中小學(xué)音樂(lè)教師招聘考試試題（二）Ⅰ卷：選擇題(60分)一、公共知識(shí)(20分，每題2分。每題只有一種最符合題意的答案。)1.新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括：(B)A.人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論。B.人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論。C.人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論。D.人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論。2.平常教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知拾”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為：(A)A.遷移。B.同化。C.順應(yīng)。D.模仿。3.在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人以漁”。這闡明教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視：(B)A.傳授學(xué)生知識(shí)。B.發(fā)展學(xué)生能力。C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。D.養(yǎng)成學(xué)生品德。4.小學(xué)生在識(shí)字的初級(jí)階段，輕易把某些筆畫相近或相似的字讀錯(cuò)，如把“入口”讀成“八口”，這闡明小學(xué)生：(A)A.感知能力不成熟。B.注意能力不健全。C.記憶能力不深刻。D.思維能力有欠缺。5.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，小學(xué)、初中、高中不一樣學(xué)段的德育工作有對(duì)應(yīng)的側(cè)重點(diǎn)，其中，小學(xué)階段的德育重點(diǎn)重要是：(B)A.基本道德知識(shí)的理解與掌握。B.平常行為習(xí)慣的養(yǎng)成與實(shí)踐。C.道德理想信念的培養(yǎng)與指導(dǎo)。D.人生觀價(jià)值觀的選擇與確立。6.進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩，今年已滿六歲，由于沒(méi)有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違反了：(B)A.《中華人民共和國(guó)教師法》。B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。C.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》。D.《中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法》。7.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績(jī)名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她碰到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過(guò)去了還沒(méi)做出來(lái)，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說(shuō)“她越來(lái)越笨了”。小敏心裏咯噔一下，揣摩他是在說(shuō)自已吧，然後就不停地想自已是不是變笨了。從那後來(lái)，小敏很在意他人說(shuō)什么，并且總覺(jué)得是在說(shuō)自已，非常難受，後來(lái)朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。成天被某些無(wú)關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問(wèn)題是中小學(xué)生常見(jiàn)：(C)A.焦急癥。B.恐驚癥。C.強(qiáng)迫癥。D.抑郁癥。8.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾種學(xué)生常常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，通過(guò)理解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或計(jì)算量大一點(diǎn)，這幾種同學(xué)就不能準(zhǔn)時(shí)完畢作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中也有某些同學(xué)叫苦叫累。假如你是班主任的話，可在全班進(jìn)行：(B)A.積極的情感教育。B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)。C.人際交往教育。D.良好性格的教育。9.教師提問(wèn)學(xué)生，規(guī)定學(xué)生列舉磚頭的多種用途。學(xué)生給出的也許的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于墊高、用于固定某東西。這種尋求答案的思維方式是：(A)A.發(fā)散思維。B.形象思維。C.抽象思維。D.直覺(jué)思維。10.健康是現(xiàn)代社會(huì)人們追求的重要目的，擁有健康并不意味著擁有一切，但失去健康則意味著失去一切。1989年世界衛(wèi)生組織認(rèn)為健康應(yīng)包括：(D)A.軀體健康。B.軀體健康和心理健康。C.軀體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好。D.軀體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康。二、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(40分)(一)單項(xiàng)選擇題(10分，每題1分。每題只有一種最符合題意的答案。)11.下面哪條不是音樂(lè)課程的價(jià)值：(C)A.審美體驗(yàn)價(jià)值B.發(fā)明性發(fā)展價(jià)值C.愛(ài)好愛(ài)好價(jià)值D.文化傳承價(jià)值12.柴可夫斯基的歌劇作品是：(C)A.《天鵝湖》B.《睡美人》C.《葉甫蓋尼·奧涅金》D.《胡桃?jiàn)A子》13.威爾第畢生創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，其中以歌劇作品最為著名，下面哪部歌劇不是他的作品：(D)A.《奧賽羅》B.《游吟詩(shī)人》C.《阿依達(dá)》D.《夢(mèng)游女》(貝利尼)14.下列作品中哪個(gè)不是莫扎特的：(D)A.《渴望春天》B.《法國(guó)民謠變奏曲》C.《朱庇特交響曲》D.《軍隊(duì)進(jìn)行曲》(舒伯特)16.下列哪首歌曲是屬于歌劇《劉胡蘭》中的選曲：(A)A.《一道道山來(lái)一道道水》B.《紅梅贊》(《江姐》)C.《萬(wàn)裏春色滿家園》(《黨的女兒》)D.《五洲人民齊歡笑》(《江姐》)17.下列調(diào)式中，以B為主音的有：(A)A.以E為商的羽調(diào)式B.以F為屬音的和聲小調(diào)C.以D為角的徵調(diào)式D.以F為Ⅵ級(jí)的和聲大調(diào)18.調(diào)號(hào)相似的大小調(diào)稱為：(B)A.同名調(diào)B.關(guān)系大小調(diào)C.同宮系統(tǒng)調(diào)D.同主音調(diào)19.在北京奧運(yùn)會(huì)開幕式上運(yùn)用了一種叫fǒu的中國(guó)古老樂(lè)器，這種樂(lè)器的中文是：(B)A.否B.缶20.“三全音”是：(D)A.三和弦的三個(gè)音同步發(fā)音B.三和弦的三個(gè)音先後發(fā)音C.大調(diào)式開頭的三個(gè)音D.增四度或減五度音程(二)對(duì)應(yīng)選擇題(共20分)21.找出與下列民族樂(lè)器和民樂(lè)合奏形式相對(duì)應(yīng)的代表曲目，用直線連接起來(lái)，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上(5分)。注：雙縱線左右兩邊的題目沒(méi)有關(guān)聯(lián)，是兩組題目。①板胡EA.《豫北敘事曲》⑥管子BA.《雨打芭蕉》②二胡AB.《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》⑦古箏CB.《江河水》③笛子BC.《酒狂》⑧柳琴DC.《漁舟唱晚》④古琴CD.《拾面埋伏》⑨江南絲竹ED.《春到沂河》⑤琵琶DE.《紅軍哥哥回來(lái)了》⑩廣東音樂(lè)AE.《中花六板》22.找出與下列著名音樂(lè)教學(xué)法相對(duì)應(yīng)的國(guó)家，找出下列歌(樂(lè))曲的曲作者，用直線連接起來(lái)，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上(5分)。注：雙縱線左右兩邊的題目沒(méi)有關(guān)聯(lián)，是兩組題目。①柯達(dá)伊教學(xué)法BA.美國(guó)⑥《彩運(yùn)追月》BA.(波)普魯修斯卡②綜合音樂(lè)感教學(xué)法AB.匈牙利⑦《踏雪尋梅》CB.任光③達(dá)爾克羅茲教學(xué)法DC.德國(guó)⑧《口哨與小狗》DC.黃自④奧爾夫教學(xué)法CD.瑞士⑨《致音樂(lè)》ED.(美)普萊亞⑤鈴木教學(xué)法EE.曰本⑩《單簧管波爾卡》AE.(奧)舒伯特23.找出下列中外民歌(包括改編的具有民族風(fēng)格的歌曲)的流行區(qū)域，用直線連接起來(lái)，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上(5分)。注：雙縱線左右兩邊的題目沒(méi)有關(guān)聯(lián)，是兩組題目。①《八月桂花遍地開》BA.彝族⑥《大鹿》BA.美國(guó)民歌②《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》AB.江西民歌⑦《纜車》CB.法國(guó)民歌③《阿裏裏》DC.雲(yún)南哈尼族⑧《蘇珊娜》AC.意大利民歌④《其多列》CD.納西族⑨《剪羊毛》ED.巴西⑤《采茶撲蝶》EE.福建民歌⑩《小紅帽》DE.澳大利亞民歌24.找出下列作品與其所對(duì)應(yīng)的體裁形式及其作者，用直線連接起來(lái)，并把對(duì)應(yīng)的選擇答案填在答題卡上(5分)。注：雙縱線左右兩邊的題目是一組題目，為以便機(jī)器閱卷需要才提成兩邊的。請(qǐng)按分開的兩邊來(lái)分別答題。①《草原小姐妹》AA.琵琶協(xié)奏曲⑥《草原小姐妹》BA.(法)比才②《街頭少年》CB.管樂(lè)合奏⑦《街頭少年》AB.吳祖強(qiáng)、王燕樵、劉德海③《歡迎進(jìn)行曲》BC.童聲合唱⑧《歡迎進(jìn)行曲》CC.中國(guó)人民解放軍軍樂(lè)團(tuán)創(chuàng)作組④《回聲》ED.管弦樂(lè)曲⑨《回聲》ED.賀綠汀⑤《森吉德瑪》DE.無(wú)伴奏合唱⑩《森吉德瑪》DE.(尼德蘭)拉索(三)判斷正誤，T表達(dá)對(duì)的，F(xiàn)表達(dá)錯(cuò)誤(10分，每題1分)。T25.《國(guó)家義務(wù)教育音樂(lè)課程原則》中規(guī)定，3~6年級(jí)的學(xué)生應(yīng)每年可以演奏樂(lè)曲2~3首。T26.“元素性音樂(lè)教育”是奧爾夫教學(xué)法的獨(dú)創(chuàng)風(fēng)格和特色，合唱是柯達(dá)伊教學(xué)法的重要教學(xué)形式，教材大多取材于本國(guó)的民歌，體態(tài)律動(dòng)是達(dá)爾克羅茲教學(xué)法重要的教學(xué)方式，鈴木教學(xué)法則尤其重視初期教育和創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)孩子應(yīng)當(dāng)象學(xué)習(xí)本國(guó)語(yǔ)言那樣地學(xué)習(xí)音樂(lè)。F27.音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)重要是指樂(lè)理、視唱、練耳。(音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)包括音樂(lè)基本體現(xiàn)要素，如速度、力度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等，包括音樂(lè)常見(jiàn)構(gòu)造，如曲式，包括音樂(lè)體裁形式等基礎(chǔ)知識(shí)。)-------見(jiàn)課標(biāo)T28.音樂(lè)基本技能重要包括：可以自信、自然、有表情地歌唱;學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能;在音樂(lè)聽覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)體現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。-------見(jiàn)課標(biāo)T29.“音樂(lè)與有關(guān)文化”領(lǐng)域雖然在某些方面有自已相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)內(nèi)容，而在更多的狀況下，又蘊(yùn)涵在音樂(lè)鑒賞、體現(xiàn)和發(fā)明活動(dòng)中。為此，這一領(lǐng)域教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)通過(guò)詳細(xì)的音樂(lè)作品和生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)完畢。-------見(jiàn)課標(biāo)T30.發(fā)明是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘發(fā)明思維能力的過(guò)程和手段，對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有拾分重要的意義。音樂(lè)發(fā)明包括兩類學(xué)習(xí)內(nèi)容：其一是與音樂(lè)有關(guān)的發(fā)掘?qū)W生潛能的即興發(fā)明活動(dòng);其二是運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。其中第二類內(nèi)容與音樂(lè)創(chuàng)作有關(guān)，但區(qū)別于專業(yè)創(chuàng)作學(xué)習(xí)。-------見(jiàn)課標(biāo)F31.交響童話《彼得與狼》是前蘇聯(lián)作曲家裏姆斯基·柯薩科夫(應(yīng)是普羅柯菲耶夫)的作品。T32.《塞維利亞剪發(fā)師》、《威廉·退爾》是意大利作曲家羅西尼的歌劇代表作品。T33.下面有關(guān)西方音樂(lè)作品的作者及所屬風(fēng)格流派的連線對(duì)嗎韓德爾《牧神午後》民族主義德彪西《彌賽亞》浪漫主義門德爾松《沃爾塔瓦河》古典主義斯美塔那《仲夏夜之夢(mèng)》印象派海頓《第94號(hào)(驚愕)交響曲》巴洛克音樂(lè)F34.和弦的低音就是根音(和弦的根音、三音、五音、七音都可做和弦的低音)。第Ⅱ卷：非選擇題(40分)三、公共知識(shí)(10分)35.(共10分)認(rèn)真閱讀如下材料，回答文後的問(wèn)題：材料一。“明亮的教室要潔凈，神圣的教室要安靜。”不少教師強(qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。材料二。“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽。”——葉圣陶材料三。張同學(xué)從小酷愛(ài)天文，每次向家長(zhǎng)和教師提出的問(wèn)題都與天文有關(guān)，家長(zhǎng)認(rèn)為孩子滿腦子奇思異想，對(duì)他們認(rèn)為的主科語(yǔ)數(shù)外下功夫太少，會(huì)影響他未來(lái)的學(xué)習(xí)、升學(xué)與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認(rèn)為張同學(xué)有天文的潛質(zhì)，便提議張同學(xué)自已做一種人生規(guī)劃設(shè)計(jì)，并聯(lián)合家長(zhǎng)、自然學(xué)科教師共同指導(dǎo)，使張同學(xué)對(duì)的處理好了學(xué)科學(xué)習(xí)與業(yè)余愛(ài)好的關(guān)系。後來(lái)，張同學(xué)考上了北京師范大學(xué)，幾年後碩士畢業(yè)，分派在北京天文館工作。(1)分析材料一，反思“課堂上比安靜更重要的是什么”你認(rèn)為在新課程背景下應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的教育觀(3分)①課堂裏沒(méi)有秩序、沒(méi)有紀(jì)律是不行的，但秩序和紀(jì)律都是手段，不是目的;②過(guò)度地強(qiáng)調(diào)安靜并不科學(xué);(任意答對(duì)一點(diǎn)計(jì)1分)③讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)得更好(讓學(xué)生健康地發(fā)展/讓學(xué)生積極地思索/……)比讓學(xué)生安靜要更重要。(1分)應(yīng)樹立育人為本的教育觀。(1分)(2)教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)當(dāng)怎樣貫徹這一先進(jìn)的教師觀(3分)葉圣陶先生一語(yǔ)道破了教師主導(dǎo)的教師觀。(1分)貫徹主導(dǎo)性的教師觀，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中需要做到如下四個(gè)方面：①啟迪學(xué)生做人;②引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí);③鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)思索;④指導(dǎo)學(xué)生能實(shí)踐。(2分)(3)材料三中，班主任有著什么樣的學(xué)生觀請(qǐng)結(jié)合新課程改革的實(shí)際，略談怎樣突出這一學(xué)生觀(4分)在新課程改革實(shí)踐中，突出學(xué)生主體性要倡導(dǎo)學(xué)生全體發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。(回答出三點(diǎn)計(jì)3分)四、學(xué)科專業(yè)知識(shí)(30分)(一