高中語文古典詩詞鑒賞與寫作指導(dǎo)教案一、教案取材出處本教案取材于高中語文教材中關(guān)于古典詩詞的鑒賞與寫作指導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容。主要包括《詩經(jīng)》、《楚辭》、唐詩、宋詞等中國古典詩詞作品，以及相關(guān)文學(xué)理論、鑒賞方法和寫作技巧。二、教案教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提高審美情趣。深入理解古典詩詞的內(nèi)涵，掌握其藝術(shù)特色。學(xué)會(huì)運(yùn)用古典詩詞的寫作技巧，提高自己的寫作水平。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新表達(dá)的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)部分內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)古典詩詞鑒賞理解詩詞的意境、情感、修辭手法等分析詩詞的意象、象征、寓意等寫作技巧掌握古典詩詞的寫作手法，如對仗、押韻、用典等創(chuàng)新表達(dá)，使詩詞具有個(gè)性化和時(shí)代感鑒賞方法學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法，如對比、聯(lián)想、想象等將鑒賞方法應(yīng)用于實(shí)際作品分析，提高鑒賞能力文學(xué)理論理解古典詩詞的文學(xué)價(jià)值、歷史地位等結(jié)合時(shí)代背景，分析詩詞的文學(xué)價(jià)值教學(xué)重點(diǎn)：理解古典詩詞的意境、情感、修辭手法等，培養(yǎng)學(xué)生對詩詞的鑒賞能力。掌握古典詩詞的寫作手法，提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)難點(diǎn)：分析詩詞的意象、象征、寓意等，深入理解詩詞的內(nèi)涵。創(chuàng)新表達(dá)，使詩詞具有個(gè)性化和時(shí)代感。將鑒賞方法應(yīng)用于實(shí)際作品分析，提高鑒賞能力。結(jié)合時(shí)代背景，分析詩詞的文學(xué)價(jià)值。教案教學(xué)方法案例分析法：通過分析具體古典詩詞案例，引導(dǎo)學(xué)生理解詩詞的意境、情感和修辭手法。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作能力。比較分析法：對比不同時(shí)期、不同作者的詩作，讓學(xué)生了解古典詩詞的發(fā)展脈絡(luò)。實(shí)踐寫作法：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫作古典詩詞，提高寫作技巧。多媒體教學(xué)法：利用多媒體技術(shù)，展示古典詩詞的背景、作者生平等，增強(qiáng)教學(xué)效果。教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入（10分鐘）教師講解：簡要介紹古典詩詞的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體展示：播放古典詩詞相關(guān)的音樂、圖片等，營造氛圍。第二階段：案例分析（20分鐘）教師講解：以《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》為例，分析其意境、情感和修辭手法。學(xué)生討論：分組討論《關(guān)雎》中的意象、象征和寓意。教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《關(guān)雎》的藝術(shù)特色。第三階段：比較分析（20分鐘）教師講解：對比唐代詩人杜甫的《春望》和宋代詩人蘇軾的《赤壁懷古》，分析兩位詩人的寫作風(fēng)格和藝術(shù)特色。學(xué)生討論：分組討論兩位詩人的不同之處，以及他們的共同點(diǎn)。教師總結(jié)：總結(jié)唐代和宋代詩詞的發(fā)展特點(diǎn)。第四階段：實(shí)踐寫作（20分鐘）教師講解：介紹古典詩詞的寫作手法，如對仗、押韻、用典等。學(xué)生寫作：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首古典詩詞，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生展示：邀請幾位學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。第五階段：總結(jié)與拓展（10分鐘）教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。布置作業(yè)：要求學(xué)生閱讀課外古典詩詞，并嘗試進(jìn)行鑒賞和分析。教案教材分析教材部分教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法古典詩詞鑒賞理解詩詞的意境、情感、修辭手法等案例分析法、小組討論法寫作技巧掌握古典詩詞的寫作手法，如對仗、押韻、用典等實(shí)踐寫作法、多媒體教學(xué)法鑒賞方法學(xué)習(xí)鑒賞詩詞的方法，如對比、聯(lián)想、想象等比較分析法、小組討論法文學(xué)理論理解古典詩詞的文學(xué)價(jià)值、歷史地位等案例分析法、多媒體教學(xué)法通過以上教學(xué)方法，本教案旨在幫助學(xué)生全面掌握古典詩詞的鑒賞與寫作技巧，提高學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：詩詞鑒賞作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中選定的古典詩詞，如《將進(jìn)酒》、《長恨歌》等，撰寫一篇不少于500字的鑒賞文章。操作步驟：學(xué)生獨(dú)立閱讀所選詩詞，理解其意境和情感。教師提供鑒賞指南，如關(guān)注詩詞的意象、修辭手法和作者背景。學(xué)生根據(jù)指南撰寫鑒賞文章，教師提供反饋。具體話術(shù)：“同學(xué)們，請你們獨(dú)立閱讀《將進(jìn)酒》，思考詩中的意境和作者的情感表達(dá)。”“在你們的鑒賞文章中，可以嘗試分析詩中的意象，比如‘黃河之水天上來’給你帶來了怎樣的視覺和情感體驗(yàn)？”作業(yè)二：詩詞創(chuàng)作作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)古典詩詞的寫作手法，創(chuàng)作一首自己的詩詞作品。操作步驟：學(xué)生回顧課堂上學(xué)到的對仗、押韻、用典等技巧。學(xué)生選擇一個(gè)主題，如自然、友情、愛情等，開始創(chuàng)作。教師提供創(chuàng)作建議，如注意詞藻的選擇和意境的營造。具體話術(shù)：“今天，我們將嘗試創(chuàng)作自己的詩詞。記得使用我們之前學(xué)到的技巧，比如對仗和押韻。”“你的詩詞中，有沒有運(yùn)用到‘用典’的手法？這樣的表達(dá)讓你想傳達(dá)什么樣的情感或思想？”作業(yè)三：詩詞對比分析作業(yè)內(nèi)容：選擇兩位不同時(shí)期的詩人，如李白和杜甫，分析他們的詩詞風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)。操作步驟：學(xué)生選擇兩位詩人，閱讀他們的詩詞作品。教師引導(dǎo)學(xué)生比較兩位詩人的生平、時(shí)代背景和作品風(fēng)格。學(xué)生撰寫分析報(bào)告，闡述兩位詩人的異同。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們來做一個(gè)有趣的對比分析。你們覺得李白的詩歌和杜甫的詩歌有哪些不同？”“你們在比較中發(fā)覺了什么？是不是兩位詩人在面對相似主題時(shí)，有不同的表達(dá)方式和情感態(tài)度？”八、教案結(jié)語在課堂的結(jié)尾，教師可以采用以下方式進(jìn)行回顧總結(jié)：簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古典詩詞鑒賞與寫作的重要性。鼓勵(lì)期望：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀古典詩詞，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。互動(dòng)環(huán)節(jié)：操作步驟：教師邀請幾位學(xué)生分享他們在作業(yè)中的收獲和體驗(yàn)。具體話術(shù)：“同