中班數學教案：猜一猜中班數學教案：猜一猜「篇一」目的：培養幼兒注意力、記憶力，及尋找規律能力。準備：卡紙32張，16張大小各一的圖形：圓．三角形．正方形．長方形，紅色6張，黃、綠各5張。玩法：(一)交代名稱和玩法：(幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。)我們來玩個“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個小正方形，記住這個位置上是個小正方形，然后我把它關掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過的，可以站起來告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰贏得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）(二)變換玩法：將卡片打亂放好，繼續按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來翻）(三)把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅黃綠紅這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實辦法有許多，可以一個個看記，也可以一下子看出來記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。教學建議：教師可以根據幼兒情況分兩教時完成，然后投入角落活動。中班數學教案：猜一猜「篇二」活動目標：1、專心閱讀圖畫，能仔細觀察圖畫、發現謎底。2、欣賞詩歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩歌。3、認讀字詞：它、搖、見、就，復習認讀：樹、花、水、云。4、發展幼兒思維和口語表達能力。5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。活動準備：1、大字卡、大范例。2、磁帶錄音機。活動過程：一、導入活動1、今天，我們猜一個謎語，看誰愛動腦筋，下面我們一起聽這個謎語。（教師朗讀《猜一猜》）。2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來看看這幅圖就知道了。二、欣賞詩歌《猜一猜》1、出示大范例，引導幼兒閱讀畫面，提問：圖上有些什么？樹和花都怎么了？你從哪里看出樹在搖？他們為什么這樣？水上為什么會起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）云為什么能在天上飄動？2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來讀一讀這收詩歌，回家后在把詩歌說給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。3、提問：（1）詩歌的名字叫什么？（2）（出示字卡“樹”）什么見到它就搖頭？（出示字卡“搖”）（3）（出示字卡“花”）什么見到它就彎腰？（出示字卡“見”）（4）（出示字卡“水”）什么見到它就皺眉？（出示字卡“它”）（5）（出示字卡“云”）什么見到它就跑？（出示字卡“就”）三、欣賞詩歌1、發書，請幼兒翻書到16課。2、交代欣賞常規，播放錄音，幼兒欣賞詩歌。3、交代跟讀常規幼兒跟讀詩歌，教師巡回指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。四、幼兒模仿錄音朗讀詩歌。五、認字游戲：做做、說說1、看字做動作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據猜一猜的內容做動作。2、看字說句子。請幼兒選擇一張字卡，說句子或講述一件事。教學反思：開頭部分閱讀封面的環節和師幼共讀的環節是本次活動的一個亮點，在孩子不知道閱讀內容的情況下，留白的封面無疑成了孩子最好的猜一猜、說一說的機會，在活動開始時大大的激發了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預期、質疑、反思的機會，這樣的教育策略也為孩子們創設了一個寬松自由的語言氛圍。接下來的師幼共讀環節，我在活動中層層遞進的提問，不斷的給孩子設疑，鼓勵，引導孩子仔細觀察，不斷碰撞思維的火花，整個活動中孩子們都能大膽的進行猜測想象，并用比較清晰的語言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動。當然活動中還有需要改進的地方，比如說老師的反饋性語言應更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個人的想法都是關注的。另外，教育活動的結束不是結果，一節課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來我會帶著孩子一起用放大鏡去看看我們真實的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。中班數學教案：猜一猜「篇三」活動目標1、積極參與活動，體驗探究水果外形、氣味和味道的樂趣。2、能夠運用多種感官感知水果，發展感知能力。3、能用自己的話說出自己的發現。活動準備各種水果實物或模型、黑色袋子若干、各種水果圖片、各種水果切面圖片、各種水果塊、小碗、牙簽。活動過程一、活動導入。——教師請幼兒說一說，自己認識了哪些水果，它有什么特別的地方。二、探索體驗。1、摸水果。——教師將裝有各種水果的黑色袋子擺放在桌子上。——師：你們看，今天老師帶來了很多水果寶寶，不過呀，水果寶寶很害羞，你必須摸一摸它，說出它的名字，它才會出來跟大家見面。——教師請幼兒到前面摸一摸其中的一個黑色袋子，請幼兒說一說自己摸到了什么。——教師神秘地將水果從袋子里拿出來，確認答案，繼續游戲。2、看圖說水果。——（神秘出示一塊西瓜圖片）師：你們看一看，它是誰啊？——教師出示其他水果切面或水果塊圖片，請幼兒說一說，它們分別是什么水果。——教師將完整的水果圖片和水果切面圖片分別貼在黑板上，上下兩排，上排為完整水果圖片，下排位水果切面圖片，請幼兒進行連線游戲。3、聞氣味說水果。——教師將不同的水果塊分別放進小碗里，選擇一個小碗，然后用手將碗口捂住，留一條小縫，請一名幼兒閉上眼睛，來聞一聞，它是什么水果。——請兩名幼兒，每人分別拿一個裝有水果塊的小碗，請對方聞一聞自己碗里的水果塊，說一說它是什么。——教師將裝有水果塊的小碗一次擺成一排，請幼兒站成一隊，依次聞水果塊，并說出它的名字。4、品嘗水果。——教師請幼兒用牙簽插水果品嘗，說說自己吃的是什么水果，什么味道。三、活動小結。——師：水果多種多樣，有不同的外形、不同的味道和氣味。希望小朋友們多嘗試不同的水果，了解更多水果的知識。活動應變為了便于幼兒提升經驗，選用氣味和味道比較特別的3——4樣水果進行活動。活動延伸進一步了解各種水果的作用，例如雪梨有止咳潤肺的作用等。區角活動1、語言區：收集各種水果的完整圖片和切面圖片，制作成水果圖冊，鼓勵幼兒自主翻閱，觀察圖片內容，并進行簡單描述。2、科學區：投放水果圖片和水果切面圖片，鼓勵幼兒進行連線配對游戲。環境創設將水果以及其切面圖張貼在主題展示區。家園同步1、在切水果時，讓幼兒觀察朝不同方向切，切面的異同。2、請幼兒一起參與榨取新鮮果汁，體驗動手操作的樂趣。隨機教育日常生活中，鼓勵幼兒通過多種感官感知周圍事物，發展幼兒的感知覺。中班數學教案：猜一猜「篇四」教學內容：人教版課標教材二上數學第八單元《數學廣角》背景介紹“數學廣角”是義務教育課程標準實驗教科書從二年級上冊開始新增設的一個單元，是新教材在向學生滲透數學思想方法方面做出的新的嘗試。本教材在滲透數學思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的數學思想方法通過學生日常生活中最簡單的事例呈現出來。邏輯推理是人們在生活和科研中很重要的知識，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，滲透數學的思想方法，這一課是一節有趣的活動課，又是一節思維的訓練課。人們學習生活中都要用到推理。應用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。本課教學內容有關最簡單的推理知識，讓學生根據已知條件判斷出結論，主要使學生初步接觸和運用排除法。教學目標：1、通過猜一猜活動，培養學生初步的觀察、分析及推理能力。2、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。3、通過活動使學生感受簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學過程：一、激趣導入：小朋友們喜歡做游戲嗎？這節數學課我們一邊做游戲一邊學數學，高興嗎？游戲的名字叫——猜一猜。誰能猜得準，說得好，誰就能得到老師送的智慧星，得智慧星多的同學就是本節課的數學明星，有信心嗎？[開門見山，直奔主題，目標明確。以學生喜歡的游戲和智慧星獎品來激發學生參與學習的興趣，促進學生進入良好的學習狀態。]二、探究新知（一）兩種物品1、老師這里有兩張卡片（出示）：你能猜出卡片上分別畫著什么嗎？（生猜很多）2、沒有信息提示，很難猜出，因為卡片上能畫的東西實在是太多了。老師現在給你信息提示：兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意見不同）3、意見不同，原來還缺少一條信息，如果老師提示：“第一張卡片上畫的不是青蛙”你能猜出兩張卡片上分別畫的什么嗎？把你的想法跟你小組的同學交流一下。4、誰愿意說說你是怎么推斷出來的？（學生交流想法，師適當引導，讓他們充分地說，師相機板書：不是——就是——）師引導小結：只有兩種物品，對于第一張卡片來說，它畫的不是青蛙，就是小兔，第二張肯定是青蛙了；對于兩張卡片來說，第一張卡片畫的不是青蛙，第二張卡片畫的就是青蛙。這兩種想法都有道理。[以猜一猜的游戲導入：“老師手上有兩卡片，一手拿一張，猜一猜兩張卡片上分別畫的是什么？”學生猜的興致很高，但這都是瞎猜。接著又告訴學生，兩張卡片上分別畫著青蛙和小兔讓學生接著猜，但是答案不統一，最后提示：“左手拿的不是青蛙，”再讓學生猜，在讓學生猜的時候，給學生充分的時間說說理由，這時候學生說的理由正是他思考的過程，所以我讓學生充分地說。是他們在“玩”與“思”的過程中學習新知，鍛煉思維。]5、你會猜了嗎？老師和學生做一次這個游戲，然后同桌再做，師指導檢查。（二）三種物品1、兩種物品大家會猜了，再加一種物品你還敢猜嗎？師用圖文結合的形式出示例題：他們手里分別拿著語文、數學和勞動書，小紅拿的是語文書，小剛拿的不是數學書，小麗拿的什么書？2、從題目中你知道了什么信息？（師隨機板書主要信息）3、根據這些信息你能判斷他們三人各拿了什么書嗎？先想想，再把你的想法告訴同桌。4、匯報；你是怎么推斷出來的？還有不同的想法嗎？5、這個游戲與前面的游戲有什么不同？師生共同小結：兩種物品只有一個提示，不是——就是——；三種物品有兩個提示，先定唯一確定的那個，剩下的兩種物品就和前面的推斷方法一樣了。6、你們想試一試嗎？學生獨立練習做書本101面的3、4題，小組交流后全班匯報。[從生活中尋找實例，注重讓學生在“想猜”中領悟，在活動中感受體驗推理的過程，關注與培養了學生數學表達能力呢？讓學生在傾聽與表述的過程中加深對推理過程的理解。]三、應用拓展你能用今天學的知識幫幫他們嗎？1、星期天，家里來了3個客人，小東拿出蘋果、桃和橘子招待大家，請他們每人選一種愛吃的水