專項(xiàng)教育活動(dòng)心得體會(huì)專項(xiàng)教育活動(dòng)心得體會(huì)「篇一」寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對(duì)教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn)，同時(shí)也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。Xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤健＝處熼g的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂茫貜?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。對(duì)待師德問(wèn)題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理咨詢反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理咨詢反應(yīng)（也可以說(shuō)是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來(lái)的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁矗拷處熢诠ぷ髦胁豢赡軟](méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理咨詢體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說(shuō)得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對(duì)地開(kāi)戰(zhàn)。最后，還要做一個(gè)有人格、有人品的人。所謂有人格和人品，其實(shí)是對(duì)前述的概括和升華。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)仍然堅(jiān)持自己的見(jiàn)解，能正確區(qū)分?jǐn)澄颐芎蛢?nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評(píng)的自我批評(píng)；在外部不惜犧牲自身的生命來(lái)捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)。教師要用自己的智慧去看清前面的路，分析利弊，選擇方向，成為主宰自己命運(yùn)的人。生活中，我可能時(shí)物質(zhì)的乞丐，但不能阻止我成為心靈的富翁。我不大在乎生命以外的東西（我還未到完全不在乎的高尚境界），我更在乎生命本身的價(jià)值！專項(xiàng)教育活動(dòng)心得體會(huì)「篇二」根據(jù)建管處關(guān)于開(kāi)展作風(fēng)紀(jì)律整頓月的統(tǒng)一部署和安排，自接到通知至今，大呼路政大隊(duì)開(kāi)展了形式多樣的學(xué)習(xí)動(dòng)員和認(rèn)真扎實(shí)的查找整改工作。活動(dòng)中，我本著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，精心組織，靜心學(xué)習(xí)，廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真剖析、扎實(shí)整改存在的突出問(wèn)題，達(dá)到了學(xué)習(xí)提高的預(yù)期目的，也取得了整頓工作的明顯成效。一、足夠重視，充分準(zhǔn)備，保證紀(jì)律作風(fēng)整頓開(kāi)好頭、起好步。打牢思想基礎(chǔ)是作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的主線，也是學(xué)習(xí)動(dòng)員階段的主要任務(wù)。為抓好學(xué)習(xí)動(dòng)員階段工作，我認(rèn)真領(lǐng)會(huì)建管處提出的“八個(gè)一”活動(dòng)精神，充分準(zhǔn)備及時(shí)召開(kāi)了全體路政人員動(dòng)員會(huì)，使全體執(zhí)法人員提高了思想認(rèn)識(shí)，消除了厭煩情緒，增強(qiáng)了搞好作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的熱情與信心。同事也營(yíng)造了良好的氛圍，使全體干部職工以良好的精神狀態(tài)，積極投身到本次整頓的活動(dòng)中去。這次活動(dòng)，我本人嚴(yán)格要求自己，從思想上、行動(dòng)上堅(jiān)決與文件精神保持一直，起到了模范帶頭作用，保證了紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)開(kāi)好頭、起好步。二、按步驟、按階段，保證紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)真整頓、真見(jiàn)效。思想認(rèn)識(shí)是否到位，決定著查找整改是否到位。在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，為保證學(xué)習(xí)不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)。大呼路政大隊(duì)首先建立了紀(jì)律整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，由我和張文勁同志擔(dān)任組長(zhǎng)，副隊(duì)長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，大家群策群力，互相監(jiān)督促進(jìn)；同時(shí)采取了一系列行之有效的方法和措施。其中包括：下發(fā)了作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的學(xué)習(xí)安排，進(jìn)行全員自查自糾。重溫崗位職責(zé)，簽訂作風(fēng)保證，開(kāi)展作風(fēng)教育警示講座，并建立健全《路政工作稽查制度》《首問(wèn)負(fù)責(zé)制》《違規(guī)違紀(jì)問(wèn)責(zé)制》等一系列制度，活動(dòng)最后要求每位干部職工，必須寫出1篇質(zhì)量較高的心得體會(huì)，必須把嚴(yán)肅風(fēng)紀(jì)時(shí)刻牢記在心。我本人作為路政大隊(duì)的負(fù)責(zé)人，在查找整改過(guò)程中，查找問(wèn)題階段是一個(gè)關(guān)鍵階段，既是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)員成果的檢驗(yàn)，又是整改建制的前提和基礎(chǔ)。為開(kāi)展好查找問(wèn)題工作，我中隊(duì)嚴(yán)格按照管理所關(guān)于印發(fā)吳堡管理所作風(fēng)教育專項(xiàng)整頓活動(dòng)實(shí)施方案的階段要求，充分認(rèn)識(shí)剖析階段工作的重要性。三、主要成效：卓有成效的學(xué)習(xí)動(dòng)員和認(rèn)真扎實(shí)的查找問(wèn)題、整改工作，使我中隊(duì)發(fā)生了明顯的變化，中隊(duì)全體人員把開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)中煥發(fā)出來(lái)的干勁和活力投入到各自工作中。實(shí)踐證明，紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的開(kāi)展，極大地促進(jìn)了我中隊(duì)的各項(xiàng)工作。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，中隊(duì)全體人員都能充分發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累、連續(xù)作戰(zhàn)的敬業(yè)精神，為保證我所轄區(qū)道路安全暢通。四、存在的問(wèn)題及今后工作計(jì)劃雖然我中隊(duì)紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但距離集團(tuán)公司、分公司、管理所還有一定差距，今后，我們打算從以下幾個(gè)方面做好工作：（一）以紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚力和戰(zhàn)斗力。集中搞紀(jì)律作風(fēng)整頓的時(shí)間畢竟有限，許多問(wèn)題不可能在短期內(nèi)得到全面解決，而且隨著形勢(shì)的發(fā)展，新問(wèn)題還會(huì)不斷出現(xiàn)。因此，要繼續(xù)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，使我中隊(duì)導(dǎo)班子成為工作、學(xué)習(xí)、秉公執(zhí)法的榜樣，承擔(dān)起建設(shè)一支政治合格、作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、業(yè)務(wù)精通，能擔(dān)起保障我所轄區(qū)道路暢通的的重任。（二）抓好全所干部和職工的政治理論學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化思想政治工作，進(jìn)一步提高全所職工的政治素質(zhì)。堅(jiān)持“預(yù)防為主、教育為主”的方針，結(jié)合新形勢(shì)和新任務(wù)，積極開(kāi)展理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)常分析單位現(xiàn)狀，及時(shí)解決苗頭性、傾向性問(wèn)題，做到警鐘長(zhǎng)鳴，防患于未然。（三）健全監(jiān)督制約機(jī)制。一是健全路政執(zhí)法監(jiān)督體制，接受社會(huì)各界和人民群眾的廣泛監(jiān)督，使路政執(zhí)法監(jiān)督工作制度化、規(guī)范化、經(jīng)常化。二是加大內(nèi)部監(jiān)督力度，對(duì)職工遵守工作紀(jì)律、行政執(zhí)法工作開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正和通報(bào)批評(píng)，使我中隊(duì)在社會(huì)上樹(shù)立良好的執(zhí)法形象、公仆形象和文明形象。專項(xiàng)教育活動(dòng)心得體會(huì)「篇三」小學(xué)寒假專項(xiàng)教育活動(dòng)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)范文寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對(duì)教師提出了更高的要求，由此，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn)，同時(shí)也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬，失之與軟。xx市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績(jī)都涵蓋了進(jìn)去。個(gè)人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤健＝處熼g的互評(píng)打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學(xué)實(shí)績(jī)也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng)，一是教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)斐闪硕啻问褂茫貜?fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”。雖說(shuō)態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績(jī)一般的教師。學(xué)生的成績(jī)是多方面因素綜合的結(jié)果。甚至從純理論上講，德與能與績(jī)是根本不同的考量目標(biāo)。對(duì)待師德問(wèn)題，個(gè)人的認(rèn)識(shí)非常重要。日本的時(shí)川大三說(shuō)，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時(shí)感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時(shí)感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對(duì)待工作的態(tài)度不同會(huì)產(chǎn)生不同的心理反映，反過(guò)來(lái)，不同的心理反應(yīng)（也可以說(shuō)是心態(tài)）會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生不同的效果。教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識(shí)和技能的訓(xùn)練。即經(jīng)常說(shuō)老師教書育人，其實(shí)應(yīng)該為育人教書更合適。學(xué)生對(duì)教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠(yuǎn)是燭照人類光明史的巨大財(cái)富。仔細(xì)想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來(lái)的細(xì)節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因?yàn)槭裁矗拷處熢诠ぷ髦胁豢赡軟](méi)有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗(yàn)，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來(lái)了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動(dòng)以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說(shuō)不面對(duì)困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系。首先要做一個(gè)獨(dú)立思考，有自己見(jiàn)解的人。要做到這一點(diǎn)，必須學(xué)習(xí)，只有儲(chǔ)備了足夠的知識(shí)，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說(shuō)的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實(shí)踐、批判。有自己的見(jiàn)解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。敢于批評(píng)和自我批評(píng)，對(duì)經(jīng)過(guò)華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威，不盲從命令；對(duì)虛假浮夸自欺欺人的行動(dòng)有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。其次要做一個(gè)有多元思想的人。有自己的見(jiàn)解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說(shuō)得好，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€(gè)體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無(wú)我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見(jiàn)解，也不是對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對(duì)錯(cuò)誤的言論要向其旗幟鮮明、針?shù)h相對(duì)地