三峽之秋教案三峽之秋教案「篇一」三峽之秋的教案【教學目標】１、認識本課２個生字。２、正確、流利地朗讀課文。３、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。４、體會按時間順序描寫景物的方法。【教學重點】通過對課文內容的理解，學習作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。【教學過程】一、揭示課題１、板書課題，學生齊讀。２、師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談談自己游覽三峽的感受。教師酌情補充。二、檢查預習情況１、讓學生說說自己通過預習得到的收獲。２、作者是按什么順序寫的，寫了一天當中三峽景物的哪些特點。這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當中三峽景物的下列特點：早晨：清新而明凈明朗中午：熱烈下午：平靜、輕緩夜：沉沉欲睡驚醒３、朗讀課文三、深入學習１、提出自學要求：認真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。２、學生自學，討論，教師巡視指導。３、交流討論結果。４、總結文章的中心思想，學習作者的寫作方法。四、布置作業１、練習有感情地朗讀課文。２、觀看三峽風光片。三峽之秋教案「篇二」研究的主題：在品讀語言中培養學生的學習情趣設計理念：本課設計運用了“自主閱讀、點撥方法、品讀感悟”的自主學習模式，力求學生在進行自主學習的過程中，能在教師的點撥引導下，實現自主閱讀，引入批注，展示個性化閱讀，提高自主學習的能力，豐富學生的語文素養。一、教材分析長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀后宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細致觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閱讀課文。二、教學目標1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。4、通過自我批注與誦讀，培養學生自主學習、合作探究的能力；感受三峽秋天獨特的美，積累文中優美的語言5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。四、教學過程：第一課時一、激發興趣，導入新課三峽群峰秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關于它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什么魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。（板書課題）二、交流所收集的有關三峽的資料，對三峽有個了解。本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒？它是一個什么樣的地方？通過預習你對它有哪些了解呢？學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、云母石、素錦2、再讀課文，思考：這篇的主要內容是什么？可以分為幾個部分？1）學生先自由讀課文，獨立思考2）小組內交流自己的想法3）集體交流三、再讀課文，初步感受三峽的美1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什么印象？學生自由回答2、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？是的，三峽秋天的美，無處不在。（板書：美）課文又是按什么順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢？讓學生再次瀏覽課文并回答。3、讓學生用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了？4、小結：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜）四、學習第一自然段1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢？課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。2、學生匯報：成熟3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經是——秋天了。五、指導學生朗讀課文三峽的秋天來了，作者按時間順序將三峽不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。第二課時一、復習導入上節課我們已經知道三峽之秋這篇課文按什么順序描寫了三峽不同的景色？告訴我們三峽充滿了（成熟的秋天）的氣息。二、精讀課文，理解感悟早晨1、現在就讓我們隨著作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現三峽早晨的特點（明麗）2、那哪些詞語或句子能體現明麗的特點?說一說。3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。（板書：橘柚樹——明麗）早晨的三峽，色彩斑斕，明凈艷麗。請大家帶著自己的感受來讀一讀。4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽？指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們說說我們是用什么方法學習的這部分？6、生匯報學習方法。（讀-找-說-讀）7、大家學得很用心，那現在我們就帶著這些要求，去自學后面的三個時間段，并在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行匯報。中午1、誰來讀讀三峽中午的景色？指名讀文2、誰愿意把你的感受和大家一起分享？寫出了三峽中午的什么特點（熱烈）？描寫了哪些美景（陽光、長江），學生交流學習感受。3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來？指名讀讀文。4、這么熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的氣勢。下午1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經是下午了。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什么變化？（霧升起來了，長江平靜了）學生匯報2、看看這段話，哪個字能體現出影子的動態？（“擁”形象地寫出了影子的動態，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎么來處理這個擁字）此時，籠罩著一層霧的三峽就像一位穿著紗衣的仙女，朦朧而優雅。請女同學來讀。夜1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終于來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢？（特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般）2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢？指名讀第6自然段4、讀得真不錯，那么從這個自然段中你體會到了什么？學生自由說。5、在這個自然段的最后，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現在我們面前。那你能用“像……又像”說句話嗎？生造句6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當地比喻將月光的美，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到？（瀉、飛降、掛）7、對了，作者以動寫靜，讓更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態是那么素淡優雅、超凡脫俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現出來嗎？誰來試試。生讀文，互相評價。8、這么美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來范讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調和語速。9、生齊讀。真令人陶醉！老師仿佛看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者說三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。三、積累內化，回歸美1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們贊嘆不已。作者為什么能寫得這么美呢？2、看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也說不盡對三峽的贊美。課后讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背。板書設計三峽之秋早晨——橘樹樹明麗中午——長江熱烈下午——霧青色而透明夜晚——長江寧靜三峽之秋教案「篇三」默凡課型：閱讀課課時：1課時學習目標1.自學本課的生字新詞，認識6個生字，有感情的朗讀課文，再讀中理解課文的內容，了解一天當中三峽景物變化的特點，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。2.學習作者細致觀察和描寫景物的方法，掌握課文敘述的方法教學重點、難點：了解一天當中三峽景物的變化特點。教具準備：圖片錄像幻燈片教學過程：一、創設情境，引入課題。（1）介紹課前學生搜集的有關三峽地理位置和三峽風光的資料。通過交流是學生理解“三峽”的名稱，了解三峽的地理位置和長江三峽工程。（2）播放錄像，展示三峽風光，把學生帶到美麗迷人的情境之中，引導學生欣賞。你覺得三峽的風光怎樣？能用自己的語言描述一下嗎？引導學生抓住兩岸險崖陡立，灘多流急的特點來描述。（3）、板書課題，明確這是一片略讀課文，同學們要嘗試著自己去讀懂課文。1、借助拼音自由讀課文，注意讀準字音。2、指名初讀課文。3、莫讀課文，邊讀邊思考：作者是按怎樣的順序寫的？寫了一天當中三峽景物的那些特點？二、研讀疏導，讀中感悟。1、自讀自悟。默讀課文，畫出你喜歡的句子，想一想你是怎樣理解的，再多讀幾遍。學生莫讀課問候，在喜歡的句子旁邊寫出自己的理解。2、小組交流。3、全班交流。重點知道讀懂以下幾個句子。出示幻燈片（1）、中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了。像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰劉區；而一面又把那激蕩、跳躍的光輝，投向兩岸陡立的峭壁。（2）于是，在青色的透明的黃昏種，兩岸峭壁得到英，一起用項精心，使江面上只剩下一線發光的天空，長江平靜而清還的流淌，變得猶如一條明亮的小溪。（3）岸邊的漁火，江心的燈標，接連的亮起；連同它們在水面映出的紅色光暈，是長江象是扎著眼睛，沉沉欲睡。通過品讀、對比，使學生明確一天中。中午、下午、夜晚不同時間里，三峽江面的不同特點。4、有感情的讀一讀自己喜歡的句子。三、練讀輔導，讀中深化。1、瀏覽課文，找出你喜歡的段落。2、有感情的讀一讀你喜歡的段落。3、重點指導朗讀第三自然段。（1）指名學生朗讀第三自然段。（2）課件展示第三自然段。（3）指導朗讀。（4）請一名學生練習朗讀第三自然段。（5）請學生自己喜歡的段落。4、背誦自己喜歡的段落。5、結合課前搜集的資料一道有的身份向同學們介紹三峽的風光和三峽工程。板書設計：4、三峽之秋早晨中午黃昏晚上明麗熱烈青色而透明寧靜而神秘。教后記：教學本課，我重點讓學生自讀、自悟，邊讀邊畫出每一段的重點詞句，集體交流體會他們的美。學生把全文都畫下來了。語言優美，非常適合指導有感情的朗讀。我就運用多種形式讓學生充分讀，再度中感悟三峽景色的無窮美麗。尤其是描寫中午三峽景物的那一段，由于我給學生標出了停頓、重音，學生在朗讀時，語調時而激昂、熱烈，時而舒緩、低沉，語速也能做到時緩時急。朗讀效果較好。作者郵箱：三峽之秋教案「篇四」三峽之秋(人教版七年級選修)教案教學設計教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。2、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。教學重點：讀懂課文，領略三峽秋天的美景。教學難點：學習作者的寫作方法。教學時間：一課時課前準備：預習課文

搜集關于三峽的資料

錄音帶一、導語：三峽像一副連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。交流搜集到的關于三峽的資料。二、以讀為主，讀中探究1、自主讀書要求：（1）要把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。（2）把不理解的內容和有疑問的地方標出來。2、匯報交流（1）以學習小組為單位交流學習情況。如：你讀懂了哪些內容？（2）提出學習中的疑難問題。3、再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。（個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式；教師巡視課堂，或詢問、或指導、或鼓勵。）三、指導朗讀帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀，指導學生根據自己的感悟，把優美的畫面，真摯的情感讀出來。四、結束語：作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景，使我們認識到了三峽不同時間的美麗，學習作者這種/ws/Index.html>寫作方法，使自己的文章也變得條理清楚。

五、作業：把你喜歡的段落讀給同桌聽。一、導入新課板書課題，齊讀課題二、學生介紹三峽你們對三峽了解多少，能向大家介紹介紹嗎？（學生根據課前所收集的資料進行匯報、交流）1、可以介紹三峽的地理位置，老師將學生找到的地圖投影，讓學生介紹：三峽位于長江中游，西起四川奉節白帝城，東至湖北宜昌南津關，主要景區：瞿塘峽、巫峽、西陵峽。2、還可以讓學生介紹其他資料。3、引導背誦描寫三峽的古詩，如：《早發白帝城》

你們想不想親眼去看看三峽？感受一下？教師播發三峽VCD三、新授看了剛才的影片，三峽給你留下了怎樣的印象？學生自由發言。那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢？請大家到課文中去尋找答案。1、出示自讀要求，學生輕聲讀課文。2、指名朗讀，糾正讀音，師生評議。思考，回答：全文是按什么順序來描寫三峽景物的？3、以小組為單位，學習課文

出示自學要求：課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物？寫出了三峽什么特點？

組長注意做好記錄。4、集體討論匯報交流，師做好板書。5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？師生評議。6、思考：文章開頭和結尾有什么作用？（開頭總寫三峽的秋天；結尾點明具體時間）7、全文表達了作者怎樣的感情？8、配樂朗讀：你喜歡哪一段就讀哪段。四、小練筆模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或《尚湖秋景》。寫完后，出示一到兩篇交流。五、作業：回家后，請你做一做小導游，將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。三峽之秋教案「篇五」執教：劉龍一．激趣導入走進美。1.談話：在我國廣袤的大地上，有一處聞名世界的風景區--長江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。想目睹那里的風光嗎？請欣賞一段三峽風光。（多媒體播放）的確，三峽四季風景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。讓我們一起走進課文，感受三峽秋天獨有的氣息。2.板題：三峽之秋

（指名數生讀題）

還可以怎么說？給題目換個說法。二．初讀課文感受美。1.指名分段朗讀課文。提出要求：讀準字音，讀通句子。⑴．學生讀文。⑵．強調難讀字的讀音（媒體出示）2.思考：⑴、三峽的秋天給你怎樣的印象？用一個詞或一句話表達都行。（美麗、風光秀麗、秀美無比、景色宜人）⑵、大家都感受到三峽秋天的美，課文按怎樣的順序描寫這種美景的？（板書）三．讀中想象品味美。1.早晨的三峽：過渡語：課文按時間順序再現了三峽秋天的美景，在一天的不同時段，三峽風光各異，各具特色。就讓我們迎著晨光出發，來到三峽，你將看到怎樣的景象呢？快到文中找找，該讀那段文字呢？（第二段）媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？⑴．學生自讀。⑵．交流：從兩方面:露水閃耀

綠葉金實

（把“綠葉金實”變成一句話）把你看到的畫面用兩個詞表達出來（明亮、美麗），用一個詞說出來（明麗）。看到這樣的美景你有什么感受？（空氣真新鮮啊！橘柚樹真美啊！）（邊談畫面和感受邊帶著感受朗讀）啟發想象：你的眼前是一片明麗的景象。橘柚樹上晶瑩剔透的露珠閃耀著，仿佛撒了一層潔白的霜。太陽出來了，露水消逝，橘柚樹閃爍著陽光，綠葉金實。置身這樣的境界，你最想做的事情是什么？（我想唱歌。我想伸出手去接住一滴露水。我想抱著橘樹柚樹搖一搖，讓露水灑在我的身上。我想吹一曲竹笛。）帶著你的感受朗讀，練讀后齊讀。（從你們的朗讀中，老師聽出了你們陶醉了。）3.中午和下午的三峽:不知不覺，早晨過去了，到了中午，下午也來了，我們會看到怎樣的畫面呢？自讀3.4自然段，媒體出示：邊讀邊展開想像，透過語言文字，你看到了怎樣的畫面？產生了怎樣的感受？⑴．自讀課文。⑵．交流：中午：群峰披甲

江水奔騰

感到三峽充滿生機，生龍活虎，氣勢宏偉（你覺得哪句最能表達你的這種感受，就讀哪句，讀出自己的感受。）用一個詞表達你看到的景象（熱烈）下午：青霧繚繞

江水舒緩平靜

感到三峽很平靜。語言描述：中午的三峽奔騰不息，波濤滾滾，似一首雄渾的交響樂，豪邁，奔放。黃昏時分，峽谷里青霧繚繞，江水平靜輕緩地流淌著，一切都靜下來了，峽谷里仿佛響起一首悠揚的笛聲，令人陶醉。能用朗讀將這兩種不同的美表達出來嗎?練讀3.4兩段后，指名對比朗讀。4．夜晚的三峽：過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？⑴．自讀5.6段，媒體出示：（夜晚的三峽給你怎樣的感受？哪些語言讓你產生了這種感受，讀出來。）⑵．交流朗讀。5.配樂朗讀：秋天的三峽就是這樣變幻多姿，氣象萬千，有時明麗，有時熱烈，有時平靜，有時寧靜、令人神往。想目睹多姿多彩的三峽嗎？老師這兒有一段錄像，可缺少朗誦，能試試嗎？（指名四生朗讀）6.

學習開頭和結尾：

思考：開頭和結尾在文中起什么作用？⑴．一段寫了什么？有什么作用？（寫橘柚樹，總起全文。）⑵．結尾去掉行嗎？（照應開頭，具體說明作者觀察到的三峽之秋的時間。）四．動筆寫作表達美。這節課我們在三峽渡過了一整天，媒體出示：回顧整個行程，留在你腦海中最美最深的畫面是什么？用自己的語言概括地表達出來，讓更多的人感受到三峽之秋的美。（⑴。溫柔的陽光，橘柚的清香，清新的空氣，奔騰的江水。這里是世間桃源，人間圣地。⑵、這里有最神秘的夜晚，有奔騰的江水，有最清爽的早晨，這里是美麗的地方。中秋到，來三峽，來天堂。⑶、三峽風光無限好，浪花送你到巫峽。午后三峽靜而緩，月光朦朧似流水。）三峽之秋教案「篇六」教學目標：1、情感目標：理解一天當中三峽景物的不同特點，培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情2、知識目標：學習本文抓住特點描寫三峽景物的方法及修辭手法的運用。3、能力目標：學習作者抓住景物特點進行描寫。教學重點：作者如何描寫三峽不同的景色的及修辭手法在景物描寫中的作用。教學難點：作者如何描寫三峽不同時間的不同景色的。課時：二課時第一課時教學過程一．導入新課：長江，養育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。（板書）二．學生交流搜集到的有關長江三峽的資料。三．自由朗讀課文，找出易讀錯的字和不理解的詞語。1．易錯的字橘柚陡峭累累巨蟒蕩漾光暈駁船搖曳谷壑清冽2．詞語解釋陡峭：（山勢等）坡度很大，直上直下的。累累：接連成串搖曳：搖蕩宛若：宛如；仿佛。谷壑：山谷，山溝四．再讀課文，整體感知課文內容，并思考以下問題。1、邊讀邊思考，作者是按照什么順序寫的，畫出體現順序的詞語。2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點？3、讀讀文章開頭和結尾的話，體會這樣寫的好處五．全班交流、探究。交流時教師進一步提示：課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。全班討論，得出結論：（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。（2）早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。（3）中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金麟），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。（4）下午重點寫霧，寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：青色而透明。（5）夜先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。重點寫峽谷，寫三峽月出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。六．學生小結學生談本課時的收獲，主要領悟寫景要抓住景物特點來寫。教后記：第二課時一．復習鞏固上節課的內容復習提問：課文是按照什么順序描寫三峽之秋的景色的？景色的特點是什么？二．探究學習深入閱讀課文，并討論交流以下問題：1．本文在寫景中運用了那些修辭手法，并體會它的作用？比喻：“長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”把長江比喻成巨蟒，表現出了長江宏大的氣勢。擬人：“長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡”賦予長江以生機和靈性2．文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？為什么？三、朗讀練習你最喜歡這幾個時間段里哪個景物？你能讀讀嗎？同學評議。指導朗讀：朗讀的時候應想象文中描述的情景，帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽，語調應是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽，語速應快一些，語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽，語速應慢下來，體現三峽的寧靜之感。四、拓展學習：模仿本文寫法，寫一個片段：《校園秋色》或者是《哈爾濱之秋》要求進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天的景色。并能夠運用一定的修辭手法。寫完后出示一兩篇，進行交流。五、教師小結壯美的三峽讓作者感慨萬千，在這美好的團圓的夜晚，他思念著沒有回到母親懷抱的親人。就讓我們共同企盼臺灣早日回到祖國的懷抱吧！板書設計：三峽之秋早晨——橘樹明麗中午——長江熱烈下午——霧青而透明夜晚——長江寧靜峽谷神秘教后記：三峽之秋教案「篇七」教學目標1、學會本課8個生字，并能理解“搖曳”“清冽”“朦朧”“凌空飛降”等詞語的意思。2、領略三峽秋天的美景，能有感情地朗讀課文，積累優美詞句。3、能領悟按一定順序描寫景物的表達方法，仿照批注，批寫課文描寫的三峽秋天的特點及感受。4、通過讀課文想畫面，激發學生對三峽美景的熱愛。教學重點讀課文，想畫面，了解三峽美景在各個時段的不同特點。教學難點領悟在不同時間抓不同特點描寫景物的表達方法。教學準備課前師生均收集有關三峽的圖片、文字、音像資料。教學時數2課時。教學過程一、激趣導入，話說三峽1、教師放三峽美景的錄像片斷，配音簡介三峽。長江三峽，是中國第一大河長江上最神奇、最壯觀的一段峽谷。它西起重慶奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽三段峽谷組成，全長193千米。2、教師板書課題，學生齊讀課題。3、學生交流自己收集的相關資料，說說自己了解的長江三峽。二、初讀課文，整體感知1、