二年級上冊數學知識點歸納總結第一單元《長度單位》1、測量物體的長度時，要用統一的原則去測量；常用的長度單位有：米和厘米。2、測量較短物體一般用厘米作單位，用字母（cm）表達；測量較長物體一般用米作單位，用字母（m）表達。3、測量時：一般是把尺子的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著幾就是幾厘米。例：畫一條4厘米長的線段，一般應從尺的（）刻度畫起，畫到（）厘米的地方；（大刻度—小刻度=讀數）還可以從尺的（）刻度畫起，畫到（）厘米的地方。4、1米=100厘米100厘米=1米。1米—40厘米=厘米，1米—厘米=厘米5、拉緊的一段線，可以當作一條線段。兩點之間可以畫（1）條線段，線段有長短。線段的特點：①直直的。②有兩個端點。③線段可以測量出長度，是有限的。6、圖釘的長大概1厘米；食指的寬敞概1厘米；田字格寬敞概1厘米；7、課桌寬60厘米黑板長4米教室長8米操場長200米鉛筆長20厘米跳繩長2米數學書長26厘米燈管長50厘米房間高3米字典厚4厘米大樹高8米旗桿高15米升國旗的旗臺高60厘米；小朋友的肩寬敞概30厘米父親的身高（1米75厘米）或（175厘米）小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米)（尺子）是測量（長度）的工具。要懂得物體的長度，可以用（尺子）來量。9、三角形由（3）條線段構成，正方形由（4）條線段構成。第二單元《100以內的筆算加法和減法》1、用豎式計算兩位數加法時應注意：=1\*GB3①（相似數位）要對齊。=2\*GB3②從（個位）加起。=3\*GB3③（個位上的數字相加滿10），要（向拾位進1）。用豎式計算兩位數減法時應注意：=1\*GB3①（相似數位）要對齊。=2\*GB3②從（個位）減起。=3\*GB3③（個位不夠減），要（從拾位退1）；在本來的個位數字上加10再減，計算時拾位要記得減去退掉的1。筆算兩位數的加減法時，從（個）位算起。連加、連減、加減混合運算次序：從左往右依次計算，有括號的要先算括號裏的。注意：看清加減號，不要混亂。3、【估算】：把一種靠近整拾整百的數看作整拾整百來計算。措施：個位不不小于5的少看，個位等于或不小于5的多看，當作最為靠近的整拾或整百數。如：49+42≈9028+45+24≈1005040305020注意：當問題裏上出現了“大概”兩個字時，就需要估算。4、求比一種數多幾的數是多少，用加法計算。求比一種數少幾的數是多少，用減法計算。5、持續兩問的處理問題的處理措施：先根據已知的數學信息，處理一種問題，再把答案作為已知的數學信息，處理第二個問題。第三單元《角的初步認識》1、一種角有（1）個頂點，有（兩）條邊；兩條邊是（直直的），都從頂點出發。【練一練】標出角的各部分名稱（邊）（頂點）（邊）2、角的畫法：先畫頂點，再畫邊。畫角時，從一種（點）起，用（尺子）向不一樣的方向畫（兩）條直直的線，就畫成一種（角）。3、用三角板可以畫出直角（書本40頁圖例）。畫角時應寫上角各部分的名稱。（書本44頁第7題以及給出頂點和一條邊，把角補充完整。）4、要懂得一種角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。量直角的措施：頂點對頂點，一條邊對一條邊，看另一條邊與否重疊，重疊就是直角，沒有重疊就不是直角。5、三角尺均有（1）個直角和（2）個銳角。正方形、長方形均有4個角，4個角都是直角。6、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的大小、程度有關。角的兩邊張開得越大，這個角就越（大）；假如張開得越小，這個角就越（小）。【用放大鏡看一種角，這個角的大小不變化。】直角比直角大的角叫做鈍角比直角小的角叫銳角7、用三角尺畫直角的措施：三角尺的直角邊，沿著邊畫是直角（一點、二線、三標識。）8、所有的直角大小都相等。數學書的封面上有4個角，4個都是直角。9、怎樣在一張不規則的紙中得到一種直角？答：拿一張不規則的紙，先上下對折，再左右對折可以得到直角。10、數角的個數時，可以先數單個的角，再數由兩個單個的角構成的角，再數由三個單個的角構成的角，依次這樣數下去，加在一起就是一共有多少個角。11、拼角：一直（角）加一銳(角)就可以拼成一種鈍角。12、當鐘面上是（3）時整和（9）時整時，時針和分針都成（直）角。第四單元《表內乘法》1、求幾種相似加數的和，除了用加法表達外，還可以用乘法表達愈加簡便。乘法是求幾種相似加數的和的簡便算法。2、求幾種相似加數的和改寫成乘法算式：相似加數×相似加數的個數或相似加數的個數×相似加數。如：5+5+5+5表達：4個5相加得20，可以列成乘法算式計算：5×4=20或4×5=205×4=20讀作：5乘4等于20口訣：（四五二拾）4×5=20讀作：4乘5等于20口訣：（四五二拾）乘數×乘數=積其中4和5都是乘數，積是203、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相似。4、乘法算式中，兩個乘數互換位置，積不變。乘法：乘數×乘數=積乘法：乘數×乘數=積減法：被減數—減數=差減數=差+減數減數=被減數—差加法：加數+加數=和和—加數=加數6、在9的乘法口訣裏，幾乘9或9乘幾，都可看作幾拾減幾，其中“幾”是指相似的數。如：1×9=10—19×5=50—57、看圖，寫乘加、乘減算式時：【計算時，先算乘法，再算加減法。】一共有多少個？例：一共有多少個？加法算式：3+3+3+3+2=14乘加算式：3×4+2=14乘加：先把相似的部分用乘法表達，再加上不相似的部分。乘減算式：3×5－1=14乘減：先把每一份都算成相似的，寫成乘法，再把多算進去的減去。4×4×9=366×66×6=362×6=123×43×4=123×8=244×64×6=242×9=183×63×6=182×8=164×44×4=161×8=82×42×4=81×9=93×33×3=91×6=62×32×3=61×4=42×22×2=4只能列一道乘法算式的口訣有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四拾六，五五二拾五，六六三拾六，七七四拾九，八八六拾四，九九八拾一。9、幾種什么相加可以寫出兩個乘法算式，“5+5+5”寫成乘法算式是（3×5=15）或（5×3=15），都可以用口訣（三五拾五）來計算，表達（3）個（5）相加10、“幾和什么相加”與“幾種什么相加”有區別求幾和什么相加，用幾加什么；幾種什么連加就是幾乘什么；求幾種什么相加，用幾乘什么；幾種什么就是幾乘什么；求4和3相加是多少？用加法（4+3=7）4個求4個3相加是多少？（3+3+3+3=12或3×4=12或4×3=12）4個補充：幾和什么相乘，求積？用幾×什么2個乘數都是幾，求積？用幾×幾。11、一種乘法算式可以表達兩個意義，如“4×2”既可以表達“4個2相加”，也可以表達“2個4相加”。2個幾相乘的積就是幾乘幾。例如：2個6相乘的積就是6×6=36.幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和後一句就相差幾。第五單元《觀測物體》1、從不一樣角度觀測同一物體，觀測到的物體形狀是不一樣的。2、正方體從正面、側面、上面看，看到的都是正方形。3、球從不一樣方向看，看到的都是圓。4、長方體從不一樣方向看，看到的會是不一樣大小的長方形。5、圓柱從不一樣方向看也許會看到圓或者長方形。6、我們學過的立體圖形有（長方體）、（正方體）、（圓柱體）和（球）四種幾何體。7、看到的立體圖形的一種面是長方形，這個幾何體也許是（長方體），也也許是（圓柱體）。8、看到的立體圖形的一種面是圓形，這個幾何體也許是（圓柱體），也也許是（球）。9、看到的立體圖形的一種面是正方形，這個幾何體也許是（正方體），也也許是（長方體）。第七單元、《認識時間》1、鐘面上有12個大格，60個小格，2、分針長，時針短。3、分針指著（12），時針指著幾就是幾時。（：00）4、分針走1小格是1分，5、分針走1大格是5分，時針走1大格是1時6、分針走一圈是60分，也是1時。7、時針走1大格=分針走60小格，因此1時=60分。8、一刻鐘是15分，半小時是30分也是兩刻鐘，三刻鐘是45分，1小時是60分。9、（15）分可以說成（一刻），（30）分也可以說成（半）小時。10、時針從12走到1，走了（1）時，分針從12走到1，走了（5）分。11、時針從12走到3，走了（3）時，分針從12走到3，走了（15）分。12、時針從1走到4，走了（3）時，分針從1走到4，走了（15）分。13、分針從12開始繞了一圈又走回12，走了（60）分或（1）時。14、時針從12開始繞了一圈又走回12，走了（12）時。15、鐘面上三根針都重疊時是（12）時，鐘面上時針和分針成直線時是（6）時。16、“過了幾分鐘”以及“之後”，用加法；“之前”用減法。【補充】分針從1開始繞了一圈又走回到1，走了（）分或（）時。時間：時針走過數字幾，分針從12起走了多少小格，就是幾時多少分。寫時間：可以用“幾時幾分”或電子表數字的形式來表達。時針指在8和9之間，分針指著7，這個時刻是（8）時（35）分。8時少5分是（7:55）7時過10分是（7：10）時間的次序：1時，1時多，2時，2時多，3時，2時多，4時，4時多，5時，5時多，6時，6時多，7時，7時多，8時，8時多，9時，9時多，10時，10時多，11時，11時多，12時，12時多。第八單元、《數學廣角》在排列和組合中，要有序思索，不反復、不遺漏。排列問題（和次序有關）組合問題（和次序無關）用1,2,3構成兩位數，個數和拾位數字不一樣樣，能構成6個兩位數。分別是12、13、21、23、31、32。（三個車站設車票，要6種，）2、用4,0,7構成兩位數，個數和拾位數字不一樣樣，能構成4個兩位數。分別是40、47、70、74。3、3個小朋友排隊或者坐成一排，都是