童年故事的敘述角度探究：名著中的童趣描寫教學教案一、教案取材出處《童年》（俄國：馬克西姆·高爾基）《夏洛的網》（美國：E.B.懷特）《彼得·潘》（蘇格蘭：J.M.巴里）二、教案教學目標通過對名著中童趣描寫的分析，引導學生理解童年故事敘述的角度。培養學生閱讀名著的樂趣，提高學生對文學作品的理解和分析能力。讓學生學會從不同的敘述角度去觀察和解讀文學作品，豐富自己的閱讀視角。引導學生學會運用批判性思維，對作品中的童趣描寫進行深入探究。三、教學重點難點序號教學重點教學難點11.名著中童趣描寫的表現手法。1.理解不同敘述角度對童趣描寫的影響。2.童趣描寫對人物塑造的作用。2.如何將童趣描寫與文學理論相結合進行分析。3.童趣描寫對主題表達的影響。3.在實際閱讀中運用批判性思維，對童趣描寫進行解讀。21.通過實例分析，讓學生了解不同作者對童趣的不同描寫。1.理解作者背景和時代背景對童趣描寫的影響。2.掌握從心理、社會、文化等多個角度解讀童趣描寫的方法。2.在不同名著中比較分析童趣描寫的異同。3.學習如何從文學作品中提取童趣描寫的相關元素。3.如何將童趣描寫與個人生活體驗相結合進行感悟。31.引導學生通過小組討論，分享各自對名著中童趣描寫的理解和感受。1.學會運用文學理論進行深度閱讀和分析。2.培養學生將閱讀所得與現實生活相聯系的能力。2.在閱讀中培養批判性思維，對童趣描寫進行反思。四、教案教學方法討論法：通過小組討論，讓學生分享對名著中童趣描寫的理解和感受，激發學生的思維和表達欲望。實例分析法：選取名著中的具體片段，引導學生分析童趣描寫的表現手法，加深對作品的理解。比較分析法：將不同名著中的童趣描寫進行比較，讓學生了解不同作者對童趣的不同描寫。批判性思維訓練：鼓勵學生在閱讀中運用批判性思維，對童趣描寫進行深入探究和反思。角色扮演法：讓學生扮演名著中的角色，體驗角色的內心世界，從而更好地理解童趣描寫。五、教案教學過程導入：教師簡要介紹童年故事在文學中的地位和作用，激發學生的興趣。提出問題：“為什么童年故事能引起我們如此強烈的共鳴？”引導學生思考童年故事中的童趣描寫對人物塑造和主題表達的影響。實例分析：教師選取《童年》中阿廖沙與外祖母的互動片段，引導學生分析童趣描寫的表現手法。學生分組討論，分享各自對片段中童趣描寫的理解和感受。教師總結，強調童趣描寫在人物塑造和主題表達中的作用。比較分析：教師選取《夏洛的網》和《彼得·潘》中的童趣描寫片段，引導學生進行比較分析。學生分組討論，比較不同作者對童趣的不同描寫。教師總結，強調不同敘述角度對童趣描寫的影響。角色扮演：教師選取《彼得·潘》中的彼得·潘角色，讓學生進行角色扮演。學生通過扮演，體驗角色的內心世界，更好地理解童趣描寫。教師引導學生分享扮演過程中的感受，討論童趣描寫對人物塑造的影響。批判性思維訓練：教師提出問題：“童趣描寫是否一定具有積極意義？”學生分組討論，運用批判性思維對童趣描寫進行反思。教師總結，強調批判性思維在閱讀中的重要性。教師引導學生總結本節課的學習內容，強調童年故事敘述角度和童趣描寫的重要性。學生分享各自的學習心得，討論如何將閱讀所得應用于實際生活中。六、教案教材分析《童年》：通過阿廖沙的視角，展現了俄國底層人民的生活，童趣描寫體現了作者對童年生活的懷念和對美好生活的向往。《夏洛的網》：通過夏洛和威爾伯的故事，傳達了友誼、愛心和生命的意義，童趣描寫使故事更加生動有趣。《彼得·潘》：以彼得·潘的冒險經歷為主線，展現了童年的自由和快樂，童趣描寫體現了作者對童年的美好回憶。七、教案作業設計閱讀延伸：任務：學生選擇一本自己喜歡的童年故事書籍，閱讀并記錄下書中有趣的童趣描寫片段。操作步驟：學生選擇書籍并閱讀。每周提交至少兩個有趣的童趣描寫片段，附上自己的理解和感受。教師定期收集學生的閱讀筆記，并進行點評和討論。角色扮演：任務：學生分組，每組選擇一本名著中的角色，進行角色扮演，展現角色的童趣一面。操作步驟：學生分組并選擇角色。每組準備一個簡短的劇本，展現角色的童趣行為。在課堂上進行角色扮演，其他學生觀察并給出反饋。教師對每個小組的表現進行評價和指導。創作挑戰：任務：學生以“我的童年趣事”為主題，創作一篇短文，描述自己童年時的有趣經歷。操作步驟：學生自由寫作，描述自己的童年趣事。提交作品給教師，教師進行批改和反饋。優秀作品在班級內進行分享，學生互相評價。小組討論：任務：學生就“童年故事中的童趣描寫對成人世界有何啟示？”進行小組討論。操作步驟：學生分成小組，分配討論主題。小組成員討論并記錄關鍵點。每組派代表向全班分享討論結果。教師引導學生總結討論的收獲。作業設計目標評價標準閱讀延伸拓展閱讀范圍，提高閱讀理解能力記錄的童趣描寫是否豐富，學生的理解是否深刻角色扮演增強角色理解，提高表演能力角色塑造是否準確，表演是否生動創作挑戰培養寫作能力，激發創造力文章內容是否有趣，結構是否清晰小組討論培養團隊協作能力，提高思辨能力討論內容是否豐富，表達是否清晰八、教案結語同學們，通過今天的學習，我們了解了名著中的童趣描寫，這些描寫不僅我們感受到了童年的快樂，也我們思考了童趣對人生的意義。