1/4TheTwinsandtheBigSurprise.公開課教案【福建三明】學科：小學英語課例名稱：ReadingforpleasureTheTwinsandtheBigSurprise.課型：故事課教材版本：外語教學與研究社（三年級起點）五年級上冊一、教材分析本課是外研社小學英語（三年級起點）五年級上冊ReadingforPleasure。本節課主要內容是講述了雙胞胎的故事，重點是講述了雙胞胎中與眾不同的Alex的故事，要求學生能根據圖片和提示詞復述故事并創編故事。故事課新穎有趣，故事中的懸念大大激發了學生的求知欲和好奇心，本節課充分利用了文中的插圖，通過設置層層遞進的問題引導學生通過觀察文本圖片進行思考、預測，然后閱讀文本獲取信息，培養學生的思維能力，通過思維導圖的板書設計，培養了學生的表達能力。二、學生學情分析本節課的教學對象是五年級學生，他們思維活躍，敢于用英語表達，并具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠積極地參與課堂教學活動。三、教學目標1．語言能力目標：（1）能在圖片的幫助下理解故事中Alex從different到最后成為writer的變化。（2）能用故事中的語言或自己的語言回答相關問題。A.WhatkindofboyswereLeoandAlex?B.Whowrotethestory?C.Whobecameafamouswriter?（3）能在圖片和關鍵詞的幫助下簡單復述故事并創編故事。2.學習能力目標：（1）能帶著問題有目的地聽讀故事并獲取關鍵信息。（2）學會運用尋找關鍵詞的閱讀策略理解文本并復述故事。（3）能夠積極參與小組活動，體驗故事閱讀的樂趣，提高學習的能力。3.思維品質目標：（1）能夠通過對故事的環環相扣的拓展性問題的思考和回答，培養學生的思維能力。（2）能夠在閱讀故事后續編Alex和Leo的故事，鼓勵學生大膽想象，培養學生的發散性思維和創新思維。4.文化品格目標：能夠在閱讀故事后領悟到故事中的道理：每個人都是不同的個體，只要你確定目標并朝著這個目標努力，就會有意想不到的收獲，就一定能實現自己的理想。四、教學重難點1.教學重點：能在圖片和關鍵詞的幫助下簡單復述故事。2.教學難點:學生能在提示詞的幫助下續寫故事。五、教學方式情境教學法、小組合作法六、教學流程Step1Pre-reading（3mins）1.Greetings.2.Freetalk.Whatdoyouthinkofagoodboyoragoodgirl?Step2While-reading（25mins）T:Todaywe’regoingtotalkabouttwootherboys.TheyareLeoandAlex.出示圖片1.Guess:WhatwereLeoandAlex?2.LookandsaysomethingaboutLeoandAlex.【設計意圖】通過圖片猜測Leo和Alex關系，引出主題twins,通過觀察和描述他們兩個人，為文本做鋪墊。3.Listentoparagraph1andanswer.WhatkindofboywasLeo?4.Readparagraph2andanswer.WhatkindofboywasAlex?【設計意圖】通過觀察圖片，聽音回答，自主閱讀回答，了解了兩個男孩的不同，為后續故事埋下伏筆。5.Think，guessandact:Whatwouldparentssay?【設計意圖】通過觀察圖片猜測父母會說什么，培養學生的想象力，通過表演，使話語更加生動形象。6.Discussinpairs:Twentyyearslater,whowouldbecomeafamouswriter,LeoorAlex?【設計意圖】通過猜測故事結局，再次激發學生對故事的好奇心。7.Listenandunderline.Whatdidmotherfindoneday?Wheredidshefindit?8.Readandanswer.Whowroteit?9.Discuss:Whatdidmotherfeel?WhataboutAlex?10.ReadthedialoguebetweenmotherandAlex.11.Twentyyearslater,__________becameafamouswriter.【設計意圖】通過聽音劃出答案，培養學生捕捉信息的能力和理解文本內容。通過討論、預測策略，培養學生的發散思維能力,為文本閱讀奠定基礎。12.Readthestorybyyourselves.13.Workingroups:Retellthestory.【設計意圖】通過整體聽故事，學生自讀故事，利用黑板關鍵詞復述課文的方式，從易到難，層層遞進，進一步鞏固所學知識，也培養了學生的思維能力。Step3Post-reading(12mins)1.Giveatitletothestory.【設計意圖】通過讓學生給故事起個標題，檢測學生對故事的掌握情況。2.Discussandwrite:WhydidAlexbecomeafamouswriter?Whathappenedduringthetwentyyears.3.Discuss:Whatcanyoulearnfromthestory?【設計意圖】學生想象Alex在這二十年中到底做了什么，小組討論，并把故事寫下來分享，培養了學生發散思維能力和寫作能力，最后情感滲透從故事中學到了什么，升華主題。Step4SummaryandHomework1.Summary.2.Homework.(1)Readandretellthestory.(2)CreateanewstoryofLeo.(3)Createthecoverofthestorybook.【設計意圖】學生在熟讀并會復述故事的情況下，大膽猜測，續編Leo的故事，給這個小故事本設計一個封面，