的幻燈片。問：它們為什么這樣做呢？生：為了躲避危急；為了躲避燥熱的天氣；為了找尋食物。講解：下面我們來探究一下蝎子這樣做的目的是什么？假設它們是為了躲避燥熱的天氣，我們須要設計一個試驗，大家思索一下，應當如何設計呢？展示：白熾燈、兩只燒杯、沙子等試驗器材。并設計試驗方案。試驗：用一盞白熾燈同時照耀兩只相同高度的砂子和濕泥土，每隔5分鐘用溫度計測出表面、2厘米處、4厘米處、6厘米處的溫度。時間（分）位置05100510表面干細沙溫度(℃)濕泥土溫度(℃)2厘米處4厘米處6厘米處思索：通過分析試驗數據，你得出什么樣的結論？過渡：在大自然中，有很多生物都是以這樣或那樣的方式來適應生存的須要。下面我們就來了解生物的適應性和多樣性。展示：一組動物適應環境的圖片。小結：動物適應環境的方式：愛護色、擬態，以及警戒色等。展示：課件展示東部的一件事情：關于一個生態系統里動物被捕食的新聞事務，指導學生來探討。問：這樣做的后果是什么？生：加速了生物種類的滅亡。過渡：展示我國豐富的野生生物資源。講解：我國的珍惜動植物。問：如何愛護我們面臨滅亡的動植物？如何愛護我們的生存環境。生：建立自然愛護區。（三）課外探究課外視察活動：活動目的：視察螞蟻的覓食行為。材料打算：紙盒1個，白紙1張，蔗糖、糖精、食鹽、黃砂各1勺，饑餓的螞蟻數只。活動過程