1/5Module3Unit1教學設計（縣級優課）2018年泉州市豐澤區東星小學黃靜虹教材版本：外研社新課標英語（三年級起點）Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.一、整體設計思路、指導依據說明本課在教學中，結合教材運用了語境真實、語用真實的會話教學，通過多媒體展示文本情境，創設出特定語境，使教學過程更富有趣味性；同時，引導學生捕捉文本中的關鍵信息，把握情節脈絡，厘清文本結構，幫助他們積累語言，實現具有一定語量的語用表達。二、教學背景分析1、教學內容分析：本課是外研社新課標英語三年級起點六年級上冊Module3Unit1Collectingstampsismyhobby.新授課內容，本模塊的教學內容是談論自己的興趣愛好。本課的課文情境是Simon向Daming介紹自己的興趣愛好——集郵。他向Daming展示了自己收集的郵票，其中有加拿大的名人郵票，還有來自中國的郵票。Daming發現，Simon的很多中國郵票都來自自己的信。這時，Simon的媽媽拿來了新的信封，其中有一封的媽媽給的信，這樣又能收集到一枚來自中國的郵票了。本模塊的學習重點是復習和鞏固“havegot”的用法，學習如何介紹自己的興趣愛好。這一結構對學生來說難度不大，教師要借此機會幫助尚未掌握這一結構的學生，通過不斷的鞏固、強化達到掌握。本模塊的任務是介紹自己的興趣愛好，語言難度相對不大，教師可以給予英語學習有困難的學生更多的展示機會。教學內容為句型“What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.”的學習。教學內容十分貼近學生生活實際，有利于會話教學活動的開展。2、學生情況分析：作為六年級的學生有一定的英語基礎，已經掌握了一定的詞匯、句型知識。但對于基層學校的學生，長期處于缺乏視聽教學模式下，英語的輸入有限，學生在英語的輸出較被動；學生的學習方法有限。因此除了教授知識，對學生的學法指導也是很重要。教師可結合實際就地取材，采用視聽法、自然拼讀法、小組合作的學習方式開展英語活動。整個教學過程面向全體學生，又關注特體差異學生，幫助不同接受能力的學生有層次的接受新知識。三、教學目標分析1、語言知識與技能目標功能：談論自己的興趣愛好。語法：全體學生能運用：What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.詞匯：全體學生能理解并運用：collect,stamp,hobby語音：感知單詞重音和句子重讀。2、語言技能目標聽：全體學生能聽懂：What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.說：全體學生能說：What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.讀：全體學生能朗讀課文寫：全體學生能按要求完成語句書寫3、學習策略積極運用所學英語進行表達和交流4、文化意識指導主要英語國家的郵票5、情感態度能體會到英語學校的樂趣四、教學重點、難點分析1、教學重點：讓學生掌握collect,stamp,hobby,What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.2、教學難點：讓學生學會在設計的情境中運用句型What’syourhobby?Collectingstampsismyhobby.Theyhavegotfamouspeopleonthem.五、教學過程設計Step1:Warmup(2minutes)1.Greetings2.Singasong（設計意圖：通過問候式的開課，師生拉近了距。課前唱歌既能活躍氣氛，使學生盡快進入課堂學習，又能復習舊知識，為后面的學習打下基礎。）Step2:Leadin(3minutes)1.Freetalk:What’syourhobby?用自然拼讀法教授hobby.出示課件圖片，引導學生回答，并教授stamps.并引導學生鞏固famous。2.LearnthekeysentencesT:What’syourhobby?引導學生回答Collectingstampsismyhobby.師生重點操練句型。3.LeadinthetitleT:Today,we’regoingtolearnModule3Unit1Collectingstampsismyhobby.（設計意圖：通過看、猜、說多感官調動學生的情緒，用自然拼讀法教授hobby,stamps導入本課重要句型Collectingstampsismyhobby.達到“句不離詞，詞不離句！”的教學效果。）Step3:Presentation(15minutes)1.Listenandchoosetheanswer聽第一遍錄音，整體感知課文播放SBUnit2的動畫或錄音，請學生看動畫聽錄音，理解文本大意并判斷語句是否與課文內容相符。師問：DoesSimoncollectstamps?引導學生回歸文本學習Collectingstampsismyhobby.并教授collect.2.Listenandcircle聽第二遍錄音，圈出重點句型Theyhavegotfamouspeopleonthem.聽音跟讀模仿課文，注意語音語調，圈出重點句型Theyhavegotfamouspeopleonthem.回到文本，圈出Theyhavegotfamouspeopleonthem.用自然拼讀法教授句型Theyhavegot.3.Lookandpracticethesentences課件依次出現不同圖片的郵票，師問Whatarethose?引導學生看圖練習句型Theyhavegot...onthem.4.Listenandimitate聽第三遍錄音，跟讀模仿播放錄音，引導學生看書逐圖指讀，注意語音語調，體會Simon和Daming歡快喜悅的氣氛。（設計意圖：利用課件有層次、有梯度地播放文本錄音，引導學生帶著由易到難的問題逐步理解課文，并通過完成任務自然教授collect,stamp.同時，利用情境中師生練習重點句型Theyhavegot...onthem.加深對文本內容的認知。）Step4:Practice(8minutes)1.Listenandrepeat聽課文錄音，看書逐圖指讀2.Roleplay分角色朗讀學生同桌分角色練讀課文。（設計意圖：配音模仿朗讀，學生再次感知課文，增強學生對所學知識的感知，達到自主學習的能力培養。引導學生在聽音、模仿中，感受純正的語音語調，培養學生感知單詞重音和句子重讀。）Step5:Production(9minutes)展示兩位書寫工整，句子完整的學生，個人朗讀后全班齊讀。（設計意圖：學生課堂練習對話，培養學生的書寫和的技能，鞏固所學重點句型。）Step6:Summary(2minutes)Sumupthekeywordsandsentences.（設計意圖：借助板書和課件，師生一起歸納總結本課的教學目標單詞和句型，培養學生的概括能力，加深對本單元知識點的印象。）Step7:Homework(1minutes)1.Readthetextfor3times.2.Designstampsaboutfamouspeople(師先展示一組學生自制郵票，僅供參考)3.Makeadialoguewithyourpartner.（設計意圖：設計有梯度的作業，適合不同層次的學生需求，把文本拓展到生活中，巧妙運用所學的句型，貼近生活，充分體現了新課標英語中所倡導的多元智能發展的教育理念。）BlackboarddesignModule3Unit1Collectingstampsismyhobby.hobbyCollectingstampsismyhobby.StampsTheyhavegotfamouspeopleonthem.Collecting課后反思1.注重激趣談話首先根據學生的年齡特征，教師在內容上做到低起點導入，創設輕松歡快的教學氛圍；讓學生跟著動畫說唱，自覺進入本單元的學習中。2.活動設計有效在每一個教學環節都很明確要給學生什么清晰的指令去完成教學任務，思考怎樣讓學生最快掌握本課的教學重點，不迂回。立足學生最近發展區教學，面向全體學生，又關注到個體差異，促進學生的發展。3.教學內容鮮明依據學生的基礎學情，以本課的會話情景為依托，突出本課教學重點，一是單詞的教授積累運用；二是句型的操練和運用。立足文本信息，達到句不離詞，詞不離句的教學效果。4.教學方法合理教學過程中采用了視聽法、自然拼讀法、情境交際法、小組合作學習等，結合多媒體、電子白板輔助教學，讓學生發展聽說讀寫能力。六、教學評價設計評價內容：學生對知識點的掌握和運用情況，課堂參與程度，學習方法等。評價方法：1.