部編版教材七年級(jí)上冊(cè)

筆下傳神凸顯個(gè)性

——寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)

人物猜猜猜他是誰(shuí)﹖

活動(dòng)激趣學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，捕捉人物特點(diǎn)；2.學(xué)會(huì)通過(guò)外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)人物，突出人物的特點(diǎn)；3.學(xué)習(xí)選取典型事例，凸顯人物個(gè)性。目標(biāo)導(dǎo)航寫(xiě)法指津：

細(xì)心觀察說(shuō)一說(shuō)

寫(xiě)法指津：

細(xì)心觀察說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)法指津

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

：

課文為例學(xué)一學(xué)

外貌描寫(xiě)，又叫肖像描寫(xiě)，指對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等的描寫(xiě)。人物的外貌特征與其職業(yè)、生活環(huán)境、文化程度和性格等有密切關(guān)系。運(yùn)用外貌描寫(xiě)能很好地塑造人物形象，表現(xiàn)人物的思想性格。

支招一:

先概寫(xiě)后具體

用修辭更形象：

學(xué)以致用練一練課堂練筆

請(qǐng)你運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)一下周宇同學(xué)的風(fēng)姿。你可以這樣結(jié)尾:

……

這就是……的周宇！寫(xiě)法指津

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。

：課文為例學(xué)一學(xué)

動(dòng)作描寫(xiě)，是通過(guò)描寫(xiě)人物特有的動(dòng)作行為，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位等，對(duì)刻畫(huà)人物性格、表現(xiàn)人物品質(zhì)有著非常重要的作用。支招二:

選擇特定場(chǎng)景

表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)：

趁熱打鐵練一練課堂練筆

請(qǐng)你運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)刻畫(huà)一下運(yùn)球比賽時(shí)周宇的身姿。你可以這樣開(kāi)頭:

你看，周宇運(yùn)球時(shí)那矯健的身姿！只見(jiàn)他……壽鏡吾老先生——事件：拒絕回答“怪哉”問(wèn)題；很少體罰學(xué)生；讀書(shū)入神……人物形象：是一個(gè)極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、嚴(yán)而不厲的人寫(xiě)法指津：課文為例學(xué)一學(xué)

典型事例就是最能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例。一般人很難有“轟轟烈烈”的大事，看似平常實(shí)則包含著人物不平凡品質(zhì)的小事也是典型事例。

經(jīng)典共賞賞析朱自清《背影》片段——

我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。經(jīng)典共賞

片段寫(xiě)作。試選取典型事例，運(yùn)用外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)等刻畫(huà)你的一位家人（爸爸、媽媽、弟弟、妹妹等），描寫(xiě)他在餐桌上吃飯的情形，注意要突出他的特點(diǎn)。150字左右。

課堂練筆：活學(xué)活用寫(xiě)一寫(xiě)

技法總結(jié)寫(xiě)人作文并不難，細(xì)心觀察是源泉。描寫(xiě)人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯；人物行為合身份，動(dòng)作描寫(xiě)要連貫；選取事例很重要，具體描述一兩件。寫(xiě)