向雷夫學習班級管理--如何讓學生、孩子遠離電視的故事01看電視和關電視是區分潛能和心智的分水嶺02遠離電視你孩子的潛能是否受到威脅03現實和電視的對比，電視讓人收獲沮喪04一個教師拿走學生家里電視的故事01看電視和關電視是區分潛能和心智的分水嶺經典影片《戰略迷魂》中的參謀中士雷蒙·德蕭有個權威的言論：“你是否留意到人類被區分為明顯的、對立的兩個群體？有些人一走進房里即自動打開電視機，而另一種人是一走進房里即自動關掉電視機?！彪娨曊髿⒅愫⒆拥臐撃埽氯贻p的心智。臥房里有電視機，而比起那些沒有的孩子，語文與數學測驗中低7-9分。增加看電視的時間，與孩子大學畢業的百分比降低之間，也有直接的關系。02遠離電視你孩子的潛能是否受到威脅崔西的故事（40）容我再一次強調：“卓越非凡的孩子達到頂點，是經歷了多年的磨煉，而非瞬間達成目標。”崔西回到我們中間，分享她的一切。她提供給這些年幼的崇拜者一張忠告單：閱讀書本、用功讀書、認真求學、時常發問、小心擇友、作息均衡。最重要的：“遠離電視，電視削弱、限制了你?！彼浀谩兑嬷怯螒颉分械脑挘何艺J為我能掌控電視……但事實是，電視掌控了我們。（《第56號教室的奇跡2——點燃孩子的熱情》P80）03現實和電視的對比，電視讓人收獲沮喪邁克的故事（41）一次我帶孩子們旅行，一個下午，許多學生計劃去看《奧塞羅》，而其他的則自由活動。有些參加了足球賽，其余的在游泳，還有邊曬太陽邊閱讀《愛麗斯夢游仙境》。一個名叫邁克的男孩決定留在旅館里，在房間里看電視。后來，學生們參與了晚上固定的會議，在睡覺前討論白天的活動和收獲。孩子們一面吃喝著牛奶與餅干，一面討論《奧塞羅》的劇情。大多數人認為很精彩。那些足球運動員講述著他們白天的故事引來一陣陣狂笑，而幾個女孩咯咯地笑談她們愛上的一個救生員。當我聽到邁克選擇看了三個小時的電視，我問他看了什么。他什么也不知道。他無法說出任何節目的名稱，或甚至描述他看了什么。他很沮喪，別的同伴對他也很失望。（《第56號教室的奇跡2——點燃孩子的熱情》P62）04一個教師拿走學生家里電視的故事一個教師拿走學生家里電視的故事（42）每個班級都有低成就的學生。很多學生都是好孩子，并不特別搗亂或脾氣暴躁，但成績卻不夠好，出現在所有科目。幾乎在每種狀況中，這些低成就的學生就是那些花許多時間看電視玩電玩的孩子。屏幕阻礙了孩子發揮他最大的潛能。我認識一位教師，關心與渴望去改變一切。他留意到一位學生從未完成家庭作業。一個又一個早上，在收指定家庭作業時，這位眼睛發紅的少女會咕噥著作業還沒完成。電話與書面通知家長也沒讓情況得以改善。在一個傍晚，他敲開了那個學生的家門。那位母親開門時，這位教師并不訝異看到那個孩子正坐在電視機前面，盯著屏幕。母親說這個小孩每天晚上都看電視，幾乎到清晨兩點鐘！就在教師表示震驚之前，那位母親已舉起雙手表示投降，無奈地說：“我能怎么辦？”這位教師告訴她所有該做的事：身為父母，她有權力關掉電視。母親答應了，但是孩子還是沒交作業，這位教師再度去敲開她家的門。他提醒那位母親所做的承諾，但是，答案又是：“我無能為力?！薄昂冒?，”這位有熱忱的教師說：“我來解決。于是他拿走了他們的電視?。ā兜?6號教室的奇跡2——點燃孩子的熱情》P64）一些感想：1、我們養育孩子的最終目標是讓他自己關掉電視機。2、真正的挑戰是教導孩子為何電視會奪走他的潛能，同時讓他自己做決定。這涉及到一個人的自律能力，是否愿意為自己的成功付出學習時間和成本，而不是坐在電視機前，被電視掌控。3、設定合理的限制：設定孩子觀看的時間限制、設定頻道和時間、一起看討論。4、讓孩子認識電視中不同的