2025年中學教師資格《綜合素質》學生心理輔導案例題庫深度解析（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、案例題要求：根據所提供的案例，分析學生心理輔導的策略和方法。1.案例背景：小明，男，15歲，初中一年級學生。小明性格內向，不善與人交往，學習上存在困難，成績一直處于班級下游。近期，小明在學校表現不佳，經常請假，班主任發現小明在家情緒低落，與父母關系緊張。（1）分析小明心理問題的原因。（2）作為班主任，應該如何開展心理輔導工作？（3）如何與家長溝通，共同幫助小明改善心理狀況？（4）如何設計一節心理輔導課程，幫助小明樹立自信？（5）如何評估小明心理輔導的效果？2.案例背景：小紅，女，16歲，初中二年級學生。小紅性格活潑，熱愛運動，但學習成績一般。近期，小紅在體育課上表現出強烈的競爭意識，經常與同學發生沖突，導致班級氛圍緊張。（1）分析小紅心理問題的原因。（2）作為班主任，應該如何處理小紅與同學之間的沖突？（3）如何引導小紅正確對待競爭，培養團隊精神？（4）如何設計一節心理輔導課程，幫助小紅調整心態？（5）如何評估小紅心理輔導的效果？二、簡答題要求：簡述以下心理輔導方法的應用場景和注意事項。1.情緒宣泄法（1）應用場景：（2）注意事項：2.認知重建法（1）應用場景：（2）注意事項：3.行為矯正法（1）應用場景：（2）注意事項：4.交流溝通法（1）應用場景：（2）注意事項：5.支持性心理輔導（1）應用場景：（2）注意事項：三、論述題要求：論述心理健康教育在學校教育中的重要性。（1）心理健康教育對學生的作用；（2）心理健康教育對教師的作用；（3）心理健康教育對學校的作用；（4）如何加強學校心理健康教育。四、材料分析題要求：根據以下材料，分析教師在進行心理輔導時應遵循的原則。材料：某中學開展了一次心理健康教育活動，邀請心理專家為學生進行心理輔導。在輔導過程中，專家發現部分學生存在焦慮、抑郁等心理問題，但專家并未采取針對性的措施，而是對所有學生進行了統一的心理健康知識普及。（1）分析教師在進行心理輔導時應遵循的原則。（2）針對材料中專家的做法，提出改進建議。五、教育政策法規題要求：根據我國《未成年人保護法》的相關規定，回答以下問題。（1）未成年人保護法對未成年人的保護范圍包括哪些？（2）未成年人保護法對學校、家庭、社會等各方面的責任有哪些規定？（3）未成年人保護法對違反法律規定的行為有哪些處罰措施？六、綜合應用題要求：結合實際案例，分析教師在心理輔導中如何運用心理咨詢技巧。案例：小華，男，17歲，高中一年級學生。小華性格孤僻，與同學關系緊張，學習成績較差。在一次班級活動中，小華因表現不佳而受到同學嘲笑，導致情緒低落。（1）分析小華心理問題的原因。（2）作為教師，如何運用心理咨詢技巧幫助小華？（3）如何設計一節心理輔導課程，幫助小華改善人際關系？（4）如何評估心理輔導的效果？本次試卷答案如下：一、案例題1.（1）小明心理問題的原因可能包括：家庭環境不良、學習成績壓力、缺乏自信、人際關系問題等。（2）作為班主任，可以通過以下方式進行心理輔導：了解小明的具體情況，開展個別談話，提供情感支持；與家長溝通，共同制定輔導計劃；組織團體輔導活動，幫助小明融入集體；關注小明的學習進步，鼓勵其樹立信心；定期評估輔導效果，調整輔導策略。（3）與家長溝通時，應關注小明的心理狀況，了解家庭背景，共同探討解決方案，保持溝通渠道暢通，形成家校共育合力。（4）心理輔導課程可以設計為“自信心的培養”，通過游戲、小組討論、案例分析等形式，幫助學生樹立自信。（5）評估輔導效果可以從小明的人際關系、學習態度、情緒狀態等方面進行，結合家長的反饋和老師的觀察進行綜合評估。2.（1）小紅心理問題的原因可能包括：競爭意識過強、人際關系處理不當、情緒調節能力不足等。（2）作為班主任，可以通過以下方式處理沖突：了解沖突原因，進行個別談話，引導小紅正確對待競爭；組織班級活動，增強團隊合作意識；開展心理輔導課程，幫助小紅調整心態。（3）引導小紅正確對待競爭，可以開展“合作與競爭”主題班會，讓學生認識到合作的重要性。（4）心理輔導課程可以設計為“情緒管理”，通過教授情緒管理技巧，幫助學生學會調整心態。（5）評估輔導效果可以從小紅的情緒變化、人際關系改善、班級氛圍等方面進行。二、簡答題1.情緒宣泄法（1）應用場景：適用于學生情緒壓抑、焦慮、憤怒等負面情緒需要釋放的情況。（2）注意事項：在宣泄過程中，要確保學生的安全，避免傷害他人；引導學生在合適的時間和場合進行宣泄，避免影響他人和課堂秩序。2.認知重建法（1）應用場景：適用于學生存在錯誤認知、不合理信念等問題，需要調整認知結構的情況。（2）注意事項：要引導學生正視問題，鼓勵自我反思；通過逐步引導，幫助學生建立合理的認知。3.行為矯正法（1）應用場景：適用于學生存在不良行為，需要通過行為訓練來改正的情況。（2）注意事項：要設定明確的行為目標，采用正向激勵和適度懲罰相結合的方式；關注學生的行為改變，及時調整矯正方案。4.交流溝通法（1）應用場景：適用于學生需要提高溝通能力、改善人際關系的情況。（2）注意事項：要創造良好的溝通氛圍，鼓勵學生表達自己；引導學生傾聽他人意見，學會換位思考。5.支持性心理輔導（1）應用場景：適用于學生面臨壓力、挫折等心理困擾，需要得到情感支持和鼓勵的情況。（2）注意事項：要關注學生的情感需求，提供情感支持；鼓勵學生自我成長，增強心理韌性。三、論述題心理健康教育在學校教育中的重要性：（1）對學生的作用：幫助學生認識自我，樹立正確的價值觀；提高學生的心理素質，增強應對壓力的能力；預防和減少心理問題的發生。（2）對教師的作用：提高教師的心理輔導能力，促進學生全面發展；有助于教師更好地了解學生