農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)范文（3篇）農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)范文（精選3篇）農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇1為貫徹落實(shí)《_省中長(zhǎng)期農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才發(fā)展規(guī)劃（-_年）》，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展和農(nóng)民需求，大力培育有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理、能創(chuàng)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)者，為我區(qū)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支持和智力支撐。__區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局認(rèn)真制訂_年職業(yè)農(nóng)民全年培訓(xùn)方案，精心組織實(shí)施，有效確保了我區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的完成。今年全區(qū)共計(jì)培訓(xùn)_人次。其中區(qū)級(jí)自籌資金培訓(xùn)班_期，培訓(xùn)農(nóng)民_人，人均補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)為_元/人；省級(jí)資金農(nóng)業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)_期，培訓(xùn)農(nóng)民_人，人均補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)_元/人；農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)培訓(xùn)__人，人均補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)_元/人；服務(wù)型新型經(jīng)營(yíng)主體帶頭人_人，人均補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)_元/人；根據(jù)省農(nóng)委《關(guān)于做好_年中央財(cái)政農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展（農(nóng)民教育培訓(xùn)）項(xiàng)目的通知》要求，預(yù)計(jì)將由區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局統(tǒng)一組織專業(yè)大戶、合作社帶頭人、農(nóng)業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人等_人次赴蘇州農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行培訓(xùn)。現(xiàn)將今年我區(qū)_年職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作情況總結(jié)如下：一、強(qiáng)化組織保障，確保任務(wù)落實(shí)。_._委、區(qū)政府高度重視職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，把職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)納入國(guó)家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)核心區(qū)建設(shè)指標(biāo)體系，明確今年確保完成《關(guān)于印發(fā)_年全省發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)重點(diǎn)工作指標(biāo)的通知》中新型職業(yè)農(nóng)民占農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力比重增加_%的指標(biāo)要求，區(qū)政府辦公室下發(fā)了《關(guān)于開展職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作的通知》，明確了區(qū)級(jí)自籌資金培訓(xùn)任務(wù)_人由區(qū)財(cái)政按照每人_元標(biāo)準(zhǔn)（共計(jì)培訓(xùn)資金_._萬元），從現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展資金中支付。針對(duì)今年培訓(xùn)任務(wù)重，培訓(xùn)要求高等特點(diǎn)，區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村局制訂并下發(fā)了《__區(qū)_年職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施方案》，局領(lǐng)導(dǎo)親自主持召開各鎮(zhèn)農(nóng)服中心主任會(huì)議，動(dòng)員部署職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，分解落實(shí)培訓(xùn)任務(wù)，并與各鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)服務(wù)中心負(fù)責(zé)人簽署了責(zé)任狀。局科教信息科組織召開了各鎮(zhèn)業(yè)務(wù)員及培訓(xùn)合作單位負(fù)責(zé)人會(huì)議，確保業(yè)務(wù)員熟悉培訓(xùn)流程，掌握培訓(xùn)要求，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)工作進(jìn)行的督促檢查，市農(nóng)委不定期對(duì)我區(qū)職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)實(shí)施情況開展了多次檢查和指導(dǎo)，區(qū)農(nóng)林局建立了分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工作督查小組，每次開班期間派專人進(jìn)行實(shí)地督導(dǎo)。二、強(qiáng)化區(qū)鎮(zhèn)聯(lián)動(dòng)，確保順利推進(jìn)。按照區(qū)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)，各鎮(zhèn)（街道）迅速召開鎮(zhèn)長(zhǎng)辦公會(huì)議，專項(xiàng)研究部署職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，抽調(diào)大學(xué)生村官、村農(nóng)技員配合農(nóng)服中心業(yè)務(wù)員工作，配齊配足人員力量。__區(qū)農(nóng)林局聯(lián)系__有限公司，簽訂培訓(xùn)協(xié)議，落實(shí)培訓(xùn)啟動(dòng)資金，建立工作小組，并根據(jù)各地產(chǎn)業(yè)特色，鎮(zhèn)（街道）農(nóng)業(yè)服務(wù)中心確定年齡在__周歲以下，初中以上文化程度的種養(yǎng)專業(yè)戶、種養(yǎng)大戶、園區(qū)和基地人員、在鄉(xiāng)農(nóng)村青年等作為培訓(xùn)對(duì)象，制定培訓(xùn)計(jì)劃，負(fù)責(zé)組織實(shí)施。培訓(xùn)充分發(fā)揮現(xiàn)代農(nóng)業(yè)博覽園農(nóng)民培訓(xùn)基地的作用，邀請(qǐng)科研院所、市、區(qū)農(nóng)技推廣機(jī)構(gòu)資深專家、教授授課，采取能力模塊結(jié)構(gòu)的培訓(xùn)模式，有針對(duì)性突出病蟲害防治、測(cè)土配方施肥、安全養(yǎng)殖、最新技術(shù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、涉農(nóng)法規(guī)等方面的培訓(xùn)，實(shí)行集中學(xué)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)踐、考試考核和跟蹤指導(dǎo)服務(wù)相結(jié)合的培訓(xùn)方式，全面加以推進(jìn)。三、強(qiáng)化流程管理，確保培訓(xùn)質(zhì)量。為切實(shí)規(guī)范職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作，提高培訓(xùn)質(zhì)量，我區(qū)嚴(yán)格按照省農(nóng)委、省農(nóng)培中心相關(guān)文件要求，精心組織實(shí)施，積極推進(jìn)準(zhǔn)備階段（_年_月到_年_月）、實(shí)施階段（_年_月_年__月）和總結(jié)階段（_年__月-__月）_個(gè)階段的工作。培訓(xùn)過程中，我們認(rèn)真抓好了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一是信息上網(wǎng)。每期培訓(xùn)班的'培訓(xùn)計(jì)劃于開班前_日上報(bào)_農(nóng)民培訓(xùn)網(wǎng)，培訓(xùn)班結(jié)束后__日內(nèi)上傳學(xué)員信息到_省持證農(nóng)民培訓(xùn)監(jiān)管系統(tǒng)。二是集中授課。每期職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)班都按照文件要求及時(shí)進(jìn)行培訓(xùn)。三是考試考核。通過集中學(xué)習(xí)后，對(duì)學(xué)員進(jìn)行考試考核。四是跟蹤指導(dǎo)。安排教師定期和不定期對(duì)學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，并建立健全教師和學(xué)員的掛鉤聯(lián)系制度。五是掃描錄入。做好培訓(xùn)人員的照片掃描、身份證等相關(guān)信息的錄入工作，完成培訓(xùn)資料、臺(tái)帳、省份信息、考試情況、跟蹤服務(wù)等臺(tái)帳整理匯編工作。通過全區(qū)上下的努力，今年我區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)工作圓滿完成了全年的目標(biāo)任務(wù)，并取得了良好的成效。一是新技術(shù)、新品種得到了廣泛推廣應(yīng)用。通過組織邀請(qǐng)高層次技術(shù)專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和現(xiàn)場(chǎng)咨詢，為我區(qū)廣大農(nóng)戶開闊了科學(xué)種養(yǎng)的視野，拓展了發(fā)家致富的途徑，受到了廣大農(nóng)戶的歡迎。二是提高了農(nóng)民學(xué)科學(xué)用科學(xué)的能力。實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)針對(duì)性強(qiáng)、普及面廣，真正把科技送到了農(nóng)民手中，提高了工作效能，有效解決了科技進(jìn)村入戶最后一公里的難題；職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)提高了農(nóng)民整體科技生產(chǎn)能力，創(chuàng)業(yè)能力也得到了提升。三是促進(jìn)了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提升發(fā)展。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)了一批現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了有力的技術(shù)和人才支撐，本年度農(nóng)民培訓(xùn)滿意度達(dá)到%四、存在問題及有關(guān)建議一是由于在本地從事農(nóng)業(yè)的農(nóng)民年齡普遍偏大，文化素質(zhì)普遍偏低，參加培訓(xùn)的主動(dòng)性不強(qiáng)、認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)職業(yè)技能的接受能力相對(duì)比較弱，造成生源組織越來越困難。二是由于培訓(xùn)開始較晚，培訓(xùn)沒能結(jié)合農(nóng)時(shí)，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合的目標(biāo)未能實(shí)現(xiàn)。希望今后上級(jí)部門能盡早定下職業(yè)農(nóng)民培育項(xiàng)目任務(wù)，方便培訓(xùn)能結(jié)合農(nóng)時(shí)，理論與實(shí)際相結(jié)合的就更加緊密。并多舉辦農(nóng)民培訓(xùn)的學(xué)習(xí)交流會(huì)，使各區(qū)之間能夠相互學(xué)習(xí)，共同研討新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇2教師校本培訓(xùn)工作總結(jié)學(xué)校工作中，影響教育質(zhì)量得關(guān)鍵因素就就是教師得素質(zhì)，教師素質(zhì)得提高，不僅僅就是教師學(xué)歷層次得提高，更主要得就是教師教育教學(xué)能力得提高。促進(jìn)教師教育教學(xué)能力提高得重要途徑就就是校本培訓(xùn)，它就是教師成長(zhǎng)得一只方舟，因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要。下面就我校校本培訓(xùn)工作情況做以總結(jié)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位校校我是就這，識(shí)認(rèn)得高很有訓(xùn)培本校對(duì)長(zhǎng)校本培訓(xùn)能成功實(shí)施得重要原因。開展校本培訓(xùn)，就是深化教育改革、推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、落實(shí)教師繼續(xù)教育得重要措施，就是教師互相促進(jìn)、學(xué)校整體提升得過程，就是現(xiàn)代教師教育得新形式。我們不僅要按計(jì)劃，把教師送出去培訓(xùn)，而且要把校本培訓(xùn)切實(shí)作為校長(zhǎng)自己得本職工作，擔(dān)負(fù)起校本培訓(xùn)第一責(zé)任人得擔(dān)子，切實(shí)組織好校本培訓(xùn)工作，并成立了培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校本培訓(xùn)工作做了充分得調(diào)研與預(yù)計(jì)，并進(jìn)行了周密部署，制定了詳實(shí)、可行得校本培訓(xùn)規(guī)劃，為高效完成預(yù)期得培訓(xùn)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)施新課程，課堂教學(xué)質(zhì)量得保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師得教育思想、教學(xué)方法、學(xué)生得學(xué)習(xí)方式就是實(shí)施新課程得關(guān)鍵。因此，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作得重要位置，貫穿于實(shí)驗(yàn)過程得始終，實(shí)行分層全員培訓(xùn)，促進(jìn)教師觀念得更新。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)就是新課程實(shí)驗(yàn)改革得身體力行者與責(zé)任人，在課改實(shí)驗(yàn)中，校級(jí)干部切實(shí)做到三個(gè)“自覺"：自覺參加上級(jí)組織得各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺學(xué)習(xí)外，校領(lǐng)導(dǎo)還將自己所學(xué)傳授給教師，對(duì)全校教師進(jìn)行了專題講座，大大提高了教師得理論水平與業(yè)務(wù)素質(zhì)，為新課程實(shí)驗(yàn)改革得推進(jìn)奠定了堅(jiān)實(shí)得理論基礎(chǔ)。1、學(xué)校在資金較緊張得情況下，克服困難，先后派出語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、生物、微機(jī)、政治、歷史、地理等學(xué)科骨干教師及課改骨干教師各級(jí)部門組織得新課程培訓(xùn)與新課程觀摩活動(dòng)。她們把自己所學(xué)、所感、所悟在校內(nèi)向全校教師做匯報(bào)。學(xué)校還組織骨干教師上各種形式得觀摩課、公開課、示范課，充分發(fā)揮她們得引領(lǐng)作用。2、師教校全為得徑途多、式形多校學(xué)創(chuàng)造各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)。一就是自學(xué)與集中培訓(xùn)相結(jié)合，要求教師每年定一本教育雜志與學(xué)習(xí)一本教育理論專著，并把自己認(rèn)為好得教育思想與方法摘錄下來。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次集中培訓(xùn)或請(qǐng)專家來校作一次專題講座，每月集中一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每周利用學(xué)科活動(dòng)進(jìn)行學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，以更新教師得教育觀念。二就是信息交流與人員交流相結(jié)合。學(xué)校除把其她學(xué)校得教改信息傳送給教師以外，還選派教學(xué)骨干到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，收到了良好效果。三就是自我鉆研與集體研討結(jié)合，我們要求每位教師都要根據(jù)自己得教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校得主課題，確定好自己得教研小課題，每周利用教研活動(dòng)集體研討與分散研究，通過新教材研討課、師傅領(lǐng)路課、徒弟匯報(bào)課等形式，以教促研，以研促教。二、制度管理，有章可循1、健全組織學(xué)校成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組與考評(píng)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、教務(wù)處組織實(shí)施。2、建立與完善有關(guān)校本培訓(xùn)制度。學(xué)校制定與完善了有關(guān)教師培訓(xùn)得相關(guān)制度與規(guī)定，如新教師必須參加“新教師培訓(xùn)班”得培訓(xùn)；對(duì)不同教師提出了不同得培訓(xùn)目標(biāo)等，使培訓(xùn)工作經(jīng)常化、制度化。3、有計(jì)劃開展校本培訓(xùn)學(xué)校制定了較為詳細(xì)得校本培訓(xùn)年度計(jì)劃。計(jì)劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標(biāo)（總體目標(biāo)、培訓(xùn)得層次性目標(biāo)）、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時(shí)間與期限、培訓(xùn)得組織與實(shí)施以及教師培訓(xùn)名單。每學(xué)期在學(xué)校計(jì)劃與教科研計(jì)劃中都有校本培訓(xùn)得內(nèi)容，教研組還有每學(xué)期校本培訓(xùn)開展得主要工作。三、堅(jiān)持培訓(xùn)，各具特色1、全員培訓(xùn)。通過多種形式，完成每個(gè)教師得政治思想、教育理論、新課程改革、教育教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得培訓(xùn)，使教師得整體素質(zhì)在原有基礎(chǔ)上有明顯提高。到2007年末，任課教師全部達(dá)到本科學(xué)歷；45周歲以下得教師熟練掌握運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)與從網(wǎng)上獲取教育信息與資料得能力，基本適應(yīng)課程改革需要。2、骨干培訓(xùn)。制定骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究骨干教師培訓(xùn)措施，形成骨干教師培訓(xùn)體系。創(chuàng)造促使優(yōu)秀人才脫穎而出得環(huán)境與機(jī)制。在全員培訓(xùn)得過程中，對(duì)中層以上干部、班主任、學(xué)科組長(zhǎng)及高級(jí)教師、教學(xué)新秀進(jìn)行骨干培訓(xùn)，努力提高骨干教師得政治業(yè)務(wù)素質(zhì)與新課程改革所必須得教育教學(xué)能力，并及時(shí)總結(jié)推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮她們?cè)诨A(chǔ)教育課程改革中得骨干與示范作用，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，形成一支精良得骨干教師隊(duì)伍，為實(shí)施名師工程奠定基礎(chǔ)。3、青年教師培訓(xùn)。制定青年教師培訓(xùn)目標(biāo)，研究青年教師培訓(xùn)措施，制定青年教師考核細(xì)則，明確青年教師獎(jiǎng)勵(lì)意見，形成青年教師培訓(xùn)體系，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，特別就是抓好新分配得教師得崗前培訓(xùn)工作，使青年教師盡快熟悉學(xué)校得各種規(guī)章制度，熟悉各種教學(xué)常規(guī)得具體要求，使青年教師盡快適應(yīng)工作環(huán)境，盡快融入學(xué)校得大環(huán)境中來。各教研組也要制定具體得培訓(xùn)對(duì)象與培養(yǎng)目標(biāo)、制定具體得培養(yǎng)措施，學(xué)校繼續(xù)實(shí)行骨干教師帶動(dòng)工程，使骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子，從備課、上課、教法等方面手把手得指導(dǎo)，使新教師一年內(nèi)順利上課，3年內(nèi)勝任教師工作，6年內(nèi)成為教學(xué)骨干。4、班主任培訓(xùn)。重在培養(yǎng)年輕、優(yōu)秀、骨干、特色班主任。建立班主任工作量化考核制度，對(duì)班主任得“德、能、勤、績(jī)”進(jìn)行考核，完善一年一度得優(yōu)秀班任評(píng)選制度，確實(shí)形成班主任聘任使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲得一套行之有效得辦法。政教處在此基礎(chǔ)上制定行之有效得班主任培訓(xùn)計(jì)劃，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展得班主任隊(duì)伍。5、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)。加強(qiáng)學(xué)科組長(zhǎng)培訓(xùn)，確實(shí)形成學(xué)科組長(zhǎng)聘任、使用、培養(yǎng)、考核、獎(jiǎng)懲得一套行之有效得辦法，真正發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)得教研帶頭作用。教務(wù)處在此基礎(chǔ)上制定行之有效得教研組長(zhǎng)培訓(xùn)方案，建立一支適應(yīng)我校發(fā)展得教研組長(zhǎng)隊(duì)伍。四、校本培訓(xùn)，初見成效1、教師得教育理念與教學(xué)行為變了。主要體現(xiàn)在“以人為本”得教育思想已經(jīng)扎根于廣大教師之中。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子得一切"已成為越來越多教師得基本信念。文明、平等、學(xué)生主體得意識(shí)不斷增強(qiáng)，尤其在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生平等對(duì)話得多了，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生得多了，講究教學(xué)策略與教學(xué)方法得多了；與此同時(shí)動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)訴學(xué)生或叫學(xué)生家長(zhǎng)來校得少了，一味埋怨學(xué)生或?qū)W校得少了，滿堂灌、一味機(jī)械訓(xùn)練、搞題海術(shù)得少了。在教學(xué)活動(dòng)中，一些教師能夠運(yùn)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，熟練運(yùn)用媒體實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，自覺轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)等。為早日實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與信息技術(shù)得整合、順應(yīng)新課程改革得需要，45歲以下得教師積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，主要進(jìn)行網(wǎng)上培訓(xùn)與課件制作及電子教案培訓(xùn)，教師們積極性高、學(xué)習(xí)認(rèn)真、使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)得人數(shù)逐步增加。2、教育科研得意識(shí)與能力提高了。許多教師能把教育教學(xué)與科研結(jié)合起來，把工作中遇到得教育教學(xué)上得難題與熱點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為研究得課題，進(jìn)行研究。通過課題得研究，教師得教科研水平有了明顯得提高，教師獲獎(jiǎng)與發(fā)表論文每年呈較大幅度得增長(zhǎng)，而且論文得質(zhì)量與獲獎(jiǎng)級(jí)別也有所提高。其中，卜存濤得新教材課堂設(shè)計(jì)《科學(xué)技術(shù)給我們帶來了什么》錄像課獲全國(guó)一等獎(jiǎng)并作為優(yōu)秀課例被刻成光盤在全國(guó)發(fā)行。學(xué)校為每位教師建立了成長(zhǎng)檔案袋，促進(jìn)了教師得專業(yè)發(fā)展。而且學(xué)校每年一次論文年會(huì)，評(píng)選出得優(yōu)秀論文已編入校論文集。3、教師得質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了，教育教學(xué)水平提高了。近幾年來，不少教師尤其就是一批中青年教師通過培訓(xùn)脫穎而出，成為學(xué)校教育教學(xué)得骨干力量，其中得不少教師在全國(guó)、省、市得講課、說課、多媒體課件評(píng)比等教師基本功比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，有省、市級(jí)學(xué)科帶頭人13人，省、市級(jí)教學(xué)十佳教師29人，省市級(jí)教學(xué)新秀7人。學(xué)校得教育質(zhì)量也穩(wěn)步提高，2004年中考升學(xué)率全市第一，其中全市前十名中第一、二、六、十均為我校學(xué)生；2005年中考更就是喜人，全市前12名中除第五、七名外均為我校學(xué)生，前50名有25人，各項(xiàng)升學(xué)指標(biāo)創(chuàng)歷史新高，各科競(jìng)賽也名列全市榜首，學(xué)校得知名度與信譽(yù)逐年提高。教師得質(zhì)量意識(shí)增強(qiáng)了。廣大教師已經(jīng)把教育教學(xué)質(zhì)量作為一名教師生命價(jià)值得體現(xiàn)。不斷提高教育教學(xué)水平與質(zhì)量已成為許多教師得永恒追求。4、為教師得進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。通過校本培訓(xùn)，一大批教師尤其就是中、青年教師已經(jīng)成長(zhǎng)起來，她們中得許多已成教育教學(xué)得骨干與學(xué)校得中堅(jiān)力量，有得擔(dān)了備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)，甚至還擔(dān)任了學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)工作，有1位教師被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范、1人獲省特級(jí)教師、3人為省師德模范教師、1名白山市標(biāo)兵校長(zhǎng)、3名市標(biāo)兵教師，多人次被評(píng)為市優(yōu)秀教師與優(yōu)秀班主任。五、幾點(diǎn)思考1、校本培訓(xùn)就是教師培訓(xùn)得重要組成部分，它在教師培訓(xùn)中具有不可替代得獨(dú)特功能。但就是校本培訓(xùn)畢竟不同于專門得教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得培訓(xùn)，在師資等許多方面還遠(yuǎn)不及這些機(jī)構(gòu)。因此如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮校本培訓(xùn)得特點(diǎn)，就是每所中小學(xué)在師資培訓(xùn)方面必然要面對(duì)得一個(gè)課題。2、校本培訓(xùn)能體現(xiàn)靈活、貼近教師、符合本校教育教學(xué)實(shí)際、形式多樣得特點(diǎn)，但如何確保培訓(xùn)得學(xué)科性與專業(yè)化，如何保證培訓(xùn)得質(zhì)量，以及怎樣對(duì)其評(píng)價(jià)，也就是我們面對(duì)得問題。3、現(xiàn)在得校本培訓(xùn)多為依靠自己本校有限得教育資源對(duì)教師開展培訓(xùn)，而且許多培訓(xùn)由于各種條件限制等原因，仍處于低水平階段。因此如何進(jìn)行培訓(xùn)資源得整合，實(shí)現(xiàn)資源共享已成為校本培訓(xùn)可持續(xù)性發(fā)展得一個(gè)迫切問題。如校際之間得合作培訓(xùn)，教師專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)校得對(duì)口支援、指導(dǎo)或合作等。4、教師得成長(zhǎng)，除了其自身得努力以外，還與教師得成長(zhǎng)環(huán)境密切相關(guān)。因此如何創(chuàng)設(shè)一種有利于教師持續(xù)發(fā)展得成長(zhǎng)環(huán)境，也就是校本培訓(xùn)中應(yīng)值得思考得問題。教師得培訓(xùn)就是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨得工作，我們只有投入相當(dāng)?shù)镁εc時(shí)間，充分利用各種可用得教育資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，講究培訓(xùn)策略與方法，才有可能把校本培訓(xùn)工作越做越好，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校得可持續(xù)性發(fā)展。農(nóng)業(yè)培訓(xùn)工作總結(jié)范文篇3一、教材的轉(zhuǎn)型傳統(tǒng)的教材，更多的是注重知識(shí)的呈現(xiàn)，注重用教材反映相應(yīng)學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)，教材的設(shè)計(jì)多考慮知識(shí)的內(nèi)在邏輯順序。而《Goforit.》教材主要是以結(jié)構(gòu)—功能—話題相結(jié)合的三維編寫主線。教材編寫上，注意由淺入深、循序漸進(jìn)。整套教材中處處都滲透著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課程的內(nèi)容再囿于知識(shí)的記憶和再現(xiàn)。要求學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不斷開展探究性學(xué)習(xí)，更注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。從教材的內(nèi)容看，死記硬背的知識(shí)少了，靈活運(yùn)用的東西多了，教材的彈性更大了。教材設(shè)置了語言情境，注重了語言的應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫技能能力。二、教材和教師的關(guān)系在新課程中，教師不再是簡(jiǎn)單地教授統(tǒng)一指定的教材，教師可以選擇適合的教材并有效地整合多種課程資源，按照新課程理念的要求，實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，是每個(gè)學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。新目標(biāo)英語教材，教師可以合理整合教材內(nèi)容：1、整體設(shè)計(jì)。2、調(diào)整教學(xué)順序。3、教材內(nèi)容的刪減。4、教材內(nèi)容的補(bǔ)充。5、教材內(nèi)容的拓展。6、教材內(nèi)容的加工。因此，教師在教材的選擇和利用上有自己的創(chuàng)見，并在開發(fā)更具適合性、針對(duì)性的課程資源上有所開拓和創(chuàng)新。三、教師角色的轉(zhuǎn)變新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師作為知識(shí)的傳授者，再也不能把知識(shí)傳授作為自己的主要任務(wù)和目的。在新課程實(shí)踐中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者和促進(jìn)者。教師的專業(yè)生活方式應(yīng)為學(xué)習(xí)—研究—實(shí)踐—反思—合作。四、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變英語教學(xué)方法靈活多樣，新目標(biāo)英語主要采用任務(wù)型教學(xué)法。整套教材的每個(gè)單元都是以任務(wù)鏈來呈現(xiàn)。任務(wù)型課堂教學(xué)具有廣泛性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，因此，在進(jìn)行英語課堂教學(xué)的過程當(dāng)中運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能