01考情透視·目標導航02知識導圖·思維引航03核心精講·題型突破目錄01考情透視·目標導航二輪·講練測

課標要求課程目標閱讀由多種材料組合、較為復雜的非連續性文本，能領會文本的意思，得出有意義的結論。具體內容1.實用性閱讀任務群：能根據具體問題情境，選擇合適的文本類型和閱讀方法，解決實際問題。2.跨媒介閱讀：能利用多種媒介學習語文，初步掌握跨媒介閱讀的方法，提高信息篩選、整合和表達能力。3.創設真實而富有意義的學習情境，引導學生開展探究性學習。4.加強課程內容與生活、與其他學科的聯系，促進知識與能力整體發展。5.注重考察學生的語言文字運用能力、思維過程、審美情趣和價值立場。主要考點一、信息提取與整合核心要求：從多則材料中篩選關鍵數據、觀點或流程，區分顯性信息與隱性信息。二、邏輯分析與比較核心要求：梳理材料間的并列、遞進、對照等關系，識別信息沖突或互補點。三、批判性思維與評價核心要求：判斷信息的真實性、合理性，評價觀點的社會價值或局限性。四、應用實踐與創新核心要求：將文本信息轉化為實際問題的解決方案，體現跨學科能力。主要題型一、信息提取與整合題1.從多則材料中篩選關鍵數據、觀點或流程，區分顯性信息與隱性信息，整合互補或矛盾內容。2.典型題型：（1）直接提取：（2）跨材料整合二、圖表解讀題1.分析柱狀圖、折線圖、表格、漫畫等非文字材料，提取趨勢、對比、因果關系等信息。2.典型題型：（1）數據趨勢分析（2）漫畫寓意解讀主要題型三、觀點論證題1.判斷信息的真實性、合理性，評價觀點的社會價值或局限性，形成辯證結論。2.典型題型：（1）可信度分析（2）觀點辯證四、綜合應用題1.將文本信息轉化為實際問題的解決方案，體現跨學科能力與創新思維。2.典型題型：（1）方案設計（2）建議提出命題預測一、材料類型：從單一圖文到跨學科融合1.文體組合多元化；2.媒介形式多樣化二、能力考查：從信息提取到批判性創新1.基礎能力深化；2.高階思維強化三、題型設計：從標準化到情境任務驅動1.傳統題型升級；2.情境化任務涌現四、技術融合：從圖文到數字工具應用1.材料呈現技術化；2.答題工具創新五、命題導向：從知識考查到核心素養落地1.新課標理念滲透；2.社會熱點聚焦02知識導圖·思維引航二輪·講練測03核心精講·題型突破二輪·講練測考點非連續性文本【真題研析】?考法一信息提取與整合題?考法二圖表解讀題?考法三觀點論證題?考法四綜合應用題 【核心精講】?知識點一信息提取與整合?知識點二圖表解讀方法?知識點三綜合應用題策略【命題預測】文本一：月球的新“寫真集”（摘自《新民周刊》2024年4月，有刪改）文本二：一抓月壤可成孕育創新的沃土（摘自《光明日報》2024年5月，有刪減）1．我國繪制高精度月球地質圖集有何意義？請結合文本二簡要概括。典例1(2024·四川資陽·中考真題）信息提取與整合題考法011．①增強科技自信與科普可及性；②為科技自立自強提供鮮活案例；③探索有組織科研的新模式；④為多國聯合開發月球鋪設“基礎設施”。2．在月球地質圖集的繪制上，我國科學家取得了哪些突破？請結合文本一和文本二簡要概括。典例1(2024·四川資陽·中考真題）信息提取與整合題考法012．①將比例尺精度提升至1：250萬；②建立了“三宙六紀”的月球地質年代劃分方案；③構建了月球構造和巖石類型分類體系；④構建以內、外動力地質作用并重驅動的類地行星演化新框架；⑤建立了統一的盆地建造亞類的分類體系；⑥數據集成至數字月球云平臺，提供學習資源；⑦基于嫦娥工程數據建立了自主知識產權的編圖技術規范和標準。材料一：第5次全國未成年人互聯網使用情況調查典例2（2024·浙江·中考真題）信息提取與整合題考法01①絕大多數未成年網民對相關法律或政策有所了解。②我國未成年網民規模大、互聯網普及率高。③未成年人利用互聯網學習占比高，且認可互聯網學習的比例有增長。說明：①調查對象為18歲以下的小學、初中、高中、職高、中專、技校在校學生。根據教育部《2022年全國教育事業發展統計公報》數據，以上在校生共1.99億。關于未成年人互聯網使用情況，從材料一的數據中，可以得出哪些結論？請寫出兩點。概括材料二圖表中的主要信息。典例3(2024·山東德州·中考真題)圖表解讀題考法02中國低空經濟規模2021年至2023年持續擴大，呈現出快速增長的趨勢；預計未來三年規模還將進一步擴大，但增速會放緩。典例4

（2024·福建·中考真題）圖表解讀題考法02材料三：《回憶延安》是古元（1919—1996）同志在20世紀70年代創作的原拓木刻套色紙本版畫，長方形，寬60厘米，長80厘米，畫面主題色調為黃色、藍色和綠色，生動精細地展現了延安時期中國共產黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的史詩般畫卷。根據下面三個關鍵詞，發揮聯想和想象，描繪你體會到的這幅版畫的情境。關鍵詞：寶塔山

延河

抗戰軍民典例4

（2024·福建·中考真題）圖表解讀題考法02【解析】本題考查畫面描繪。根據古元版畫《回憶延安》展現的是延安時期中國共產黨人在寶塔山下、延河之濱為民族獨立和人民解放而自力更生、艱苦奮斗的內容，發揮聯想和想象，用上“塔山、延河、抗戰軍民”三個關鍵詞，描繪出你體會到的這幅版畫的情境即可。示例：遠處高高的寶塔山莊嚴肅穆，近處清澈的延河水靜靜地流淌，抗日軍民熱情高漲，有的在運送糧食，有的在河邊洗衣，有的在騎馬巡邏，一派繁忙景象。“校館共建”活動中，你將協助南通科技館布置“靈犀03星”模型展覽。館方給你提供了以上三則材料，請結合材料完成下面的任務。【選擇素材】展覽前言部分需要交代“靈犀03星”的研究背景。你準備將材料一作為背景素材，理由是什么？典例5(2024·江蘇南通·中考真題)觀點論證題考法03因為材料一中的表格主要統計了2019—2022年我國運載火箭發射情況，根據表中數據可知，運載低軌通信衛星的火箭發射次數占當年運載火箭發射總次數的比例越來越高，可以看出我國低軌通信衛星的快速發展，而“靈犀03星”也屬于低軌衛星，所以材料一可作為背景素材。[材料三]網友聲音網友A：早餐是用塑料袋裝的，中午吃的飯是用塑料盒裝的，下午喝的奶茶也是用塑料杯裝的。塑料容器成本低，使用方便，用完就扔，也沒見造成什么污染。網友B：我長年累月喝瓶裝礦泉水，也沒覺得身體不健康。塑料瓶雖然多，但都被回收了，不會產生污染的。閱讀了材料一和材料二，你對材料三中網友的看法是否認同呢？請說明理由。典例6(2024·黑龍江綏化·中考真題)觀點論證題考法03不認同，我們日常使用的各類包裝產生的塑料垃圾都是微塑料產生的源頭，這些微塑料正在威脅人類的健康。除此之外，雖然我們感覺用過的塑料瓶都被回收了，但統計表明，全球有32%的廢棄塑料瓶未被回收利用，這些塑料瓶最終被遺棄，造成了嚴重的環境污染。典例7

（2024·廣東深圳·中考真題）綜合應用題考法04以下是登月組對建筑模型的制作設想，請結合制作設想，根據材料二，對該小組目前的設計（圖3）提出完善建議。模型制作設想?使用輕便材料制作模型，減輕重量；?用折疊形式制作，展示時可隨時打開。材料二完善建議示例：在建筑前部新開辟出兩個區塊：一個作為安全區，設計氣閘，以降低外來危害，一個作為備用區，以應對突發災難。這兩個區域建議使用輕便材料制作，以減輕重量；主體部分建議用預制式和展開式結合建造，以滿足功能復合性的要求。班級開展“保護生物多樣性”主題學習活動，請你參與。結合本次主題學習活動，請你圍繞白頰長臂猿的保護向西雙版納有關部門提三條合理建議。典例8

（2024·江蘇鹽城·中考真題）綜合應用題考法04示例：①設立白頰長臂猿自然保護區：②將白頰長臂猿遷地保護；③政府部門加強教育和法制管理：④加大保護生物多樣性的宣傳力度，提高公民保護環境和保護白頰長臂猿的意識。（答出三條即可）知識點1信息提取與整合信息提取方法1.明確題干要求（1）圈畫題干中的關鍵詞，確定題目指向的信息類型。（2）注意題干限定的范圍（如“材料一”“圖表中”“結合所有材料”等）。2.快速瀏覽材料（1）標題與圖表：先看標題、圖表的表頭、圖例、坐標軸等，明確核心內容。（2）文字材料：跳讀段落，關注首尾句、小標題、加粗或特殊符號標注的關鍵詞。（3）數據信息：重點關注極值（最大值、最小值）、變化趨勢、對比關系。3.定位關鍵信息（1）根據題干關鍵詞，在材料中快速定位相關段落或數據區域。（2）注意文本中的邏輯詞和結論性語句（如“研究表明”“專家指出”）。知識點1信息提取與整合信息整合方法1.同類信息合并（1）將分散在不同材料中的相同主題信息歸類（如“環保措施”“問題原因”）。（2）合并時需注意表述差異，提煉核心共同點。2.對比分析差異（1）比較不同材料的觀點或數據，找出矛盾或互補之處。（2）注意時間變化帶來的數據對比（如“2020年”與“2025年”的對比）。3.圖文結合推理（1）將圖表數據與文字描述結合，解釋數據背后的原因或現象。（2）注意圖表中的隱含信息（如柱狀圖的高度差、折線圖的斜率變化）。4.分層歸納結論：按照邏輯順序組織信息，分點作答，需用簡潔語言概括整合。知識點2圖表解讀方法圖表類型與核心觀察點1.表格（1）關注表頭（橫/縱軸標題）、數據極值、數據對比（同一行/列的差異）。（2）注意單位（如“百分比”“萬人”）和時間范圍（如“2020-2025年”）。2.柱狀圖/條形圖（1）觀察柱高差異（代表數值大小）、顏色區分（不同類別對比）。（2）關注同比/環比變化（如“2023年較2022年增長30%”）。知識點2圖表解讀方法圖表類型與核心觀察點3.折線圖（1）分析趨勢走向（上升、下降、平穩）、轉折點（數據突變的時間點）。（2）注意斜率（陡峭程度反映變化速率）。4.扇形圖/餅狀圖（1）識別各部分占比（圓心角大小對應比例）、主要成分（占比最大的類別）。（2）比較不同扇形面積差異（如“教育支出占家庭總支出的40%”）。知識點2圖表解讀方法圖表解讀步驟1.快速掃描圖表要素標題：明確圖表主題（如“某市初中生課外閱讀類型調查”）。標注：注意注釋、說明文字（如“數據來源：2025年教育統計年鑒”）。圖例：理解不同顏色/符號代表的類別（如“藍色：男生，紅色：女生”）。2.提取關鍵數據信息極值：找出最大/最小值（如“手機使用時間最長為5小時/天”）。趨勢：描述數據變化規律（如“近三年近視率從25%升至40%”）。對比：分析不同類別間的差異（如“農村學生閱讀量僅為城市學生的1/3”）。3.結合文字材料解讀：將圖表數據與文本內容關聯，解釋數據背后的原因或影響。知識點3綜合應用題策略1.審題定位明確題型：判斷是“原因分析”“建議提出”“異同比較”還是“開放探究”。圈畫關鍵詞：如“根據材料一、二”“結合圖表”“談談你的看法”等。確定范圍：標注需調用的材料（如“材料A和圖表2”）。2.信息整合文字材料：快速提取觀點、數據、結論性語句。圖表材料：關注極值、趨勢、對比（如“2025年增長率達35%”）。跨材料關聯：尋找不同材料間的邏輯關系（如材料一問題+材料二解決方案）。知識點3綜合應用題策略3.邏輯推理因果推導：根據材料信息推導現象背后的原因。對比歸納：比較不同材料的異同。遷移應用：將材料中的方法遷移到新情境。4.規范作答分點作答：用“①…②…”或“首先…其次…”組織答案，避免混雜。結合材料：引用具體數據或觀點支撐結論。開放題策略：觀點明確+材料依據+適度延伸

(2024·江蘇揚州·三模)1.新素材5月2日，河南大學明倫校區大禮堂發生火災，引發了全民關注。有同學搜集了一組材料，閱讀后完成任務。【材料一】河南大學明倫校區大禮堂于1934年落成，位于現明倫校區南北中軸線和東西中軸線的交會點上。這座重檐歇山頂多元組合式的大禮堂是學校的標志性建筑，以青磚灰瓦、疊檐飛閣襯托挺拔的柱式，左右對稱均衡，輪廓跌宕起伏，給人以氣勢宏偉、巍峨壯觀之感，具有極高的實用價值和藝術價值，在全國高校中首屈一指，至今仍為河南大學舉行集會、慶典、演出等大型活動的場所。

（摘自“河南大學基建處”官網）【材料二】

①中國古建筑，作為中華民族五千年文明史的載體，記錄了我們的歷史變遷，傳承了我們的文化血脈。從原始社會的木結構簡易房屋，到秦漢時期的宮殿、廟宇，再到唐宋時期的園林、別墅，以及明清時期的民居、古鎮，中國古建筑以其獨特的風格和魅力，展現了驚世之美。

(2024·江蘇揚州·三模)1.新素材

②中國古建筑以木結構為主，既便于施工，也有利于地震后的修復。同時，木材的生長過程吸收二氧化碳，有利于環保。木結構建筑體現了人與自然的和諧共生，展現了我國古代建筑師的智慧。

③中國古建筑的屋頂形式豐富多樣，裝飾精美，具有很高的藝術價值，也體現了中國古代的等級制度、宗教信仰和審美觀念。

④中國古建筑的色彩以紅色為主，象征著喜慶、吉祥。黃色、藍色、綠色等色彩也廣泛應用于古建筑中，形成了豐富多彩的建筑外觀。色彩搭配既體現了中國古代的審美觀念，又具有很高的藝術價值。【材料三】【甲】

①我國的古建筑大多為木質結構，一旦發生火災，其損失將無法彌補。加上木結構古建筑在修建之初，存在耐火等級低、防火間距不足、消防通道不暢、消防設施嚴重缺失等火災安全隱患。可見，木結構建筑的防火具有復雜性和嚴峻性，消防安全壓力巨大。

(2024·江蘇揚州·三模)1.新素材【乙】②古建筑防火目前最好的辦法，是安裝自動滅火系統，而且首選氣體滅火系統。為什么不能用水？因為水對于建筑本身就是一種傷害，誤發的火警、管道的泄漏，都會給古代建筑本身造成很大的損害。另外，由于古代建筑火災蔓延特別快，有可能超出水源的撲救能力。

③相比之下，氣體滅火系統存在多種優勢。第一，響應靈敏，由于氣體滅火系統多使用成本較高的感煙元件，比水系統普遍使用的感熱元件更敏感，可以提早2到3分鐘感知火情；第二，沒有水損，災情解除后可以立即恢復正常；第三，只要響應及時，可在封閉空間內降低氧氣和燃氣濃度，保證滅火。然而，氣體滅火系統的成本高，對古代建筑進行全面保護存在很大的經濟壓力。

（摘自《成都商報》）1．河南大學明倫校區大禮堂的修復方案大致有兩種：一是原樣修復，繼續采用木結構，二是新舊結合式，將木結構替換成鋼結構。讀了以上三則材料，你對大禮堂的修復有何看法？示例1：我贊同新舊結合式，將木結構替換成鋼結構，因為不容易著火。示例2：我贊同新舊結合式，將木結構替換成鋼結構，因為木結構建筑的防火具有復雜性和嚴峻性，消防安全壓力巨大。

(2024·江蘇揚州·三模)1.新素材2．結合【材料一】和鏈接材料，你覺得下列哪一幅圖畫出了河南大學明倫校區大禮堂的屋頂形式。（

）鏈接材料：歇山頂有一條正脊、四條垂脊和四條戧脊，故稱九脊殿。歇山頂的正脊比房屋開間要短，其典型特征是在正脊兩側兩條垂脊間有一個三角形的垂直墻面，這個區域稱為“山花”。重檐歇山頂是在單檐歇山頂的下方再加上一層屋檐，因而建筑更為高大，氣勢更為宏偉。D.有一條正脊、四條垂脊和四條戧脊，有三角形的山花區域，是在單檐歇山頂的基礎上，下方還有一層屋檐，符合重檐歇山頂的特征；故選D。

ABCDD

(2024·江蘇揚州·三模)1.新素材3．請根據【材料一】和【材料二】的相關內容回復下圖中這位網友。這位網友，你的看法是不正確的。河南大學明倫校區大禮堂作為一座古建筑，歷史悠久，具有極高的實用價值和藝術價值，它已經成為河南大學師生的精神寄托。此外它采用的重檐歇山頂多元組合式和青磚灰瓦的色彩搭配都體現了中國古代的審美觀念。它記錄了我們的歷史變遷，傳承了我們的文化血脈。

(2024·江蘇揚州·三模)1.新素材4．你認為下面這段文字最適合放在【甲】處還是【乙】處？為什么？

根據國家相關單位處理古建筑火災事故的統計數據，近十年我國處理了文物火災事件150多起，其中，2017年有21起，2018年有14起，2019年有17起，2020年有12起。可以看出，隨著文物保護項目的持續深入與古建筑智能消防方法的持續優化，古建筑火災數量逐漸變少，但從巨大的經濟和文化損失中還可以看出，古建筑尤其是木結構古建筑保護工作的狀況仍然有待提升，強化古建筑消防安全意識工作依舊十分緊迫和重要。最適合放在乙處。這段文字列舉了具體數字，說明了古建筑火災事件之多，承接上文“木結構建筑的防火具有復雜性和嚴峻性，消防安全壓力巨大”；同時這段文字也指出強化古建筑消防安全意識工作的重要性和緊迫性，可以引出下文古建筑防火辦法的介紹。2023年“搭子社交”詞條沖上微博熱搜，在青年亞文化領域異軍突起，成為一種新興的社交方式。DT財經發布的《2023搭子社交小報告》中顯示，52.8%的年輕人有搭子。[材料一]

(2024·浙江嘉興·三模)2.新素材樂淵說：“我性格內向，在學校朋友很少。平常吃飯、上課都是我一個人。”對于有些社恐的他來說，搭子給他帶來了愉悅的經歷。他與別校同學組隊成為“吃飯搭子”，從校園趣事聊起，慢慢再去了解對方，兩人特別投緣。另外，自從有“跑步搭子”的陪伴，大家互相督促，共同完成目標，這過程中還建立了情感寄托。他覺得能夠在特定領域找到志同道合的人，這類搭子關系就能由陌生人變成自己的朋友。咩咩在廣州讀研究生，她想在周末找搭子，一起看電影、自習、citywalk，在網絡社交平臺上發布了“找搭子”的社交帖，并寫清楚要求，等到有人回應，她會在線上先挨個聊天，篩選一番。她說，在社交平臺上可找到全國各地的搭子，擴大社交范圍。但是由于松散的契約關系無法很好制約，被毀約、放鴿子、錢財糾紛等情況也會發生，有時甚至遇到一些帶有不正當目的的人。[材料二]

①搭子就是“搭檔”，是一種基于個體化的輕社交關系。區別于傳統的中國式人際關系，搭。子不用像親朋好友一樣需要刻意地花費時間和精力去維護感情，雙方只需要一同探討、完成相同的目標或者是談論相同興趣和愛好即可。在這樣的關系中，大家依舊可以自由做自己，輕盈無負擔。而且，大家也可以根據自己的需求，隨時“搭伙”、隨時“散伙”，相互陪伴，又互不打擾。正所謂“A____。

②搭子的確滿足了諸多年輕人在人際關系上只需淺層交往、不必交心的需求。同時，強調“精準陪伴”和“價值共享”的搭子，還能幫助人們更好地發掘和發展自己的興趣愛好。在快節奏的現代社會，“搭子”社交讓諸多年輕人感到更舒適。

③為何“搭子”成為備受當下年輕人認可的一種社交方式？“陪伴需要”成了許多受訪者共同提及的原因。

④我國自20世紀70年代末實行改革開放以來，社會結構就開始發生改變，并由此產生了許多現代性問題。其中，在人際關系層面，由于城市化進程的加快以及人員流動性的提高，越來越多的年輕人離開了自己熟悉的家鄉進入陌生的城市，這導致中國正在逐漸從傳統的熟人社會過渡到當代的陌生人社會。

(2024·浙江嘉興·三模)2.新素材

⑤在此過程中，一方面，在社會結構因素上，傳統人際關系的紐帶開始發生斷裂，熟人社會中人與人之間緊密的血緣關系與地緣關系被大大弱化，人們交往聯絡的對象很難形成穩定長期的社會關系。另一方面，在這種社會背景下，青年群體的社會心態也隨之發生了改變，開始從個體出發，在陌生人社會中試圖展開一種獨立自主的社交關系。在這種社會結構與社交心理的轉變下，當代青年正在不斷探索、更新著自己的人際關系交往模式。

⑥當然，在“搭子式”“淺社交”中，更要擦亮雙眼，將安全問題放在第一位，仔細甄別“搭子”，謹慎相信“搭子”，防范杜絕“搭子”造成的麻煩和問題。

⑦每一個時代都有自己不同的社交方式，并不存在一個超越于具體時代語境的、具有普遍意義的完美社交模式，因此在面對搭子關系時，我們不應該輕易否定，而是要看到社會層面的公共困境與不同個體的多元化選擇。

⑧不過，我們應當充分意識到，人對于歸屬感的需求始終存在，而“搭子”提供的支撐是有限的。整個社會過于注重搭子社交而忽視其他形式的人際關系可能會削弱社會的韌性和抗風險能力。所以，B____。（節選自《“搭子”更具“性價比”？》山東宣傳公眾號有刪改）

(2024·浙江嘉興·三模)2.新素材1．小嘉想找“籃球搭子”，每周日15：30一起練習投籃，請你閱讀材料，完成《“搭子社交”妙招卡》，并向小嘉介紹找“籃球搭子”的方法。

(2024·浙江嘉興·三模)2.新素材寫清要求互不打擾示例：先登錄網絡社交平臺如微信、小紅書等A