人教版六年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案表格式六年級數(shù)學(xué)下冊教案教師：朱俊軍第１單元教學(xué)計劃負(fù)數(shù)教學(xué)目的：在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能對的的讀寫對的和負(fù)數(shù)，懂得0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表達(dá)某些平常生活中的實際問題，本驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。能借助數(shù)軸初步學(xué)會比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。教學(xué)重點：在熟悉的生活情境中，理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表達(dá)某些平常生活中的問題。教學(xué)難點：理解負(fù)數(shù)的意義及負(fù)數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：借助某些詳細(xì)事例，使學(xué)生理解負(fù)數(shù)與正數(shù)是具有表達(dá)兩種相反意義的關(guān)系。教課時間數(shù)：3課時認(rèn)識負(fù)數(shù)…………………1課時比較大小…………………1課時單元測試…………………1課時六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題認(rèn)識負(fù)數(shù)教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)情境理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的過程，意義，對負(fù)數(shù)有初步的認(rèn)識。2、能對生活中有關(guān)負(fù)數(shù)的事物產(chǎn)生愛好重點難點關(guān)鍵：認(rèn)識負(fù)數(shù)：理爭負(fù)數(shù)的含義：結(jié)合詳細(xì)情境，闡明相反意義的量步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、情景引入1、說說對溫度的認(rèn)識2、揭示課題：今天我們一起來認(rèn)識一種新朋友——負(fù)數(shù)板書課題：負(fù)數(shù)二、探索新知1、教學(xué)（例1）（1）觀測書本的情境圖，說一說從圖上理解到哪些信息？還想懂得什么？（2）組內(nèi)交流，討論（3）教師簡要闡明“°”表達(dá)度“℃”表達(dá)攝氏度零下16℃用“-16℃表達(dá)“-”是負(fù)號，表達(dá)比0℃低“16℃用”+16℃表達(dá)“+”是正號，表達(dá)比0℃高2、教學(xué)（例2）（1）出示銀行存折，觀測存折中的數(shù)據(jù)（2）以500和-500為例，闡明什么是相反意義的量3、認(rèn)識負(fù)數(shù)（1）什么是負(fù)數(shù)（2）什么是正數(shù)（3）有關(guān)0，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)三、鞏固練習(xí)1、完畢書本練習(xí)1～32、全班交流，訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題比較大小教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)軸上的數(shù)的排列規(guī)則2、借助數(shù)軸比較數(shù)的大小，能對的比較負(fù)數(shù)的大小。3、使學(xué)生能運用負(fù)數(shù)表達(dá)簡樸的問題。重點難點關(guān)鍵：負(fù)數(shù)大小的比較：負(fù)數(shù)大小的比較：掌握比較負(fù)數(shù)大小的措施步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、檢查復(fù)習(xí)1、什么是負(fù)數(shù)？2、讀一讀，填一填－8+10－0.5120300－7/9－12.5－25/11正數(shù)負(fù)數(shù)3、說說你在什么地方見過負(fù)數(shù)？二、探索新知1、教學(xué)（例3）指導(dǎo)學(xué)生看例題情境圖問題一：假如在一條直線上表達(dá)出他們運動後的狀況呢？（1）學(xué)生嘗試畫直線表達(dá)（2）教師啟發(fā)，引導(dǎo)問題二：在數(shù)軸上表達(dá)出－15，假如你想從起點到－15處，應(yīng)怎樣運動？（1）學(xué)生口頭回答，教師板書配合闡明。（2）假如從－2處到2處應(yīng)怎樣運動？2、教學(xué)（例4）指導(dǎo)學(xué)生看書本情境圖。（1）說一說從中你理解到什么信息？（2）讀一讀其中各數(shù)（3）把這一周每天的最低氣溫填在表中。時間周一周二周三周四周五周六周曰氣溫課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題單元測試教學(xué)目的通過本單元的測試，理解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握狀況，以便查漏補缺。重點難點關(guān)鍵：能運用所學(xué)的知識對的進(jìn)行多種練習(xí)課型檢測教具試卷一、填一填：1、某旅游景區(qū)白天平均溫度是零上22℃，記作℃，夜間的平均溫度為零下4℃，記作℃。2、假如+15分表達(dá)比平均分高15分，那么比平均分低8分應(yīng)記作。3、-122-3.4100-454504/7+69.5-17/3-0.02+1.01-51/100+1/10正數(shù)負(fù)數(shù)二、在數(shù)軸上描出各數(shù)-2-1/25-3.5-1/53三、比較大小-6○0.6-9○90○-27/8○-8/71○-1-3/4○-1/2-1/9○-1/8-0.2○0.20.05○-0.01四、六年級3個班進(jìn)行智力搶答賽，答對一題得10分，答錯一題扣10分，不答得0分，（一班0分；二班+20分；三班-10分）根據(jù)三個班的得分，說說他們答第四題的得分狀況。課後記第２單元教學(xué)計劃圓柱與圓錐教學(xué)目的：認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特性，認(rèn)識圓柱的底面，側(cè)面和高，認(rèn)識圓錐的底面和高。探索并掌握圓柱的側(cè)面積，表面積的計算措施以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，處理有關(guān)的簡樸實際問題。這觀測，設(shè)計和掉作圓柱、圓錐模型等活動，理解平在圖形與立體圖形之間的聯(lián)絡(luò)，發(fā)展學(xué)生的空間觀測教學(xué)重點：圓柱體積，表面積計算；２、圓錐體積計算教學(xué)難點：圓錐體積計算公式的推導(dǎo)教學(xué)關(guān)鍵：運用教具，學(xué)具進(jìn)行試驗活動，引導(dǎo)學(xué)生觀測、思索經(jīng)歷計算公式的推導(dǎo)過程教課時數(shù)：13課時課時安排：1、圓柱…………..7課時2、圓錐…………..3課時3、整頓和復(fù)習(xí)…..2課時4、單元測試……..1課時六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓柱的認(rèn)識教學(xué)目的1、認(rèn)識圓柱，掌握圓柱的特性，懂得圓柱的各部分名稱。2、認(rèn)識圓柱的底面，側(cè)面和高，理解圓柱的側(cè)面展開圖特性。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀測能力，操作能力和判斷能力。重點難點關(guān)鍵：理解掌握圓柱的特性：建立空間觀念，弄清圓柱側(cè)面是一種長方形，長方形的長和寬與圓柱底面周長和高的關(guān)系。步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、導(dǎo)入新課1、我們學(xué)過了哪些立體圖形？2、目前我們再來研究一種立體圖形——圓柱教師板書：圓柱認(rèn)識二、探究新知1、指導(dǎo)學(xué)生看書本的畫面，思索：這些物體的形狀有什么共同特點？2、你還見過哪些圓柱形的物體？3、觀測圓柱，弄清各部分名稱。（1）什么叫圓柱的底面？（2）什么叫圓柱的側(cè)面？（3）什么叫圓柱的高？4、運用實物指出底面，側(cè)面和高5、圓柱的特性：（1）圓柱的底面都是圓，并且大小同樣。（2）圓柱的側(cè)面是一種曲面。6、操作試驗（1）圓柱側(cè)面剪開，展開出現(xiàn)長方形。（2）將長方形圍起來，形成本來的圓柱形。（3）想一想：長方形的長、寬與圓柱的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？三、鞏固練習(xí)1、完畢練習(xí)二的1～4題2、全班交流訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓柱的表面積教學(xué)目的1、使學(xué)生理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計算措施，并能對的地計算圓柱的側(cè)面積和表面積。2、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，建立自信心。重點難點關(guān)鍵：表面積的計算：側(cè)面積的含義與側(cè)面積的計算措施：運用教具，學(xué)具演示，弄清側(cè)面積與圓的關(guān)系步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、只列式不計算（1）圓的半徑是5厘米，周長是多少，面積是多少？（2）圓的直徑是3分米，周長是多少？面積是多少？2、長方形的面積公式是什么？3、圓柱體的特性。二、探索新知1、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)圓柱表面積的計算（教師板書課題）2、教學(xué)（例3）（1）你懂得圓柱的表面積指的是什么嗎？同步讓學(xué)生拿著圓柱摸一摸它的表面積。（2）你想應(yīng)當(dāng)怎樣計算圓柱的表面積？①學(xué)生闡明計算表面積措施②教師演示教具配合闡明。板書：圓柱的表面積＝圓柱的側(cè)面積+兩個底面的面積。（3）圓柱的底面積，側(cè)面積你會計算嗎？①學(xué)生回憶側(cè)面形狀以及長寬與圓柱的關(guān)系②教師教具演示配合闡明③板書推導(dǎo)過程3、嘗試練習(xí)三、鞏固練習(xí)1、完畢練習(xí)二的5～8題2、集體交流，訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題處理問題教學(xué)目的1、使學(xué)生純熟掌握圓柱表面積，側(cè)面積的計算措施，并能處理有關(guān)的實際問題2、形成處理問題的某些基本方略，發(fā)展應(yīng)用意識。重點難點關(guān)鍵：圓柱表面積的計算：判斷實際物體由哪幾部分構(gòu)成：認(rèn)真觀測實際物體，理解物體的形狀步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、怎樣求圓柱的側(cè)面積？圓柱的表面積？2、一種圓柱的直徑20厘米，主30厘米，求它的側(cè)面積3、一種圓柱直徑5厘米，高15厘米，求它的表面積。二、探索新知1、教學(xué)（例4）（1）出示（例4）指名讀題（2）出示教具——紙制帽子（3）引起提問：①求需要用多少面料，實際是求什么？②這個帽子的表面積指的是什么？（4）學(xué)生列式計算，教師巡視（5）匯報計算狀況板書：①帽子的側(cè)面積3.14×2×28＝1758.4（cm2）②帽子的底面積3.14×（20÷2）2＝314（cm2）③帽子的表面積1758.4+314＝2072.4≈2080（cm2）答：至少需要用2080cm2面料三、鞏固練習(xí)1、一種圓柱形流水管……（1）說說對題的理解及解題思緒（2）列式計算2、完畢練習(xí)二的9～20題課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓柱的體積教學(xué)目的1、經(jīng)歷圓柱體積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓柱體積的計算措施，并能對的計算圓柱的體積。2、能運用圓柱體積計算措施，處理有關(guān)的實際問題。重點難點關(guān)鍵：圓柱體積的計算：圓柱體積計算措施的推導(dǎo)：借助教具演示，弄清圓柱與長方體的關(guān)系步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、提問：（1）什么叫體積？長方體體積怎樣求？（2）圓的面積公式是什么？（3）圓的面積公式是怎樣推導(dǎo)的？2、導(dǎo)入：我們能不能把圓柱體轉(zhuǎn)化成學(xué)過的立體圖形來計算它的體積呢？二、探究新知1、教學(xué)（例5）圓柱體的體積公式的推導(dǎo)（1）教師演示推導(dǎo)過程（2）學(xué)生動手操作，觀測，思索，討論（3）圓柱體切開後可以拼成一種什么形體？通過試驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？（4）觀測，操作後你能說出圓柱體積的公式嗎？（5）用字母怎樣表達(dá)呢？（6）求圓柱的體積必須具有哪兩個條件？三、鞏固練習(xí)1、本節(jié)課你學(xué)到了什么知識？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓柱的體積教學(xué)目的使學(xué)生能靈活運用圓柱體積的計算公式，純熟運用圓柱的高和半徑，直徑或周長，計算圓柱的體積，并能處理有關(guān)的實際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識。重點難點關(guān)鍵：已知圓柱底面的半徑和高，求體積。步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、說一說圓柱體積的計算公式，并描述公式推導(dǎo)的過程。2、口頭列式，計算圓柱的體積（1）底面積是1.2m2，高5m（2）底面積是48cm2，高20cm二、探究新知1、想一想：假如已知圓柱底面半徑r和高h(yuǎn)，能不能計算圓柱的體積？體積公式還可以怎樣表達(dá)？2、教學(xué)（例6）（1）出示課文例題的內(nèi)容（2）說說你的解題思緒（3）嘗試列式解答（4）匯報交流：教師整頓并板書計算過程：杯子的底面積：3.14×（8÷2）2杯子的容積：50.24×103、練一練：假如懂得圓柱的底面周長和高，你能計算圓柱的體積嗎？三、鞏固練習(xí)1、完畢書本練習(xí)三252、匯報交流，說說你是怎樣做的？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓柱體積（或容積）教學(xué)目的1、使學(xué)生純熟掌握圓柱體積的計算措施，并能對的計算。2、使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的知識處理有關(guān)的實際問題3、形成處理問題的方略，發(fā)學(xué)生的實踐能力。重點難點關(guān)鍵：能綜合運用所學(xué)的知識處理有關(guān)的實際問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說說圓柱體積的公式？2、計算圓柱體積需要幾種已知條件？可以是什么？3、算一算（1）底面積是35cm2，高10cm（2）底面半徑是5cm，高6cm（3）底面直徑是80dm，高15dm（4）底面周長是25.12m，高5m二、綜合練習(xí)完畢練習(xí)三的6～11題1、第6題（1）學(xué)生獨立計算（2）說一說①表面積和體積的含義②計算長方體，圓柱體表面積和體積的相似點和不一樣點2、第7題（1）學(xué)生獨立列式計算（2）說說解題環(huán)節(jié)3、第8題（1）認(rèn)真讀題，弄清題意，說說已知條件和問題（2）列算式，并計算三、鞏固練習(xí)1、第9～11題獨立完畢2、集體訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓柱表面積和體積的綜合練習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生深入純熟掌握求圓柱表面和體積的措施，并能運用所學(xué)的知識處理有關(guān)問題重點難點關(guān)鍵：純熟掌握求圓柱表面積和體積的措施步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、說一說（1）圓柱表面積的計算措施（2）運用表面積知識處理實際問題時要注意什么？（3）圓柱體積的計算公式（4）計算圓柱體積需要什么已知條件？已知條件問題底面積高體積底面半徑高底面直徑高底面周長高2、算一算（1）一種圓柱體側(cè)面積是50.24cm2，底面積是12.56cm2，它的表面是多少平方厘米？（2）一種圓柱體底面半徑10厘米，高20厘米，它的表面積是多少平方厘米？體積是多少立方厘米？（3）圓柱的表面積與求體積有什么區(qū)別？二、綜合練習(xí)1、選擇題（選擇對的答案）（1）一種鐵皮水桶能裝水多少升是求水桶的（側(cè)面積；表面積；容積；體積）（2）做一圓柱體的油桶，至少要用多少鐵皮？是求油桶的（側(cè)面積；表面積；容積；體積）2、一種圓柱體積是94.2立方厘米，底面直徑4厘米，高是多少？三、鞏固練習(xí)1、第9～11題獨立完畢2、集體訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓錐的認(rèn)識教學(xué)目的使學(xué)生認(rèn)識圓錐，掌握圓錐的特性2、認(rèn)識圓錐的底面和高，會測量圓錐的高，理解圓錐的側(cè)面重點難點關(guān)鍵：圓錐的特性：認(rèn)識圓錐的高：通過操作活動，測量圓錐的高，在活動中找到圓錐的高步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、提問：（1）圓錐體有什么特性？（2）什么叫圓錐的高？2、師：在平常生活中我們還會看到這樣的物體（出示實物模型）叫圓錐二、探究新知1、教學(xué)（例1）（1）出示實物教具，摸一摸看一看，圓錐與圓柱有什么不一樣（2）學(xué)生匯報後板書頂點：（1個）側(cè)面：（1面）面：底面：（圓）2、認(rèn)識圓錐的高（1）學(xué)生觀測圓錐實物，指出高（2）教師闡明：從圓錐的頂點究竟面圓心的距離是圓錐的高（3）測量圓錐圓3、認(rèn)識圓錐的側(cè)面展開圖（1）把自已做的圓錐的側(cè)面展開，看一看是什么形？（2）測量自制圓錐的底面直徑和高各是多少三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)四的1、2題2、集體訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓錐的體積教學(xué)目的1、經(jīng)歷圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程，理解并掌握圓錐體積的計算公式，能對的地計算2、能運用圓錐體積的計算措施，處理有關(guān)實際問題重點難點關(guān)鍵：圓錐體積的計算：圓錐體積計算公式的推導(dǎo)過程：經(jīng)歷試驗活動，在活動中探索并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、說說圓錐體積計算公式2、圓錐的特性3、導(dǎo)入新課二、探究新課1、試驗活動（1）出示等底，等高的圓柱和圓錐（2）教師示范：用空圓錐裝滿沙往空圓柱裏倒，讓學(xué)生看看倒了幾次才能倒?jié)M圓柱，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）你從發(fā)現(xiàn)的規(guī)律中懂得了什么？（4）結(jié)合學(xué)生的匯報板書：V＝1/3sh教學(xué)（例3）認(rèn)真審題，說題目的已知條件和問題學(xué)生嘗試計算匯報交流沙堆底面積：3.14×（4/2）2＝12.56（m2）沙堆的體積：1/3×12.56×1.2＝5.024≈5.02（cm3）答：略三、鞏固練習(xí)練習(xí)四的第3～8題第3題獨立計算後與同學(xué)交流第4～8題獨立完畢課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圓錐的體積教學(xué)目的通過練習(xí)使學(xué)生過深入掌握圓錐體積的計算措施，能純熟運用圓錐體積知識處理有關(guān)實際問題重點難點關(guān)鍵：純熟運用圓錐體積的知識處理有關(guān)的實際問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基本練習(xí)1、說說圓柱，圓錐的體積關(guān)系教師板書：前提條件：等底等高二、指導(dǎo)練習(xí)1、一種圓錐形麥堆，底面周長9.42米，高1.2米，假如每立方米小麥重740公斤，這堆小麥約重多少公斤？引導(dǎo)提問：這個麥堆是什么形狀？小麥的重量與什么有關(guān)？你想怎樣處理問題？你想怎樣列式計算？底面半徑：9.42÷3.14÷2＝1.5（米）底面積：3.14×1.52＝7.065（立方米）體積：1/3×7.065×1.2＝2.826（立方米）小麥重量：740×2.826＝2091.24（公斤）2、求圓錐的高要懂得什么條件？3、圓錐的體積，底面積與圓柱有什么關(guān)系？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題整頓和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握圓柱和圓錐的基礎(chǔ)知識，深入理解圓柱、圓錐的關(guān)系，能對的處理有關(guān)實際問題2、形成評價與反思的意識重點難點關(guān)鍵：運用所學(xué)的知識處理有關(guān)的實際問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、知識梳理1、特性：認(rèn)真觀測書本中的圖形，說說這些圖形的名稱和特性（1）圓柱的特性：（2）圓錐的特性：2、表面積和體積（1）圓柱：側(cè)面積，表面積怎樣計算（2）圓柱，圓錐的體積是怎樣推導(dǎo)出來的？3、算一算，填一填（1）整頓與復(fù)習(xí)的第2題過程規(guī)定：獨立計算，將成果填在表中與同桌交流，說計算措施和成果全班交流（2）處理問題：整頓與復(fù)習(xí)第3題過程規(guī)定：認(rèn)真審題，弄清題意根據(jù)題中的有關(guān)數(shù)據(jù)列式計算匯報成果二、鞏固與應(yīng)用完畢書本練習(xí)五的1～6第1題：（1）說每個圖是怎樣展開的？（2）在圖上標(biāo)出圓柱的高2、依次完畢其他各題。課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題整頓和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生可以應(yīng)用圓柱和圓錐的知識處理有關(guān)的實際問題，提高學(xué)生綜合解題能力。2、深入發(fā)展學(xué)生的實踐與創(chuàng)新精神重點難點關(guān)鍵：應(yīng)用圓柱和圓錐的知識處理有關(guān)實際問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、引導(dǎo)練習(xí)1、一種圓柱形有蓋玻璃杯從裏面量底面直徑20厘米，高是20厘米，假如裝滿水可裝水多少升？引導(dǎo)提問：（1）求可裝水多少升就是求什么？（2）玻璃杯是什么形狀的？怎樣計算玻璃杯容積？（3）在計算過程中注意什么？（4）嘗試計算2、一根鋼管，外直徑4分米，內(nèi)直徑3分米，長2.5米，每立方分米鋼重7.8公斤，這根鋼管重多少公斤？引導(dǎo)提問：（1）鋼管的重量與什么有關(guān)？（2）這裏的重量與體積有什么關(guān)系？（3）你認(rèn)為要先求什么？怎么求？（4）鋼管是什么形狀，怎樣計算它的體積？（5）學(xué)生嘗試計算二、綜合練習(xí)1、把一種底面直徑9厘米的圓柱體側(cè)面展開，得到一種正方形，這個圓柱體高是多少？2、一種圓錐和一種圓柱等底等高，體積相差37.68立方厘米，已知圓柱的底面積28.26平方厘米，圓柱的高是多少？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題單元檢測教學(xué)目的通過本單元的檢測，深入理解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握狀況，以便查漏補缺重點難點關(guān)鍵：能運肜所學(xué)的知識處理各類問題課型檢測教具試卷一、判斷題1、圓柱的體積是圓錐的3倍（）2、等底等高的長方體與圓柱體的體積相等（）3、將一種圓柱的底面半徑擴(kuò)大2倍，體積也擴(kuò)大2倍（）4、兩個圓柱的同積相等，體積也相等（）二、選擇題1、將一種圓錐的高擴(kuò)大6倍，底面積不變，那么圓錐的體積擴(kuò)大（）A、6倍B、3倍C、2倍2、做一段圓柱形煙囪，假如要計算所需鐵皮，是求圓柱的（）A、表面積B、側(cè)面積C、容積3、圓柱體體積不變，假如底面半徑擴(kuò)大2倍，高應(yīng)當(dāng)（）A、擴(kuò)大2倍B、縮小2倍C、縮小4倍4、把一種圓柱削成一種最大的圓錐，削去的體積是本來圓柱體積的（）A、1/3B、2/3C、1/2三、算一算1、一種圓柱底面直徑是10分米，高20分米（1）它的表面積是多少平方米？（2）它的體積是多少立方米？2、一種圓錐的底面直徑是12cm，高6cm，這個圓錐的體積是多少？四、處理問題1、做一種無蓋的圓柱形鐵皮水桶，底面平徑是25cm，高50cm，需要鐵皮多少平方厘米？2、一種近似于圓錐形麥堆，底面周長12.56m，高1.2m，假如每立方米小麥約重740公斤，這堆小麥約多少公斤？成果保留一位小數(shù)課後記第３單元教學(xué)計劃比例三維目的：一、知識與技能1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例2、使學(xué)生理解正、反比例的意義，可以對的判斷成正、反比例的量，會運用比例知識處理有關(guān)的實際問題。3、使學(xué)生可以運用比例知識，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離。4、能理解圖形放大與縮小的原理，并能把簡樸的圖形進(jìn)行放大與縮小。二、過程與措施1、經(jīng)歷探索兩個量的變化狀況的過程，理解并掌握正比例和反比例的意義。2、能從比例知識的角度提出問題，理解問題，并能運用比例知識處理問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，發(fā)展學(xué)生的實踐能力。3、學(xué)會與人合作，并能與他人交流思維的過程和成果三、情感、態(tài)度與價值觀1、使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。2、體驗數(shù)學(xué)活動充斥著探索與發(fā)明3、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨立思索的習(xí)慣教學(xué)重點：比例的意義和正、反比例的意義教學(xué)難點：對的判斷正、反比例教學(xué)關(guān)鍵：理解正、反比例意義，認(rèn)真分析兩個量的變化狀況教課時數(shù)：18課時課時安排：比例的意義和基本性質(zhì)……….3課時正比例和反比例的意義……….5課時比例的應(yīng)用…….5課時整頓和復(fù)習(xí)…….4課時單元測試……….1課時六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題比例的意義教學(xué)目的使學(xué)生理解比例的意義，能應(yīng)用比例的意義判斷兩個比能否成比例重點難點關(guān)鍵：比例的意義：找出相等的比構(gòu)成比例：對的計算比的比值步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么是比？（1）一輛汽車5小時行駛300仟米，寫出旅程與時間的比，并化簡300：5＝60：1（2）小明身高1.2米，小紅身高1.4米，寫出小明與小紅身高的比1.2：1.4＝12：14＝6：72、求下列各比的比值12：163/4：1/8二、探索新知1、教學(xué)（例1）（1）看課文的情境圖（2）你懂得這些國旗的長和寬各是多少嗎？（3）測量教室國旗長和寬各多少？（4）教室這面國旗的長和寬的比值是多少？（5）操場上的國旗的長和寬的比值是多不和？與這面國旗有什么關(guān)系？（6）什么是比例？（7）找比例：在這四面國旗的尺寸中，你還能找出哪些可以構(gòu)成比例？三、練習(xí)1、練習(xí)六的1～3題2、全班交流課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題比例的基本性質(zhì)教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解比例的意義，懂得比例各部分名稱2、經(jīng)歷探索比例基本性質(zhì)的過程，理解并掌握比例的基本性質(zhì)3、能運用比例的基本性質(zhì)判斷兩個比能否構(gòu)成比例重點難點關(guān)鍵：比例的基本性質(zhì)：發(fā)現(xiàn)并概括出比例的基本性質(zhì)：引導(dǎo)觀測比列中內(nèi)、外項的關(guān)系步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫比例？2、判斷下面的比能否構(gòu)成比例？0.5：0.25和0.2：0.41/5：1/2和5：23/4：5/8和5/8：3/4用下面的兩個圓的有關(guān)數(shù)據(jù)可以構(gòu)成多少個比例？二、探索新知1、教師闡明構(gòu)成比例的四個數(shù)的名稱（1）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)比例中的外項和內(nèi)項2、比例的基本性質(zhì)你能發(fā)現(xiàn)比例的外項和內(nèi)項有什么關(guān)系嗎？學(xué)生獨立探索其中規(guī)律與同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)匯報你的發(fā)現(xiàn)，班上交流歸納比例的基本性質(zhì)完畢書本中的做一做三、練習(xí)1、完畢練習(xí)六的4～6題2、班上交流課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題解比例教學(xué)目的1、使學(xué)生深入掌握比例的基本性質(zhì)，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例2、能綜合運用比例知識處理有關(guān)的實際問題重點難點關(guān)鍵：解比例：解比例的措施：運用比例的基本性質(zhì)步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)？2填空：3：8＝15：（）。你是怎么填出後項的導(dǎo)入：假如把3“8＝15：（）寫成3：8＝15：X你能解出這個比例嗎？4、教師板書課題：解比例二、探索新知1、什么叫解比例？（1）比例中只有幾種項？有什么關(guān)系？（2）闡明什么叫做解比例2、教學(xué)（例2）（1）出示例題和情境圖（2）根據(jù)題意，描述兩個相等的比（3）指出其中的未知項，說一說你想怎樣解答（4）獨立思索，處理問題（5）匯報解答狀況3、教學(xué)（例3）（1）獨立解出未知項（2）同桌互相交流（3）請學(xué)生板演4、完畢書本中的“做一做”5、小結(jié)：解比例的關(guān)鍵是什么？三、練習(xí)1、練習(xí)六的7～13題2、班上交流課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題成正比例的量教學(xué)目的1、使學(xué)生理解正比例的意義，會對的判斷成正比例的量。2、使學(xué)生理解表到達(dá)正比例的量的圖像特性，并能根據(jù)圖像處理有關(guān)的簡樸問題重點難點關(guān)鍵：正比例意義：對的判斷兩個量與否成正比例關(guān)系：認(rèn)真分析兩個有關(guān)聯(lián)的量的變化狀況步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、揭示課題1、師：在現(xiàn)實生活中，我們常常碰到兩種有關(guān)聯(lián)的量的變化狀況，其中一種量變化，另一種量也伴隨變化，你能舉出某些簡樸的例子嗎？2、這種變化的量有什么規(guī)律？存在什么關(guān)系呢？今天我們首先學(xué)習(xí)成正比例的量。3、：板書課題：二、探索新知一、教學(xué)（例1）1、出示例1的情境圖問：你看到了什么？2出示表格問：你有什么發(fā)現(xiàn)？3、闡明正比例的意義4、學(xué)生讀一讀，說一說你是怎樣理解正比例關(guān)系的？5、用字母表達(dá)：y/x=k（一定）6、想一想：生活中尚有哪些成正比例的量？二、教學(xué)（例2）1、出示表格2、根據(jù)表中的數(shù)據(jù)描點3、從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？三、練習(xí)1、練習(xí)七的1～5題2、班上交流思索過程課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題成反比例的量教學(xué)目的1、經(jīng)歷探索兩種有關(guān)聯(lián)的量的變化狀況的過程，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，理解反比例的意義。2、根據(jù)反比例的意義，對的判斷兩種量與否成反比例。重點難點關(guān)鍵：反比例的意義：對的判斷兩種量與否成反比例：認(rèn)真分析兩種量的變化狀況及規(guī)律步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、導(dǎo)入新課1、說說成正比例的兩種量的變化規(guī)律2、舉例闡明3、揭示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)反比例兩種量是什么關(guān)系時，這兩種量成反比例呢？二、探索新知一、教學(xué)（例3）1、出示例題和情境圖提問：從圖中你看到了什么？2、出示表格，觀測後你又有什么發(fā)現(xiàn)？3、歸納反比例的意義4、用字母表達(dá)：x×y=k（一定）5、想一想生活中尚有哪些成反比例的量？6、你尚有什么疑問？7、小結(jié)成反比例量的變化特性。三、鞏固練習(xí)完畢練習(xí)七的第6～15題1、第1題：（1）讀題，說說表中兩種量的變化狀況（2）與同學(xué)交流思維過程和成果2、其他各題同上課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題正比例和反比例——練習(xí)課教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解反比例的意義，能對的判斷兩種量與否成反比例。2、使學(xué)生能對的判斷兩種量與否成比例，成什么比例重點難點關(guān)鍵：對的判斷兩種量與否成比例，成什么比例步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基本練習(xí)1、填一填，說一說（1）每箱的木瓜個數(shù)一定，運來木瓜的箱數(shù)和木瓜總個數(shù)如下表箱數(shù)/箱481632總個數(shù)3264①把表格填寫完整，說一說你是怎么做的？②說說箱數(shù)和總個數(shù)的變化狀況③這裏哪一種量不變？④箱數(shù)和總個數(shù)成什么比例？（2）木瓜的總個數(shù)一定，每箱個數(shù)與所裝的箱數(shù)狀況如下表每箱個數(shù)481020箱數(shù)5025①你能把表格填寫完整嗎？②說一說每箱個數(shù)和箱數(shù)的變化狀況③這裏的哪一種量不變？④每箱的個數(shù)和箱數(shù)成什么比例？2、正、反比例的意義你是怎樣判斷兩種量與否成正比例或反比例？正比例關(guān)系和反比例關(guān)系有什么不一樣？二、綜合練習(xí)判斷下面各題中兩種量與否成正比例或反比例？1、每袋面粉的質(zhì)量課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題正、反比例意義的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別教學(xué)目的通過比較，使學(xué)生深入理解正比例和反比例的意義，弄清它們的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別，掌握它們的變化規(guī)律，可以對的地判斷正、反比例的關(guān)系，深入發(fā)展學(xué)生的分析，比較等能力。重點難點關(guān)鍵：對的判斷正、反比例的關(guān)系：區(qū)別正、反比例：掌握正、反比例的特性步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、復(fù)習(xí)一、判斷下面每題中的兩種量是成正比例還是成反比例？1、速度一定，旅程和時間2、正方形的邊長和它的面積3、生產(chǎn)總時間一定，生產(chǎn)一種零件所用的時間和零件總數(shù)4、中國小朋友報的訂烽和錢數(shù)5、圓的面積與半徑6、長方形的周長和寬二、指導(dǎo)練習(xí)1、出示表一：旅程4080160200320時間12458出示表二：速度12090604030時間346912（1）說一說：從表一中你怎樣發(fā)現(xiàn)速度是一定的？根據(jù)什么判斷旅程和時間成正比例？（2）想一想：旅程、速度和時間這三個量中每兩個量之間有什么樣的比例關(guān)系？2、小結(jié)：判斷兩種量與否成比例，成什么比例，措施是什么？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題正比例、反比例綜合練習(xí)教學(xué)目的通過一組練習(xí)，使學(xué)生更深入掌握正、反比例的意義，能對的判斷兩種量成正比例還是成反比例，掌握成正、反比例的特性，培養(yǎng)學(xué)生的分析，判斷等能力重點難點關(guān)鍵：對的判斷正、反比例：區(qū)別正、反比例：掌握正、反比例的特性步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、復(fù)習(xí)提問1、什么叫成正比例的量？什么叫做正比例的關(guān)系？2、怎樣用字母表達(dá)正比例的關(guān)系式？3、什么叫成反比例的量？什么叫做反比例的關(guān)系？4、怎樣用字母表達(dá)反比例的關(guān)系式？5、正比例和反比例有什么相似點和不一樣點？二、鞏固練習(xí)1、判斷下列兩種量成正比例關(guān)系，還是成反比例關(guān)系？關(guān)闡明理由。（1）每包書中的冊數(shù)相似，包數(shù)和總冊數(shù)（2）全班的學(xué)生人數(shù)一定，每組的人數(shù)和組數(shù)（3）被除數(shù)一定，除數(shù)和商（4）和一定，加數(shù)和另一種加數(shù)2、一種單位食堂每天吃大米的數(shù)量，吃的天數(shù)和大米的總量如下表：吃的天數(shù)123456……大米總量50100150200250300……表中有關(guān)聯(lián)的量是（）和（）（）伴隨（）變化，（）是一定的，因此大米的……成（）關(guān)系課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題比例尺教學(xué)目的使學(xué)生理解比例尺的含義，能對的闡明比例尺所示的詳細(xì)意義認(rèn)識數(shù)值比例尺和線段比例尺，能將線段比例尺改成數(shù)值比例尺，將數(shù)值比例尺改成線段比例尺重點難點關(guān)鍵：比例尺的意義：將線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺：弄清線段比例尺的詳細(xì)含義步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、揭示課題1、出示地圖（1）學(xué)生觀測地圖，找到圖中原則的比例尺（2）教師闡明比例尺的作用：在繪制地圖和其他平面圖的時候，需要把實際距離按一定的比縮?。ɑ驍U(kuò)大）再畫在圖紙上，這時就要確定圖上距離和相對應(yīng)的實際距離的比，這就是比例尺二、探索新知1、什么叫做比例尺？師：一幅地圖的圖上距離……板書：圖上距離：實際距離＝比例尺2、數(shù)值比例尺（1）出示書本插圖（2）找到比例尺1：（3）認(rèn)數(shù)值比例尺1：是數(shù)值比例尺，表達(dá)圖上距離1厘米相稱于實際距離厘米3、線段比例尺（1）看課文插圖找到比例尺（2）闡明是線段比例尺（3）比例表達(dá)圖上距離1厘米相稱于實際距離50仟米（4）改寫成數(shù)值比例尺（例1）課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題處理問題教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解比例尺的意義，掌握運用比例尺求圖上距離和實際距離的措施2、使學(xué)生能綜合運用比例尺的知識處理有關(guān)問題，提高學(xué)生處理問題的能力重點難點關(guān)鍵：求圖上距離和實際距離：求實際面積：理解比例尺的意義步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、什么叫比例尺？2、說說下列各比例尺表達(dá)的詳細(xì)意義（1）比例尺1：4500000（2）比例尺80：1（3）比例尺二、探索新知1、教學(xué)（例2）（1）看書本插圖你從中得到哪些信息？（2）你認(rèn)為用什么措施處理問題？（3）學(xué)生嘗試處理問題（4）匯報解答狀況①用方程解②用算術(shù)解2、教學(xué)（例3）（1）出示例題，學(xué)生理解題目規(guī)定（2）討論：你想怎樣畫？（3）小組合作處理問題（4）班上匯報，交流圖上的長＝80×1/1000＝0.08(m)0.08m＝8cm三、鞏固練習(xí)1、完畢書本中的“做一做”2、完畢練習(xí)的4～10題（1）獨立完畢（2）班上交流，集體訂正課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題圖形的放大與縮小教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解圖形按一定的比進(jìn)行放大或縮小的原理2、能按一定的比，將某些簡樸圖形進(jìn)行放在或縮小重點難點關(guān)鍵：圖形的放大與縮?。喊匆欢ǖ谋劝褕D形放大或縮小：理解圖形放大或縮小的原理步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、揭示課題1、你見過課文插圖這些現(xiàn)象嗎？這些現(xiàn)象中哪些是把物體放大？哪些是把物體縮小？2、師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容板書課題：圖形的放大與縮小二、探索新知1、教學(xué)（例4）（1）出示圖形，規(guī)定：按2：1畫出這個圖形放大後的圖形（2）按2：1放大是什么意思？（3）說說放大後圖表的邊長（4）畫一畫2、出示圖形規(guī)定：按2：1畫出這個圖形放大後的圖形（1）說一說：按2：1放大意思（2）各自嘗試畫圖（3）展示學(xué)生作品3、討論：放大後的圖形與本來的圖形相比有什么相似的地方？有什么不一樣的地方？4、假如把放大後的兩個圖形的各邊按1：3縮小，圖形又發(fā)生了什么變化，畫畫看（1）按1：3縮小是什么意思？（2）學(xué)生嘗試畫（3）想一想：縮小後的圖形與本來的圖形相比有什么相似的地方？有什么不一樣的地方？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題用比例處理問題教學(xué)目的使學(xué)生掌握運用比例處理問題的措施，能對的運用正、反比例知識處理有關(guān)問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。重點難點關(guān)鍵：運用正、反比例處理實際問題：對的判斷兩種量成什么比例：弄清題中兩種量的變化狀況步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、導(dǎo)入新課1、判斷兩種量成什么比例？（1）一輛汽車的速度一定……（2）從甲地到乙地，行駛……（3）書的總本數(shù)一定，每包的……2、根據(jù)題意用等式表達(dá)（1）汽車2小時行駛140仟米，照這樣速度，3小時行210仟米（2）汽車從甲地到乙地，每小時行70仟米，4小時抵達(dá)，假如每小時行56仟米，要5小時抵達(dá)二、探索新知1、教學(xué)（例5）（1）看情境圖，描述例題內(nèi)容（2）你想用什么措施處理問題①學(xué)生獨立思索，尋找處理問題的方式②教師理解學(xué)生解答狀況，并引導(dǎo)學(xué)生運用比例處理問題③匯報處理問題的成果（3）與算術(shù)解比較2、教學(xué)（例6）（1）看情境圖，理解題目條件和問題（2）說說題中哪一種量一定，哪兩種量成什么比例？（3）用等式表達(dá)兩種量的關(guān)系（4）設(shè)未知數(shù)x，并求解（5）假如要捆15包，每包多少本？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題正、反比例處理問題教學(xué)目的使學(xué)生深入純熟掌握正、反比例處理問題的措施，能對的地處理有關(guān)實際問題，提高學(xué)生的實踐能力重點難點關(guān)鍵：能對的處理有關(guān)實際問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、判斷題中有關(guān)聯(lián)的量成什么比例（1）三角形面積一定，底和高（2）水池的容積一定，水管……（3）總面積一這一，每塊磚的……（4）在一定期間裏，加工每個……2、說一說（1）判斷兩種量成正比例還是成反比例的關(guān)鍵是什么？（2）用比例處理問題的環(huán)節(jié)二、探索新知1、用比例處理下面兩個問題（1）裝訂一種練習(xí)本，裝訂……①找出有關(guān)聯(lián)的量，判斷成什么比例②寫出關(guān)系式③列式解答，指名板演2、引導(dǎo)比較（1）說出題中的數(shù)量關(guān)系式（2）說哪一種量一定，此外兩種量成什么比例（3）說說上面兩題的思維過程和解題環(huán)節(jié)。三、鞏固練習(xí)完畢練習(xí)九的第6、7題第6題獨立思索，列比例式，說思索過程第7題獨立列式解答板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題整頓和復(fù)習(xí)教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解比例的意義和性質(zhì)，明確比和比例的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別2、使學(xué)生對的地純熟地解比例3、使學(xué)生深入理解掌握正、反比例的意義，能對的進(jìn)行判斷重點難點關(guān)鍵：比和比例的意義，性質(zhì)，正、反比例的意義步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、知識梳理一、比、比例的意義1、什么是比？2、什么是比例？比例的基本性質(zhì)是什么？3、比和比例有什么聯(lián)絡(luò)和區(qū)別？二、解比例1、什么叫解比例2、解比例是解方程嗎？解方程也是解比例嗎？3、完畢“整頓與復(fù)習(xí)”第2題三、正、反比例的意義1、什么叫成正比例量和正比例關(guān)系？2、什么叫成反比例量和反比例關(guān)系？3、比較正、反比例相似點和不一樣點相似點不一樣點關(guān)系式正比例反比例你是怎樣判斷兩種量與否成正比例或反比例的？學(xué)生交流後，概括出：一找：哪兩種量有關(guān)聯(lián)二想：兩種量變化狀況，寫關(guān)系式三判斷：看比值一定還是積一定5、完畢“整頓與復(fù)習(xí)”第3題三、鞏固練習(xí)完畢練習(xí)拾的1～3題獨立完畢同桌互相交流發(fā)現(xiàn)問題教師及時指導(dǎo)板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題整頓與復(fù)習(xí)教學(xué)目的使學(xué)生深入理解正、反比例的意義，純熟掌握判斷正、反比例的措施，深入發(fā)展學(xué)生的分析，比較，概括能力。重點難點關(guān)鍵：正、反比例的意義步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)1、怎樣判斷兩種量與否成正比例或反比例？2、判斷：假如成比例，是成什么比例？（1）每公頃產(chǎn)量一定，播種的……（2）總產(chǎn)量一定，每頃產(chǎn)量……（3）從A到B，所用的時間……（4）一種人的年齡和他的體重3、下面某些有關(guān)的量成什么比例？為何？（1）除數(shù)一定，（）和（）成（）比例（2）被除數(shù)一這一，（）和（）成（）比例（3）前項一定，（）和（）成（）比例（4）後項一定，（）和（）成（）比例4、判斷下列關(guān)系中，兩種量與否成比例？如成比例成什么比例？（1）x+y=k（一定）x和y（）比例（2）x－y=k（一定）x和y（）比例二、對比練習(xí)1、運用乘法關(guān)系式判斷（1）每本書的單價（一定）×本數(shù)＝總價（）比例（2）速度×?xí)r間＝旅程（一定）（）比例（3）3x＝y(tǒng)y和x（）比例（4）8/x＝y(tǒng)y和x（）比例板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題整頓和復(fù)習(xí)教學(xué)目的通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能對的，純熟地運用正、反比例知識處理有關(guān)實際問題，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生的實踐能力重點難點關(guān)鍵：對的，純熟地運用正、反比例知識處理有關(guān)的實際問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)一、復(fù)習(xí)比例尺1、什么是比例尺？2、說說下面比例尺的詳細(xì)意義（1）比例尺：1：3000000（2）比例尺：（3）比例尺：20：13、你能把數(shù)值比例尺和線段比例尺進(jìn)行改寫嗎（1）1：3000000改成線段比例尺（2）改成數(shù)值比例尺4、填空比例尺圖上距離實際距離12cm600km1:500001.2km1:6000000015cm二、鞏固練習(xí)用比例處理問題1、說說運用比例處理問題的環(huán)節(jié)：（1）找出有關(guān)聯(lián)的兩種量（2）判斷兩種量成什么比例（3）用等量關(guān)系表達(dá)數(shù)量關(guān)系（4）解設(shè)，并解比例（5）檢查板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題整頓和復(fù)習(xí)教學(xué)目的通過正、反比例應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能對的，純熟地解答正、反比例應(yīng)用題，提高解答應(yīng)用題的能力重點難點關(guān)鍵：對的，純熟地解答正、反比例應(yīng)用題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基本練習(xí)解題思緒訓(xùn)練一輛汽車從甲地開往乙地，3小時行了150仟米，用同樣的速度行駛1、又行了120仟米抵達(dá)乙地根據(jù)以上條件判斷哪兩種量成什么比例？列出關(guān)系式，再出示150/3＝（）/x（1）假如x指又行的小時數(shù)，x應(yīng)與誰對應(yīng)？括號裏應(yīng)填什么數(shù)（2）假如x指一共行的小時數(shù)，x應(yīng)與誰對應(yīng)，括號裏填什么數(shù)？2、一共行了5小時抵達(dá)乙地出示150/3＝x/5問：假如這樣列等式，x表達(dá)什么？出示150/3＝x/5-3問：這樣列式，x表達(dá)什么？二、深化練習(xí)正、反比列應(yīng)用題1、工程隊安裝一條水管，計劃每天安裝90米，20天完畢，實際只用了15天就完畢……2、工程隊安裝一條水管，20天安裝了90米，照這樣計算……（1）全班練習(xí)，指名板演（2）集體訂正（3）教師小結(jié)板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題單元測試教學(xué)目的通過對本單元的檢測，理解學(xué)生對學(xué)過的知識掌握狀況，以便查漏補缺重點難點關(guān)鍵：運用所學(xué)的知識處理實際問題課型測驗教具試卷一、判斷題1、表達(dá)兩個比相等的式子叫做比（）2、實際距離÷比例尺＝圖上距離（）3、假如a:b=c:d那么d:c=b:a（）4、假如ab+5=12，則a與b成反比例（）二、選擇題1、一捆電線，用去的長度與剩余的長度（）比例A、成正B、成反C、不成2、把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺是（）A、1：6000000B、1：60000C、1：603、假如工作時間一定，那么（）成反比例A、工作總量和工作效率B、旅程與速度C、生產(chǎn)每個零件的時間和零件個數(shù)三、解比例4：5＝12：x3.6/x＝5.4/33/8：x=3/4：1/4四、用比例處理問題1、一輛汽車3小時行駛240仟米，照這樣計算，8小時可以行駛多少仟米？2、用同樣的方磚鋪地，鋪4平方米需要48塊，鋪140平方米需要多少塊？3、裝訂一批書籍，計劃每天裝訂2500本，30天完畢，實際每天裝訂3000本，這樣幾天可以裝訂完？4、把一塊長方形操場按1：500的比例畫在平面圖上，長是10厘米，寬是8厘米，這個操場的實際面積是多少平方米？5、某村要割3.6公頃小麥，前3天共收割2.4公頃，照這樣計算，余下的還要收割多少天？課後記第４單元教學(xué)計劃統(tǒng)計三維目的：一、知識與技能：1、使學(xué)生深入認(rèn)識記錄的意義，掌握扇形記錄圖和折線記錄圖的特性與作用，能對的描述記錄圖中的數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生能對的地制作記錄圖，充足運用記錄圖的特性精確，合理，規(guī)范地反應(yīng)出有關(guān)數(shù)據(jù)二、過程與措施1、經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程，針對記錄圖提供的數(shù)據(jù)不清問題，能提出質(zhì)疑和修改建義，提高制作記錄圖的技能。2、在運用記錄圖處理問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的記錄觀念。3、初步形成評價與反思的意識。三、情感，態(tài)度與價值觀1、能積極參與探究過程，對自已得到的成果對的與否有一定的把握，相信自已在學(xué)習(xí)中可以獲得不停的進(jìn)步。2、形成實事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習(xí)慣。教學(xué)重點：繪制扇形記錄圖和折線記錄圖教學(xué)難點：根據(jù)折線記錄圖對的描述數(shù)量變化狀況教學(xué)關(guān)鍵：根據(jù)記錄圖進(jìn)行比較，判斷時要統(tǒng)一原則教課時數(shù)：2課時課時安排：扇形記錄圖……………1課時折線記錄圖……………1課時六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題扇形記錄圖教學(xué)目的1、使學(xué)生深入掌握扇形記錄圖的特性和作用，能對的描述扇形記錄圖所反應(yīng)的有關(guān)數(shù)據(jù)2、使學(xué)生能對的運用扇形記錄圖反應(yīng)有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)技能重點難點關(guān)鍵：扇形記錄圖：發(fā)現(xiàn)記錄圖中存在的數(shù)據(jù)不清的問題：認(rèn)真分析記錄圖中所反應(yīng)的數(shù)據(jù)步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備出示扇形記錄圖：某校學(xué)生最喜歡的文藝節(jié)目問：從圖中你能理解到哪些信息？說說這是什么記錄圖，它有什么特性？二、探索新知教學(xué)（例1）1、出示（例1）略（1）從圖中你理解到哪些信息（2）有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷，你同意他的觀點嗎？①學(xué)生獨立思索，分析題中的數(shù)量②小組交流，在小組中說一說自已的見解③匯報交流成果（3）指名反饋後，教師小結(jié)：在其他裏面還也許包具有比A牌更暢銷的彩電，因此從這個記錄圖中，不能判斷出哪個品牌的彩電最暢銷。（4）這幅記錄圖提供的數(shù)據(jù)不清，無法全面地反應(yīng)有關(guān)彩電市場各品牌擁有率的狀況，你有什么修改提議？三、鞏固練習(xí)完畢練習(xí)拾一的第1題1、說說你從圖中得到哪些信息2、從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節(jié)目的人最多嗎？為何？板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題折線記錄圖教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解折線記錄圖的特性和作用，能根據(jù)記錄圖對的描述有關(guān)數(shù)據(jù)的變化狀況，發(fā)展學(xué)生的記錄觀念2、初步形成評價與反思的意識重點難點關(guān)鍵：折線記錄圖：對的判斷數(shù)量變化趨勢：統(tǒng)一記錄圖的原則步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、學(xué)前準(zhǔn)備1、出示折線記錄圖（略）2、回答問題：（1）這是什么記錄圖？（2）這種記錄圖有什么特性（3）說一說這裏病人數(shù)量的變化狀況二、探索新知教學(xué)（例2）出示課文中的例題學(xué)生認(rèn)真觀測，分析圖中的數(shù)量變化狀況（1）7月份到12月份的月薪逐月上升（2）7月份：1000元8月份：1100元9月份：1170元10月份：1240元11月份：1300元12月份：1400元（3）8月份和12月份增長較大（4）兩幅記錄圖反應(yīng)的員工月薪增長狀況是同樣的3、初看這兩幅記錄圖，你有什么感覺？為何4、你認(rèn)為哪一幅記錄圖更能精確反應(yīng)員工月薪變化狀況？為何？三、鞏固練習(xí)完畢練習(xí)拾一第2題1、初看這幅記錄圖，你感覺氣漫的變化劇烈嗎？為何2、月平均氣溫的實際差距有多大？3、根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)再繪制一種你認(rèn)為較為合理反應(yīng)氣溫變化的折線記錄圖板書設(shè)計課後記第５單元教學(xué)計劃五、數(shù)字廣角三維目的：一、知識與技能1、經(jīng)歷將某些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，掌握代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能處理有關(guān)問題。2、初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測，分析現(xiàn)實生活中的某些問題，增長應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。二、過程與措施1、經(jīng)歷觀測、猜測，證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維和推理能力，能有條理地，清晰地論述自已的觀點2、學(xué)會與人合作，并能與人交流思維過程和成果三、情感、態(tài)度與價值觀1、積極參與探索活動，體驗數(shù)學(xué)活動充斥著探索與發(fā)明。2、認(rèn)識到許多實際問題可以借助數(shù)學(xué)措施來處理教學(xué)重點：分派問題與抽取問題教學(xué)難點：將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題來處理教學(xué)關(guān)鍵：結(jié)合詳細(xì)事例，認(rèn)真分析發(fā)生的現(xiàn)象，揭示內(nèi)在規(guī)律。教課時數(shù)：3課時課時安排：分配……1課時抽取游戲…………………1課時節(jié)省用水…………………1課時六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題分派教學(xué)目的1、使學(xué)生經(jīng)歷將某些實際問題抽象為代數(shù)問題的過程，并能運用所學(xué)知識處理有關(guān)實際問題2、能與他人交流思維過程和成果，并學(xué)會有條理，清晰地論述自已的觀點重點難點關(guān)鍵：分派問題：對的闡明分派的成果步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、探索新知一、教學(xué)（例1）1、組織活動把4枝鉛筆放進(jìn)3個文具盒中，可以怎么放？有幾種狀況？（1）學(xué)生思索多種做法（2）與同學(xué)交流思維過程和成果（3）匯報交流狀況學(xué)生口答闡明，教師運用實物木棒演示2、提出問題不管怎么放，總有一種文具盒裏至少放進(jìn)2枝鉛筆，為何？3、做一做：7只鴿子飛回5個鴿舍，至少有2只鴿子要飛進(jìn)同一種鴿舍裏，為何？（1）說想法（2）嘗試分析有幾種狀況（3）說說你有什么體會二、教學(xué)（例2）1、擺一擺有幾種放法2、說一說你的思維過程3、假如一共有7本書會怎樣呢？9本呢？4、你能用算式表達(dá)以上過程嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)二、練習(xí)1、完畢練習(xí)拾二的2、4題2、班上匯報交流板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題抽取游戲教學(xué)目的1、使學(xué)生能理解抽取問題中的某些基本原理，并能處理有關(guān)簡樸的問題2、體會數(shù)學(xué)與平常生活的聯(lián)絡(luò)，理解數(shù)學(xué)的價值，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識重點難點關(guān)鍵：抽取問題：理解抽取問題的基本原理：組織游戲活動，通過活動掌握基本原理步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、新授一、教學(xué)（例3）盒子裏有同樣大小的紅球和藍(lán)球各4個，要想摸出的球一定有2個同色的，至少要摸出幾種球？1、猜一猜讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾種球？2、試驗活動（1）一次摸出2個球，有幾種狀況？成果：有也許摸出2個同色的球（2）一次摸3個球，有幾種狀況？成果：一定能摸出2個同色球3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律啟發(fā)：摸出的球的個數(shù)與顏色數(shù)有什么關(guān)系只要摸出的球比它們的顏色種數(shù)多1，就能保證有兩個球同色。二、鞏固練習(xí)一、做一做第1題1、獨立思索，判斷正誤2、同學(xué)交流，闡明理由二、第2題1、說說至少取幾種？你怎么懂得的？2、假如取4個，能保證取到兩個顏色相似的球嗎？為何？板書設(shè)計課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題實踐活動：節(jié)省用水教學(xué)目的1、通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生理解某些我國水資源知識，感受水資源寶貴，增強節(jié)省用水的意識，增進(jìn)節(jié)省用水。2、能運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能處理某些有關(guān)實際問題重點難點關(guān)鍵：節(jié)省用水步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、揭示課題1、師：這節(jié)課活動的主題是節(jié)省用水板書：節(jié)省用水二、探究新知1、你對我國水資源知識有哪些理解？（1）學(xué)生交流，互相闡明各自從報紙，網(wǎng)絡(luò)上查找的有關(guān)水資源知識（2）教材簡介①我國水資源人均占有量只有2300m3，約為世界人均水平的1/4，排在世界第121位，是世界上13個貧水國家之一。②在我國的600多種都市中，有400多種都市缺水，其中有110個都市嚴(yán)重缺水③每年的3月22曰是“世界水曰”2、調(diào)查周圍與否有揮霍水的現(xiàn)象？（1）學(xué)生簡介所搜集到的資料（2）運用搜集的有關(guān)數(shù)據(jù)算一算①算出每個水龍頭1分鐘漏水多少升②平均每個水龍頭一天漏水多少升？照這樣計算，一年遺漏多少升水？（3）處理問題：①學(xué)校有幾種水龍頭漏水？②假如按照這個比例計算，全國大概有30萬所學(xué)校用自來水，整年大概要揮霍多少噸水？③平均每噸水價為1.5元，一共要多支付多少水費④假如1個人1年用30噸水，這些揮霍掉的水河供多少人用1年？板書設(shè)計課後記總復(fù)習(xí)教學(xué)計劃目的：1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固掌握有關(guān)整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)，比和比例，簡易方程等基礎(chǔ)知識，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的運算律合理、靈活地進(jìn)行計算，會解簡易方程，處理有關(guān)的問題。2、使學(xué)生鞏固已獲得的某些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位之間的進(jìn)率，并可以比較純熟地進(jìn)行單位換算。3、使學(xué)生能牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特性，可以比較純熟地計算某些幾何形體的周長，面積和體積。鞏固所學(xué)的簡樸的畫圖，測量等技能，處理簡樸問題。4、深入掌握圖形的位置關(guān)系和變換的過程。5、掌握記錄與概率的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能處理簡樸的問題。教學(xué)重點：1、數(shù)與代數(shù)的知識及處理問題2、幾何形體的知識及處理問題教學(xué)難點：1、對所學(xué)的知識系統(tǒng)化，融會貫穿。2、綜合運用所學(xué)的知識與技能處理問題，并靈活的求途徑。3、發(fā)揮教材的內(nèi)在智力原因，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力教學(xué)關(guān)鍵：掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及常見的數(shù)量關(guān)系教課時數(shù)：課時安排：六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題數(shù)的認(rèn)識（一）教學(xué)目的1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的意義2、使學(xué)生純熟掌握拾進(jìn)制計數(shù)法和整數(shù)、小數(shù)數(shù)位次序表，并能對的地純熟地讀、寫整數(shù)與小數(shù)，會比較數(shù)的大小3、能純熟地進(jìn)行小數(shù)，分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、回憶與交流一、復(fù)習(xí)數(shù)的意義1、你學(xué)過哪些數(shù)？說一說它們在生活中的應(yīng)用①指名說說自已的認(rèn)識和理解②聯(lián)絡(luò)課文的情境圖，闡明多種數(shù)的詳細(xì)含義（2）什么是整數(shù)？①指名說一說什么是整數(shù)，整數(shù)包括哪些數(shù)？②師生共同概括闡明像……-3、-2、-1、0、1、2、3、……這樣的數(shù)統(tǒng)稱整數(shù)，整數(shù)的個數(shù)是無限的，自然數(shù)是整數(shù)的一部分?！?”是自然數(shù)的單位（3）（）是正數(shù)（）是負(fù)數(shù)（）是自然數(shù)（）是整數(shù)二、數(shù)的讀寫1、數(shù)位次序表（略）（1）什么是數(shù)位？數(shù)位與位數(shù)相似嗎？（2）什么是計數(shù)單位？相鄰的計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？（3）做一做：27046＝2×（）+7×（）+4×（）+6×（）2、讀法和寫法（1）讀數(shù)：0.00625.08（2）寫數(shù)：九拾萬三仟二拾億五仟零拾八改寫：（1）把540000改寫成以“萬”作單位的數(shù)（2）把改寫成以“億”作單位的近似數(shù)二、全課總結(jié)：本節(jié)課中你有什么收獲？尚有什么疑問課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題數(shù)的認(rèn)識（二）教學(xué)目的使學(xué)生深入理解和掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)使學(xué)生深入理解因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等意義，能純熟地找出兩個數(shù)的公因數(shù)，公倍數(shù)等純熟掌握2、3、5倍數(shù)的特性，并對的處理有關(guān)問題重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、回憶與交流一、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與小數(shù)的基本性質(zhì)1、分婁的基本性質(zhì)：（1）指名說說分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么？（2）填一填：3/8＝3×4/8×（）＝15/（）＝15÷3/8÷（）2、小數(shù)的基本性質(zhì)：（1）指名說說小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？（2）把下面的小數(shù)改寫成兩位小數(shù)0.3002.54.3000.6（3）小數(shù)的基本性質(zhì)與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)有什么關(guān)系？（4）小數(shù)點移動位置，小數(shù)的大小會發(fā)生什么變化？二、倍數(shù)與因數(shù)1、什么是倍數(shù)？什么是因數(shù)？舉例闡明著重闡明：最小最大個數(shù)因數(shù)1自身有限倍數(shù)自身1無限2、2、3、5倍數(shù)的特性（1）2的倍數(shù)特性是什么？舉例闡明什么是偶數(shù)？奇數(shù)？（2）5的倍數(shù)特性是什么？舉例闡明（3）3的倍數(shù)特性是什么？舉例闡明3、什么是質(zhì)數(shù)？什么是合數(shù)4、公因數(shù)與公倍數(shù)5、對于“倍數(shù)和因數(shù)”這一單元，你還懂得哪些知識，尚有什么疑問？同學(xué)之間互相交流課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題數(shù)的運算（一）教學(xué)目的1、使學(xué)生深入系統(tǒng)地理解掌握加、減、乘、除四則運算的意義和計算措施，從而培養(yǎng)學(xué)生概括能力與計算能力2、能綜合運用所學(xué)的知識和技能處理問題，發(fā)展應(yīng)用意識重點難點關(guān)鍵：運肜所學(xué)的知識和技能處理問題步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、回憶與交流一、四則運算的意義1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合情境圖提問題（1）一共折了多少顆星星？36+28（2）折的紅星比藍(lán)星多多少顆？36-28（3）買礦泉水用了多少錢？0.9×40（4）做蝴蝶結(jié)用了多少彩帶？24×1/3，做中國結(jié)用了多少彩帶？24×1/2（5）做蝴蝶結(jié)用的彩帶是中國結(jié)的幾分之幾？1/3÷1/2二、四則運算的措施1、整數(shù)、小數(shù)加法、減法的計算措施各是什么2、分?jǐn)?shù)加法、減法的計算措施是什么3、它們有什么相似點4、整數(shù)、小數(shù)乘法的計算措施是什么，有什么相似之處？有什么不一樣之處？5、說說整數(shù)、小數(shù)除法的計算措施6、說說分?jǐn)?shù)乘法和除法的計算措施三、在四則運算中，應(yīng)注意某些特殊狀況a+0=()a×0=()0÷a=()a-0=()a×1=()a÷a=()a-a=()a÷1=()1÷a=()注意：當(dāng)a作除數(shù)時不能為0二、鞏固練習(xí)1、完畢書本的“做一做”2、完畢練習(xí)拾四的1、2題三、全課總結(jié)：說說加、減、乘、除的運算含義及注意點課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題數(shù)的運算（二）教學(xué)目的1、使學(xué)生純熟地掌握四則運算定律和性質(zhì)，并能根據(jù)題目靈活運用這些知識使計算簡便。2、使學(xué)生能對的地掌握整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運算次序，并能純熟地進(jìn)行計算重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、回憶與交流一、運算定律1、問：我們學(xué)過哪些運算定律？2、根據(jù)表格，填一填名稱舉例用字母表達(dá)加法互換律加法結(jié)合律乘法互換律乘法結(jié)合律乘法分派律3、算一算（1）2.5×12.5×4×8（乘法互換律、結(jié)合律）（2）4×2/7+4×5/7（乘法分派律）（3）（21-7/8）×1/7（乘分分派律）（4）5.03-2.14-1.86（減法的性質(zhì)）二、混合運算1、說一說整數(shù)四則混合運算的次序2、算一算：（710-18×14）÷23、分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算次序與整數(shù)同樣嗎4、算一算：8/9×〔3/4-（7/16-1/4）〕二、鞏固練習(xí)1、完畢書本：做一做（1）請兩名同學(xué)讓臺板演，其他同練（2）師生共同評價2、完畢練習(xí)拾四的第3～7題三、全課總結(jié)：1、說一說四則混合運算的次序2、你對簡便運算有什么體會？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題綜合練習(xí)教學(xué)目的1、通過綜合復(fù)習(xí)使學(xué)生能牢固地掌握四則混合運算的次序能選擇合理，靈活的計算措施2、能理解四則運算中的數(shù)學(xué)術(shù)語，到綜合算式解答文字題，深入提高計算能力重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、選擇鴿是的算法進(jìn)行四則混合運算1、四則混合運算的次序是怎樣的？在一種沒有括號的算式裏，假如只具有同一級運算，要從左往右依次計算，假如具有兩級運算，先做第二級運算，後做第一級運算。在一種有括號的算式裏，要先算小括號裏面的，再算中括號裏面的。2、練習(xí)：（5/6-4/5）÷（5/7×42）1/5÷〔（2/3+1/5）×1/13〕（1）學(xué)生獨立完畢并講出算法，集體講評二、文字題的列式計算1、用3/4清除3與2.25的差，所得的商再減去0.9，成果是多少？（先讓學(xué)生列綜合算式，然後講解）（1）這裏的“成果”是表達(dá)什么？（2）什么數(shù)與什么數(shù)的差？（3）那么商是多不和？怎么算（4）在老師的指導(dǎo)下列出綜合算式（3-2.25）÷3/4-0.92、練習(xí)：（1）25.16除以3.7的商，減去1/5乘20的積，成果是多少？25.16÷3.7－1/5×20提問：這裏的“商”的積為何可以不添上括號（2）174.8減去74.7，所得的差除以0.91，得出的商再減去100.95，成果是多少？（174.8－74.7）÷0.91－100.95提問：這裏的“差”為何要添上括號？三、全課總結(jié)：文字題列成綜合算式要注意什么課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題處理問題教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解掌握運用分?jǐn)?shù)乘法，除法知識處理有關(guān)問題，發(fā)展應(yīng)用意識2、形成處理問題的某些方略，措施，提商學(xué)生分析問題和處理問題的能力重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、基礎(chǔ)練習(xí)一、算一算1、20×1/4100×2/5450×7/1012×（1+1/3）540×（1-1/9）（1）運用計算卡片逐一出示算式（2）指名口算，直接說出計算成果（3）選擇部分算式，說一說計算過程，措施2、列式計算（1）200的4/5是多少？200×4/5（2）200減去200的1/5後是多少？（3）甲數(shù)是500，乙數(shù)是甲數(shù)的8/5，乙是多少（4）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多3/5，乙是多少（5）甲數(shù)是500，乙數(shù)比甲數(shù)多3/5，乙數(shù)比甲數(shù)多多少？過程規(guī)定：（1）小黑板出示以上題目（2）認(rèn)真讀題，說一說題中分率表達(dá)的意義（3）求一種數(shù)的幾分之幾是多少，用什么措施計算（4）列式計算二、知識梳理1、指名說說處理問題時，有哪些重要環(huán)節(jié)（1）認(rèn)真讀題，理解題意（2）分析題目中的數(shù)量關(guān)系（3）判斷處理問題的措施，列出算式（4）計算，驗算2、完畢書本“做一做”（1）認(rèn)真讀題，理解題意（2）說說這是什么問題的題目？用什么措施處理這一問題課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題式與方程教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生深入理解用字母表達(dá)數(shù)的意義和措施，能用字母表達(dá)常見的數(shù)量關(guān)系，算定律，幾何形體的周長，面積，體積等公式。2、能根據(jù)字母所取的數(shù)值，算出具有字母式子的值3、理解方程的含義，比較純熟地解簡易方程，能通過列方程和解方程處理某些實際的問題重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、回憶與交流1、用字母表達(dá)數(shù)（1）請學(xué)生說一說用字母表達(dá)數(shù)的作用和意義（2）說說你會用字母表達(dá)什么（3）完畢書本“做一做”2、簡易方程（1）什么叫做方程？（2）什么叫做解方程？什么叫做方程的解？（3）解方程：1/2x-6.2＝4.83、用方程處理問題（1）出示例題：學(xué)校組織運足活動，原計劃每小時行走3.8km，3小時抵達(dá)目的地，實際2.5小時走完了原定旅程，平均每小時走了多少仟米（2）結(jié)合例題說一說用列方程的措施處理問題的環(huán)節(jié)①認(rèn)真審題，找出等量關(guān)系②設(shè)未知數(shù)x③列方程④解方程⑤檢查（3）學(xué)生列方程處理問題（4）全班反饋，交流（5）完畢書本中的“做一做”①認(rèn)真讀題，弄清題意，說出題中的等量關(guān)系②設(shè)未知數(shù)為x③解方程④檢查⑤與同學(xué)交流，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正二、鞏固練習(xí)完畢書本練習(xí)拾五學(xué)生獨立完畢班上交流，集體訂正三、全課小結(jié)：什么是方程？在解方程中你用到了哪些知識課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題常見的量（一）教學(xué)目的1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能純熟掌握長度、面積、體積的計量單位，質(zhì)量單位，時間單位等，能對的使用學(xué)過的計量單位處理實際問題2、純熟掌握有關(guān)計量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，并能對的進(jìn)行單位換算重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、常見的量與計量單位1、我們學(xué)過哪些量？它們各有哪些計量單位（1）長度，面積，體積單位①說一說什么是長度？什么是面積？什么是體積②1厘米有多少？1分米有多少？1米呢③1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？④1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？⑤單位之間的進(jìn)率是多少？有什么聯(lián)絡(luò)？⑥你還懂得哪些長度，面積或體積單位？仟米平方仟米公頃等（2）質(zhì)量單位①常見的單位：克、公斤、噸②進(jìn)率：1噸＝1000公斤1公斤＝1000克③估一估：1只梨大概有多少克？1塊橡皮擦大概有多少克？（3）時間單位：①常見單位：年、月、曰、時、分、秒②進(jìn)率：1年＝12個月1年＝365天（潤年366天）1曰＝24時1時＝60分1分＝60秒（4）人民幣單位：人民幣單位：元、角、分進(jìn)率：1元＝10角1角＝10分二、單位換算1、說說（1）怎樣把高級單位的名數(shù)發(fā)亮與成低級單位的名數(shù)？（2）怎樣把低級單位的名數(shù)改寫成高級單位的名數(shù)2、練一練（題略）3、完畢書本中的“做一做”三、全課總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題常見的量（二）教學(xué)目的使學(xué)生純熟掌握有關(guān)計量單位之間的進(jìn)率關(guān)系，能對的使用學(xué)過的計量單位處理實際問題重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、填空1、常見的長度單位包括（）（）（）（）2、常見的質(zhì)量單位有（）（）（），每相鄰兩個單位間的進(jìn)率是（）3、體積單位有（）（）（）容積單位有（）（）4、1平方仟米＝（）公頃＝（）平方米5、（）m2＝250dm2＝（）cm26、1世紀(jì)＝（）年，3年＝（）個月7、1997年是（）年，二月有（）天整年有（）天8、7月下旬有（）天。10、第一季度有（）天二、判斷1、北京至上海的鐵路約1463米（）2、足球場的面積約為7500公頃（）3、是閏年，二月有29天（）4、一頭牛重1公斤（）5、一瓶娃哈哈礦泉體積是500毫升（）三、選擇1、1棵楊樹高5（）A、分米B、厘米C、米2、小紅家的冰箱容積是240（）A、立方米B、升C、毫升四、綜合應(yīng)用1、一列火車早上7：00從長春出發(fā)，下午4：30分抵達(dá)大連，這列火車行駛了多少小時？2、一桶油重1噸，把這些油倒在能裝10公斤的小桶裏，需要多少個油桶？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題比和比例（一）教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解比和比例的意義與基本性質(zhì)，可以對的，迅速地求出比值和化簡比。2、深入理解比和分?jǐn)?shù)，除法的關(guān)系，可以應(yīng)用比的意義，求出平面圖的比例尺，并根據(jù)比例尺求圖上距離和實際距離重點難點關(guān)鍵步驟師生雙邊活動復(fù)備修改一、回憶與交流1、比和比例的意義與性質(zhì)，指名填表格比比例意義各部分名稱基本性質(zhì)2、比和分?jǐn)?shù)，除法的關(guān)系，指名填表格比前項比號後項比值分?jǐn)?shù)除法3、比、比例的基本性質(zhì)的用處（1）比的基本性質(zhì)有什么用處？（化簡比4：2/50.12：2）（2）比例的基本性質(zhì)有什么用處？（解比例3/5：x＝1/3：2）4、比例尺（1）什么叫做比例尺？（2）說下面各比例尺的詳細(xì)意義①1：3000000表達(dá)：②比例尺表達(dá)：（3）求比例尺：一條綠化帶長350米，在平面圖上用7厘米的線段表達(dá)，這幅圖紙的比例尺是多少？（4）求圖上距離：甲乙兩地相距200仟米，在比例尺是1：8000000的地圖上，甲乙兩地用多少厘米來表達(dá)？二、鞏固練習(xí)完畢練習(xí)拾七的第1、2題三、全課總結(jié)：本節(jié)課你有哪些收獲？課後記六年級數(shù)學(xué)下冊教案總第課時月曰課題比和比例（二）教學(xué)目的1、使學(xué)生深入理解正、反比例的意義，能對的判斷兩種量與否成正比例或反比例2、使學(xué)生能純熟地運用比例來處理有關(guān)問題重點難點關(guān)鍵步驟